學(xué)校體育課教學(xué)管理體系中，一般是教研組——教務(wù)科——校長（教學(xué)副校長）三級管理，而教研組是教學(xué)管理最基層的管理機(jī)構(gòu)。如何發(fā)揮教研組的管理水平，提高體育課教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)自己多年的工作實(shí)踐，談一點(diǎn)自己的體會(huì)。

體育課教學(xué)具有活動(dòng)空間大，組織工作復(fù)雜，干擾因素多等特點(diǎn)，教學(xué)質(zhì)量的提高決定于教師的素質(zhì)，素質(zhì)的高低決定了教學(xué)質(zhì)量好壞，要提高教學(xué)質(zhì)量，首先要加強(qiáng)教師素質(zhì)的提高。

一、 思想素質(zhì)的提高

教研組要認(rèn)真組織教師進(jìn)行政治思想教育，努力鉆研教育學(xué)與心理學(xué)，幫助教師樹立牢固的專業(yè)思想，使教師具有強(qiáng)烈的事業(yè)心與責(zé)任感，有堅(jiān)定的志向和毅力，有吃苦耐勞精神，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，謙虛謹(jǐn)慎，踏實(shí)工作。有了高尚的道德品質(zhì)，牢固的專業(yè)思想，才能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、 業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

常言道：“教師要給學(xué)生半桶水，首先要有一桶水?！彪S著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識(shí)日益更新。作為培養(yǎng)一代新人的教師，只有不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能成為時(shí)代合格的教師。那么教師僅有一桶水，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)有湖泊之水。要使教師成為高素質(zhì)的教育人才，教研組必須為教師積極創(chuàng)造學(xué)習(xí)時(shí)間和機(jī)會(huì)，采取不同的方式，幫助教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。一是深造進(jìn)修學(xué)習(xí)，到各大“加油站”去“加油”;二是函授“充電”，增長知識(shí)；三是在崗自我教育，自身“造血”。體育教師由于工作量大，課較多，很少外出學(xué)習(xí)，要致力于自我“造血”，否則，就會(huì)“貧血；”四是學(xué)、用、寫融為一體，要求每一位教師每期寫一篇教學(xué)科研論文，將所學(xué)的知識(shí)用于實(shí)踐，寫后還要認(rèn)真用，這樣才能“貨真價(jià)實(shí)”。有了廣博的知識(shí)，才能具備良好的教學(xué)能力。

三、 用教育教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐

教研組要組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研討教學(xué)工作計(jì)劃及教學(xué)大綱，以求從整體上理解和把握課程的目的體系，充分體現(xiàn)其科學(xué)內(nèi)涵，明確在教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)什么，解決什么，學(xué)會(huì)什么技能、技巧，掌握什么樣的動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生什么樣的道德品質(zhì)。教師要抓住重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。只有對教學(xué)大綱的基本要求和具體內(nèi)容熟悉，明確本學(xué)科的總?cè)蝿?wù)，了解教學(xué)內(nèi)容的基本思想，體系安排中的注意事項(xiàng)，合理掌握教學(xué)進(jìn)度，做到講解清楚，示范正確才能圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

四、 嚴(yán)密的教學(xué)構(gòu)思

教研組要組織嚴(yán)密的教學(xué)構(gòu)思，建立教學(xué)框架結(jié)構(gòu)和整體設(shè)計(jì)，把教學(xué)實(shí)踐操作具體化、程序化。教學(xué)設(shè)計(jì)是復(fù)雜的腦力勞動(dòng)，最能體現(xiàn)教師的整體水平。因此教研組要加強(qiáng)對教學(xué)設(shè)計(jì)的研討，必須認(rèn)真鉆研、充分準(zhǔn)備。在教案書寫中，要求教師要有嚴(yán)密的教學(xué)構(gòu)思，課前一周備好教案，并送到教研組組長簽字后，使用教案上課，否則不能上課，更不能使用舊教案或無教案上課。

