當(dāng)前，我們國家根據(jù)新時期形勢發(fā)展的需要，需要培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，其中高等教育起著決定性的作用。

要培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。高校必須重視教學(xué)管理的改革和創(chuàng)新。第二課堂作為學(xué)校教育載體，對提高教育質(zhì)量起到了重要作用，應(yīng)該引起學(xué)校的足夠重視。而以往那種第二課堂教育的可有可無的教學(xué)管理現(xiàn)狀，隨著形勢的發(fā)展應(yīng)該徹底改變。傳統(tǒng)的教育往往只重視理論教學(xué)、第一課堂教學(xué)，而實踐教學(xué)、第二課堂教學(xué)顯得不那么重視，尤其是第二課堂教學(xué)?，F(xiàn)行的管理體制往往過分強(qiáng)調(diào)管理的統(tǒng)一性，內(nèi)容的劃一性，評價的單一性，片面地追求和重視課堂上的考試成績。而忽視了一系列有益的課外活動和實踐教學(xué)。嚴(yán)重窒息了教育創(chuàng)新的活力。阻礙了學(xué)生知識面的拓寬，影響了德、智、體全面發(fā)展。有某教育專家認(rèn)為：學(xué)生的發(fā)展性不足，是因為我國的教育從小學(xué)到大學(xué)基本上都是一種以考試為導(dǎo)向的教育。這種教育是重視學(xué)生知識的積累，立足課堂學(xué)習(xí)，而學(xué)生的道德發(fā)展、身心健康，創(chuàng)新能力等則沒有應(yīng)有的地位。即使是學(xué)習(xí)知識，我們的教育也不是適應(yīng)社會發(fā)展的需要和學(xué)生發(fā)展的需要，而是由考試和升學(xué)的需要指導(dǎo)著整個學(xué)習(xí)進(jìn)程。甚至出現(xiàn)了“考什么教什么，不考就不教”的怪現(xiàn)象。但實踐證明，重視第二課堂的教學(xué)管理是學(xué)校從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的重要步驟。

一、 第二課堂教學(xué)管理的內(nèi)容

第二課堂的內(nèi)容應(yīng)包括由學(xué)校組織的科技活動，文化、藝術(shù)、體育活動，創(chuàng)新創(chuàng)造和各種社會實踐活動等。參加科技活動要真正能拓寬學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)。對這樣的活動，要系統(tǒng)的開展，學(xué)生要系統(tǒng)的參加，而不是僅聽聽講座。文化、藝術(shù)活動要使學(xué)生不僅能學(xué)到理論知識，而且也要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)技法、技能、要參加學(xué)校組織的社團(tuán)活動，包括參加校藝術(shù)團(tuán)所屬或系（部）所屬的舞蹈隊、活劇隊、模特隊以及健美操隊、武術(shù)隊等的訓(xùn)練、學(xué)習(xí)和演出等也是第二課堂的內(nèi)容。體育活動指在校體育俱樂部里學(xué)習(xí)某一、二種專項，或參加校運動隊的集訓(xùn)比賽等。此外，還有各種類型的知識競賽、辯論會、主題晚會等都應(yīng)屬于第二課堂活動的范疇。

二、 第二課堂管理的必要性

1. 創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣

構(gòu)建和諧大學(xué)環(huán)境，是高校提高管理水平的迫切需求。善于對第二課堂教學(xué)進(jìn)行有效管理，將有利大學(xué)創(chuàng)造和諧的環(huán)境。善于運用各種有益的課外活動去教育學(xué)生，卻取得各種關(guān)系的和諧，將會制止不穩(wěn)定因素的發(fā)生，確保學(xué)生健康成長。首先，通過活動去創(chuàng)建極佳的校園環(huán)境，實現(xiàn)人和自然環(huán)境的和諧。第二，由于管理制度的改革和創(chuàng)新，則有利于實現(xiàn)人與制度的和諧。第三，在活動中通過人際關(guān)系的交流，有效開展人與人之間的思想溝通，可增進(jìn)師生之間、同學(xué)之間的和諧。第四，通過學(xué)術(shù)活動的開展和各種知識的拓寬，能增進(jìn)了學(xué)術(shù)氛圍的和諧。第五，增進(jìn)了在健康、高雅、文明、上進(jìn)的校園文化主旋律下，實現(xiàn)不同思想、觀點、文化的和諧。只有整個大學(xué)環(huán)境的和諧，才能促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。而學(xué)習(xí)風(fēng)氣是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的精神面貌的體現(xiàn)。良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣能抵制社會一些不良風(fēng)氣對學(xué)校的侵襲，讓學(xué)生思想集中到學(xué)習(xí)上來。這樣整個校園正氣上升，邪氣下降，對提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量會起會到比較大的影響。

