《學(xué)校體育工作條例》規(guī)定，學(xué)校體育競賽貫徹小型多樣、單項分散、基層為主、勤儉節(jié)約的原則，學(xué)校每年至少舉行一次以田徑項目為主的全校性運動會，學(xué)校開展課外活動應(yīng)該從實際出發(fā)、因地制宜、生動活潑，每周安排三次以上的課外體育活動。

學(xué)校體育工作的主要對象是全體在校學(xué)生，而學(xué)生與競技運動員不同，他們參與競賽的主要目的是培養(yǎng)對體育活動的興趣，強化終身體育的觀念，學(xué)會并掌握運用科學(xué)的鍛煉身體的技能方法，豐富課余文化生活，增強體質(zhì)，積極性休息，促進(jìn)智力發(fā)展。從學(xué)校對學(xué)生體育競賽的組織工作來看，也必須面向全體學(xué)生，通過競賽來促進(jìn)群眾性的體育活動更深入、更廣闊的開展。不斷強化學(xué)生終身體育的意識、習(xí)慣和技能。發(fā)揮學(xué)校體育師資、場地、器材等方面的優(yōu)勢和功能，使學(xué)校體育真正面向全體學(xué)生，面向社會，面向終身。

學(xué)校應(yīng)積極鼓勵和幫助組織形式多樣、項目各異的體育協(xié)會、體育俱樂部、活動中心、興趣小組以及家長互助組，讓他們在學(xué)校統(tǒng)籌下自己組織開展體育運動競賽活動，將之納入學(xué)校競賽計劃，為其提高作必要的指導(dǎo)與各方面的支持。還可采用征集競賽內(nèi)容的方式，集思廣益，不斷擴大影響，以不斷充實和完善競賽的內(nèi)容。另外，組織、實現(xiàn)這種模式的運動競賽，有許多工作，如編排、宣傳、主持、說話等等，若放手讓學(xué)生辦，發(fā)揮培養(yǎng)人、教育人、鍛煉人的作用，對于增加學(xué)生的體育知識，培養(yǎng)組織能力、交際能力、展現(xiàn)各種才華都有很好的作用。

一、 學(xué)校體育競賽內(nèi)容與形式的選擇，應(yīng)根據(jù)各地不同氣候條件、地理環(huán)境、民族習(xí)俗、經(jīng)濟(jì)狀況和社區(qū)企事業(yè)單位社會團(tuán)體的特點，綜合考慮科學(xué)性、實效性、趣味性、永恒性和適用性而又不乏競爭性等要求，逐步形成具有本校本地區(qū)特色的競賽體系，形成本校的傳統(tǒng)制度，使體育活動競賽蔚然成風(fēng)

這就要組織者結(jié)合學(xué)生身心特點與知識層面，富有創(chuàng)意地開拓那些科學(xué)、有效、簡便、有趣的大眾化競賽項目，并以集體項目教育為主，使學(xué)生在團(tuán)結(jié)、競爭和快樂的氣氛中，既達(dá)到強身健體的目的，又能受到集體主義觀念教育，培養(yǎng)競爭精神，促進(jìn)鍛煉自覺性的積極發(fā)揮，達(dá)到學(xué)校體育健身育人的目的。

平時的比賽，不僅參與人數(shù)多、受益面廣，而且時間地點可以任意選擇，場地器材可以交叉使用，不受條件限制，舉辦容易。我們在課外體育活動時間開展多樣性、經(jīng)常性、小型性、趣味性、娛樂性、健身性、考核性的體育比賽活動，在普及的基礎(chǔ)上提高。競賽又能對學(xué)生課外體育鍛煉的情況進(jìn)行促進(jìn)、檢查、評比，提高學(xué)生鍛煉的積極性。競爭是體育的最顯著特點之一，這一特點集中體現(xiàn)在運動競賽中，而學(xué)校體育競賽又要具有健身性與趣味性，否則將難以貫徹終身體育的宗旨，推動群體活動深入廣泛持久地開展。

二、 《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》特別強調(diào)運動參與問題

怎樣使學(xué)生以積極的態(tài)度、飽滿的熱情投身到體育活動中去，學(xué)校應(yīng)根據(jù)中學(xué)生思維能力比較活躍、好奇心比較強、表現(xiàn)欲也比較強、精力充沛的特點，確定競賽的形式和內(nèi)容。有挑戰(zhàn)運動極限的體能類項目，又有展示運動技巧的靈巧類項目；有體現(xiàn)默契配合的集體項目，又有對抗性項目和非對抗性項目等。通過豐富多彩的體育活動和形式多樣的體育競賽來激發(fā)學(xué)生積極參加體育鍛煉的興趣，使他們逐漸養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣。

