摘要：貼近學(xué)生的心靈，不吝惜愛(ài)心的投入，采取多種形式的教育達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果

關(guān)鍵詞：中職生；心理教育；增強(qiáng)自信心

當(dāng)代高中生正面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。要想發(fā)展成為時(shí)代需要的人才，不僅要具備廣博的知識(shí)、良好的能力結(jié)構(gòu)，而且還要有健康的心理素質(zhì)。高中生正處于青春發(fā)育的高峰期，生理上的顯著變化和心理上的急劇發(fā)展給他們帶來(lái)許多新的問(wèn)題。中職生更是一個(gè)特殊的群體，他們常常認(rèn)為自己是考大學(xué)無(wú)望，轉(zhuǎn)而進(jìn)入職高學(xué)習(xí)。

所以，我們?cè)诎嗉?jí)管理中更應(yīng)該注意方式、方法，更應(yīng)該注重心理學(xué)的應(yīng)用，有以下幾點(diǎn)體會(huì)，與大家共享：

一、 全面教育學(xué)生，狠抓入學(xué)教育

首先要安撫新生的波動(dòng)情緒。新生入學(xué)后的兩個(gè)月內(nèi)，許多學(xué)生失落心態(tài)相當(dāng)突出，他們總覺(jué)得上職高不理想，被人看不起，于是情不自禁地就處在消極觀望狀態(tài)，不思進(jìn)取，紀(jì)律性差，學(xué)習(xí)不專心，此時(shí)，班主任要及時(shí)開(kāi)導(dǎo)，婉轉(zhuǎn)教育，“對(duì)癥下藥”，說(shuō)服他們“既來(lái)之，則安之”，并主動(dòng)適應(yīng)新環(huán)境，懂得學(xué)習(xí)努力拼搏，前景才能光明誘人。

二、 要抓好中職生的思想教育，喚回自信心

中職學(xué)生大多是初中時(shí)期的差生，在長(zhǎng)期的“笨蛋”“不可救藥”等斥責(zé)聲中，自尊心、自信心早已蕩然無(wú)存。作為一名有經(jīng)驗(yàn)的班主任，我們首先要幫助這些學(xué)生找回自信心。

要想幫他們找回自信，我們必須首先克服中職學(xué)生智力低下的思想。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)低，大部分學(xué)生是由初中教師、家長(zhǎng)的批評(píng)不當(dāng)、幫家長(zhǎng)干活、生病等原因造成的。職高學(xué)生決不是“天生愚笨”！每一個(gè)職教工作者都必須從思想上摒棄舊的觀念，還學(xué)生一個(gè)公正。

其次，要讓學(xué)生克服低人一等的心理，走出“上中職沒(méi)出息”的陰影，喚醒他們沉睡已久的自信與自尊。我常對(duì)學(xué)生講，走進(jìn)職業(yè)中專的大門(mén)，你們就站到了同一條起跑線上，在我眼中，大家都是好學(xué)生，只要大家有信心、有決心，就一定能成為社會(huì)的有用人才。 “天生我才必有用”， “人人有才，人無(wú)全才，揚(yáng)長(zhǎng)避短，人人成才?！蔽医?jīng)常讓同學(xué)們課下討論理解這兩句話的含義，并要求在班會(huì)上踴躍發(fā)言。同時(shí)還用歷屆畢業(yè)生在社會(huì)各條戰(zhàn)線上做出的突出成績(jī)來(lái)勉勵(lì)大家，使同學(xué)們初步認(rèn)識(shí)到，不是只有考上重點(diǎn)高中、上大學(xué)才算人才，只要通過(guò)自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的都是人才，上中職也能成才。