五、 多形式的聽課

1. 研究性聽課 課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中心，也是管理重點(diǎn)，要求教師認(rèn)真組織教學(xué)模式，運(yùn)用一定的教學(xué)方法、手段，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)展開一系列教學(xué)活動(dòng)。教研組要組織教師適當(dāng)集體聽課，在集體備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行研究性聽課，而后進(jìn)行集體研討評價(jià)。這種聽課是同行聽課，最有針對性、實(shí)效性和研究性。

2. 督導(dǎo)性聽課 教研組長隨機(jī)聽課，不定時(shí)定人，不通知本人，這種聽課既有檢查性，又有指導(dǎo)性。因此應(yīng)將聽課意見及時(shí)向任課教師反饋。

3. 規(guī)定性聽課 每位教師每學(xué)期聽課十節(jié)以上，并做好聽課筆記，期末檢查，不達(dá)十節(jié)扣獎(jiǎng)金及課時(shí)津貼，這種聽課能起到互補(bǔ)作用，共同提高。

4. 先進(jìn)性聽課 新教師上試教課，中青年教師上競賽課，老教師上示范課。通過不同形式的聽課，促進(jìn)青年教師趨于成熟，中年教師不斷提高，老年教師不吃老本，同時(shí)又帶動(dòng)了教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

六、 教學(xué)質(zhì)量反饋

教學(xué)質(zhì)量反饋的目的在于掌握教學(xué)情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教學(xué)工作，督促和鼓勵(lì)教師努力完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。

1. 課堂教學(xué)質(zhì)量測評采用分散或集中聽課的形式，課后及時(shí)組織教學(xué)活動(dòng)，對主講教師給予定性定量的評價(jià)(見表1)。

說明：(1)參與測評者在對應(yīng)的得分欄目中按等級分值記分；

(2)90〈=優(yōu)〈=100；77〈=良〈90；60〈=中〈77；40〈=差〈60

2. 教學(xué)教案檢查采用常規(guī)檢查與不定期檢查結(jié)合的方法，每學(xué)期在第十周和第十九周各檢查一次。檢查的方法：一是教研組長檢查，把握整個(gè)教案質(zhì)量；二是組內(nèi)同行檢查，對備課設(shè)計(jì)的質(zhì)量與水平最有發(fā)言權(quán)。

3. 教學(xué)日志檢查教學(xué)日志是學(xué)生對任課教師課堂教學(xué)情況簡要評價(jià)。教研組長每周一查看一次教學(xué)日志，了解學(xué)生對教學(xué)工作的評價(jià)，以便指導(dǎo)教研組工作，改進(jìn)提高教學(xué)質(zhì)量。

4. 學(xué)生對教學(xué)工作量的評價(jià)教研組組織學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量評價(jià)。學(xué)生是教師的直接對象，對教師有長期的接觸和觀察，對每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)有深切的感受。為了較廣泛地了解學(xué)生對任課教師教學(xué)工作的意見，積極有效地幫助教師改進(jìn)工作，并為評估教學(xué)質(zhì)量提供參考，根據(jù)自己教學(xué)體會(huì)，采用表格式評價(jià)，制訂印發(fā)教師教學(xué)質(zhì)量測評表(見表2)。請學(xué)生本著積極認(rèn)真的態(tài)度，按照自己的真實(shí)感覺，逐項(xiàng)填寫；二是采用語言評價(jià)，如開各班學(xué)生代表座談會(huì)，能夠更直接、更全面地了解教師教學(xué)情況及效果。

說明：(1)學(xué)生在對應(yīng)的得分欄目中按等級分值記分。

(2)90〈=優(yōu)〈100；77〈=良〈90；60〈=中〈77；40〈=差〈60

(3)不署名。

總之，加強(qiáng)教研組教學(xué)質(zhì)量管理，充分利用和發(fā)揮教研組教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的作用，實(shí)行有效管理，對提高教師水平和整體教學(xué)質(zhì)量有著深遠(yuǎn)意義。