體育與健康課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，作為體育與健康課程中的一項重要活動，就是使學(xué)生在和諧、平等、友愛的運動環(huán)境中感受到集體的溫暖和情感的愉悅；在經(jīng)歷挫折和克服困難的過程中，提高承受挫折能力和情緒調(diào)節(jié)能力；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，形成積極向上、樂觀開朗的生活態(tài)度，樹立現(xiàn)代社會所必需的合作與競爭意識，學(xué)會尊重他人和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神。

三、 通過學(xué)生體育競賽的開展，滿足學(xué)生真正的需要，讓每個學(xué)生都能夠從中受益，以促進(jìn)社會主義新人的成長

1. 學(xué)生運動競賽的舉辦不僅僅是為了決出比賽的結(jié)果，更重要的是為了運動競賽上的參與過程。因而運動競賽結(jié)束后的評價，不能僅以競賽成績的好差來論英雄，而應(yīng)對競賽過程中的各種積極現(xiàn)象進(jìn)行全面評價，并多設(shè)一些獎項，盡量讓大多數(shù)參加者得到相應(yīng)的或鼓勵性的評價，特別是團(tuán)體獎。

2. 讓學(xué)生組織管理運動競賽，擔(dān)任裁判工作是可行的，其意義也是深遠(yuǎn)的。在運作之前，我們也許會擔(dān)心學(xué)生亂作一團(tuán)，無法有秩序地組織開展運動會；擔(dān)心學(xué)生不能按照有關(guān)項目的規(guī)則進(jìn)行裁判；擔(dān)心學(xué)生不能公正執(zhí)法，徇私舞弊；擔(dān)心……事實上，這些擔(dān)心都是多余的，學(xué)生完全有能力組織好每次運動競賽，只不過在運動競賽之前，要進(jìn)行紀(jì)律教育，進(jìn)行志愿者培訓(xùn)。工作做在前頭，開展起來就能夠按部就班地組織實施了。

3. 在學(xué)生中招聘志愿者，由這些學(xué)生志愿組成宣傳組、后勤組、安全保衛(wèi)組、記錄公告組、場地器材組、裁判組。體育教師只是擔(dān)任運動競賽前學(xué)生志愿者的培訓(xùn)指導(dǎo)工作，運動競賽秩序冊的編排工作和運動競賽中大的爭議的仲裁工作。運動競賽中的所有項目也全由學(xué)生組織管理。

4. 所有參加志愿服務(wù)的學(xué)生都會很珍惜鍛煉機會、展示自己的能力，嚴(yán)格按要求開展工作，希望受到全校學(xué)生的充分肯定。這樣不僅僅挖掘了學(xué)生中的人才，同時，也是鍛煉學(xué)生能力、培養(yǎng)學(xué)生良好人格的一條有益的途徑。由學(xué)生組成宣傳組、后勤組、安全保衛(wèi)組。裁判組等，每個學(xué)生都可以在運動競賽的開展中找到自己的位置，找到自己的用武之地，人盡其能。尤其是讓部分體育水平不高的學(xué)生擔(dān)任一些輔助工作，不僅僅讓他們增強了自信心，還能讓他們在一定意義上認(rèn)識體育的魅力，同樣充分享受運動的快樂，為終身體育打下了認(rèn)識上的基礎(chǔ)。教師應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，大膽轉(zhuǎn)變觀念，在注意發(fā)展教師主導(dǎo)作用的同時，特別強調(diào)學(xué)生主體地位的體現(xiàn)。

四、 實踐證明，科學(xué)、簡便、有趣的健身性競賽項目，由于廣大學(xué)生力所能及，能夠滿足他們豐富課余生活、鍛煉身體及自我表現(xiàn)的需要，因而能極大地激發(fā)他們對體育活動持久的興趣，吸引他們更廣泛的參與

學(xué)校體育工作是社會主義教育事業(yè)的一個重要組成部分，學(xué)校體育競賽工作又是學(xué)校體育工作的一個重要組成部分。我們應(yīng)牢固樹立“健康第一”和素質(zhì)教育的指導(dǎo)思想，堅持面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生健康素質(zhì)，綜合考慮科學(xué)性、實效性、趣味性、實用性和競爭性等要求，開展豐富多彩的競賽活動，讓體育運動競賽蔚然成風(fēng)，讓“健康第一”的指導(dǎo)思想真正落到實處，切實把增強學(xué)生體質(zhì)，對學(xué)生進(jìn)行終身體育，讓學(xué)生體會體育的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的技能與習(xí)慣作為學(xué)校體育工作的主要任務(wù)之一，有選擇地把適宜于學(xué)生健身的部分競技運動項目與趣味性、娛樂性、健身性和民族性較強的大眾化體育項目融合在一起，逐步形成具有中學(xué)自身特色的群眾體育運動競賽內(nèi)容新體系。