2. 深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展人才

學(xué)校第二課堂活動的有效開展，有力地促進(jìn)了受教育者在德、智、體諸方面生動活潑地發(fā)展。只要第二課堂教學(xué)與第一課堂教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)生的基本素質(zhì)才能夠得到全面的提高。為了適應(yīng)社會長遠(yuǎn)發(fā)展的要求，也適應(yīng)受教育者自身發(fā)展的需求，第二課堂更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，更加注重于啟發(fā)學(xué)生內(nèi)在的求知欲和個性化要求，將科學(xué)的知識、思想、精神作為系統(tǒng)的整體，誘導(dǎo)學(xué)生逐漸內(nèi)化為自己的信念和行為。利用第二課堂這些教育載體去努力追求人的發(fā)展，在追求人的發(fā)展中追求科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)的和諧統(tǒng)一。要運用這些教育載體培養(yǎng)成不僅能掌握科學(xué)的思維方式，接受科學(xué)知識的技能和改造世界的能力，而且還要有博大的人文精神。在社會實踐活動中，通過相互協(xié)作的過程中，學(xué)會關(guān)心他人，理解他人，尊重他人。在獲得直觀的知識中能樹立正確的人生觀和世界觀，做一個品學(xué)兼優(yōu)、人格健全、有益于社會的人。運用第二課堂這些教育載體、與學(xué)校教學(xué)改革工程緊密結(jié)合，與學(xué)校有效的新型的教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法相結(jié)合，為造就拔尖人才、創(chuàng)新人才創(chuàng)造良好的環(huán)境。

3. 調(diào)節(jié)人的心理平衡，形成健康的生活方式

最近，教學(xué)部副部長袁貴仁提出，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育和珍愛生命教育，需要我們加強(qiáng)學(xué)校的集體活動，使包括大學(xué)生在內(nèi)的廣大學(xué)生能夠經(jīng)常接觸社會、接觸同學(xué)，得到更多的關(guān)愛。經(jīng)常性地開展第二課堂的有益活動，每個同學(xué)在學(xué)習(xí)上、生活上、工作上都能得到更多的關(guān)愛，學(xué)校也能及時了解學(xué)生中的心態(tài)、情緒，加以正確引導(dǎo)，使他們?nèi)谌氲郊w中來。又由于學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，精神上承受了多重壓力，長期處于高度緊張狀態(tài)，這就導(dǎo)致了他們的身心與社會環(huán)境之間的不協(xié)調(diào)，各種心理疾病呈現(xiàn)出來，很多人處于亞健康狀態(tài)。同時由于各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)上、生活上、思想上存在著差異，各學(xué)生所處的家庭條件、地域條件等也存在差異，導(dǎo)致思想上的不平衡，而第二課堂的一系列活動，恰恰能緩解學(xué)生的心理壓力，松弛神經(jīng)，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解和溝通，調(diào)節(jié)人們心理的平衡。

如果忽視了對第二課堂的教學(xué)管理，課余時間一些不健康的生活方式悄悄地來到學(xué)生的身旁，不僅影響了人的精神健康，也影響了身體的健康，影響學(xué)校正常的教育教學(xué)。而經(jīng)常性地開展有效的第二課堂活動，可以幫助學(xué)生充實生活的內(nèi)涵，創(chuàng)造生活的意義，形成文明健康的生活方式，有利于青年人的健康成長，為今后健康的道路上夯實堅固的基礎(chǔ)。

三、 第二課堂教學(xué)的管理措施

1. 在加強(qiáng)管理隊伍建設(shè)的同時，要有第二課堂的專人負(fù)責(zé)

學(xué)校要有一支結(jié)構(gòu)合理，有一定穩(wěn)定性，德、智、才兼?zhèn)洌质菑氖鹿芾砉ぷ鹘?jīng)驗和業(yè)務(wù)水平，理論和知識水平的第二課堂管理人員。屬于校部活動的，由學(xué)校指派，屬于系（部）活動的，由系（部）指派。這些管理人員除了有高度責(zé)任感外，還要充分理解第二課堂活動的含義，要在改革和創(chuàng)新上下一番工夫。這是學(xué)校在加強(qiáng)管理隊伍建設(shè)中的一支不可缺少的力量。

2. 要落實第二課堂管理人員的崗位責(zé)任制

要落實第二課堂管理人員的規(guī)章制度和管理人員規(guī)范的管理。在一定的時間內(nèi)要對其考察評價：是否形成調(diào)研或咨詢報告；是否參與教研立項；是否撰寫和發(fā)表教研論文或?qū)Ｖ?；是否取得成果或獲獎。

3. 要突出人文關(guān)懷的管理理念

在第二課堂的教學(xué)管理中要完善各項民主管理制度。要突出人性化的管理特點，要尊重人的合法權(quán)益，要尊重學(xué)生的個性、特長，要尊重學(xué)生的自由選擇，要為學(xué)生提供相關(guān)的信息材料。要經(jīng)常與學(xué)生溝通，發(fā)現(xiàn)問題要及時正確引導(dǎo)。要善于發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生中的實際困難。通過管理人員對學(xué)生的一系列的人文關(guān)懷，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)整個校園的和諧發(fā)展。

第二課堂教學(xué)作為高等教育大發(fā)展中一種教育載體，有其特殊的作用和功能。它的一系列活動和校園文化拓寬了你的知識面，對我們解放思想、更新觀念，以國際化眼光、現(xiàn)代化理念、大眾化要求審視高等教育的現(xiàn)狀發(fā)揮一定的作用，從而制訂出新的發(fā)展戰(zhàn)略。它在一系列活動中堅持以人為本、強(qiáng)調(diào)尊重人、依靠人，為了人，發(fā)展人，調(diào)動人的積極性，激活人的創(chuàng)造力，提高人的素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展。它在一系列的活動中去積極構(gòu)建社會主義的和諧大學(xué)校園，正確處理在教育發(fā)展中出現(xiàn)的各種錯綜復(fù)雜的關(guān)系。它在一系列的活動中能夠調(diào)節(jié)學(xué)生的心理平衡，促進(jìn)學(xué)生在校學(xué)習(xí)好、精神愉快、健康成長。