三、 貼近學(xué)生的心靈，不吝惜愛(ài)心的投入

班主任對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個(gè)“愛(ài)”字。由于職高生的生源相對(duì)來(lái)說(shuō)比較差，部分學(xué)生有很強(qiáng)的自卑感，最怕別人看不起。由于長(zhǎng)時(shí)間遭受冷落等不公正的待遇，不少學(xué)生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學(xué)生的成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)道路上就會(huì)障礙重重，剛建立起的自信心就會(huì)動(dòng)搖。這些學(xué)生多數(shù)缺少師長(zhǎng)之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)、家庭及社會(huì)之愛(ài)，教師要熟練運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，用愛(ài)心去開(kāi)啟他們的心靈之門(mén)。“感人心者莫先乎情”，以情動(dòng)人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會(huì)接受啟發(fā)誘導(dǎo)；對(duì)學(xué)生滿懷熱情和愛(ài)心，盡量滿足學(xué)生的情感需要，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果對(duì)他們只用簡(jiǎn)單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對(duì)立情緒，給班級(jí)工作的開(kāi)展帶來(lái)難度。所以，作為一個(gè)班主任要有一顆愛(ài)心、一顆真心，多與學(xué)生交心談心，使之覺(jué)得老師在乎他、關(guān)心他和信任他，確立平等的師生關(guān)系，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，更會(huì)收到意想不到的效果。班主任工作千頭萬(wàn)緒，它的工作量無(wú)法用時(shí)間來(lái)稱，只是用腦、用眼、用口、用手、用心去營(yíng)造一個(gè)良好友善和諧溫暖的班集體，才能減低學(xué)生的流失率，使他們熱愛(ài)班級(jí)，熱愛(ài)同學(xué)，同時(shí)從心底里愿意與人交流，才能發(fā)揮他們各方面的潛力。

四、 積極充電，掌握并應(yīng)用多種教育形式

中等職業(yè)學(xué)校的教育是以職業(yè)素質(zhì)為基礎(chǔ)，以職業(yè)能力為核心，以職業(yè)技能為重點(diǎn)，以培養(yǎng)綜合職業(yè)能力為目標(biāo)。作為職業(yè)中專的班主任應(yīng)該通過(guò)班級(jí)管理的形式，加強(qiáng)學(xué)生自主性的培養(yǎng)。根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)理念來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文觀、世界觀、價(jià)值觀、就業(yè)觀教育，充分挖掘個(gè)人潛能，培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展。造就出“一專多能”的復(fù)合型、實(shí)用型的初級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，以迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)。由于學(xué)生在初中受“應(yīng)試教育”的影響，無(wú)論是社會(huì)、家庭，還是學(xué)校、教師，往往忽視了學(xué)生能力和心理素質(zhì)的培養(yǎng)，所以我們要采取多種教育形式尤其是采取學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式來(lái)開(kāi)展工作，而不能一味地要求學(xué)生聽(tīng)話，壓制學(xué)生的創(chuàng)造力。

比如我們可以：1.縮小范圍、將學(xué)生分組管理、增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2.經(jīng)常舉行豐富多彩的百科知識(shí)競(jìng)賽，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。3.舉辦精彩激烈的演講比賽和辯論賽，提高學(xué)生的表達(dá)能力。4.采取形式多樣的體育競(jìng)技賽，豐富學(xué)生的課余文化生活，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。

五、 不斷激勵(lì)，鞏固教育成果

做中職學(xué)生的思想工作，要有耐心和細(xì)心，要有信心和恒心，要特別關(guān)心和體諒，要經(jīng)常與他們交談，不能盲目批評(píng)處罰，要“軟硬兼施”，通過(guò)多次教育才能初見(jiàn)成效。由于學(xué)生是活生生的人，所以思想常常會(huì)反彈，顯出原形，這時(shí)，班主任要不厭其煩地幫助他改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，并且要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，要堅(jiān)持不懈，不放松每一個(gè)細(xì)節(jié)。我們常說(shuō)“習(xí)慣成自然”，好習(xí)慣的養(yǎng)成需要“耐心”。例如：我班有幾個(gè)男同學(xué)比較懶惰，早讀的時(shí)候總是遲到。為了讓他們改掉這個(gè)壞毛病，我天天早晨到學(xué)生宿舍督促他們起床。剛開(kāi)始那幾個(gè)男同學(xué)以為我那是三分鐘熱度。結(jié)果，我天天堅(jiān)持下來(lái)了。他們說(shuō)：“老師，我們服了你了，我們一定要改掉這個(gè)壞毛病，你不用天天來(lái)了?！焙髞?lái)我不用去叫他們，他們也能主動(dòng)不遲到，并且有時(shí)還幫助叫其他同學(xué)也不遲到。

班主任工作包羅萬(wàn)象，具有高度的責(zé)任心是做好班主任工作的前提，愛(ài)心是班主任工作的法寶。對(duì)自己和學(xué)生有信心，運(yùn)用科學(xué)有效的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到細(xì)處，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然能潤(rùn)物無(wú)聲，班主任工作也就會(huì)越做越好，取得豐碩成果。

參考文獻(xiàn):

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[2] 教育部師范教育司.教育家成長(zhǎng)叢書(shū).

[3] 魏書(shū)生.教學(xué)工作漫談.