作為教育工作者，在對(duì)學(xué)生智力和能力的培養(yǎng)同時(shí)，更要注意非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。大多數(shù)學(xué)生的智力差異并不明顯，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)差異的一個(gè)重要原因是非智力因素的發(fā)展存在較大的差異。非智力因素主要包括動(dòng)機(jī)、興趣、愛好、意志、態(tài)度、個(gè)性等，非智力因素是否優(yōu)良，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著十分深刻的影響。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要前提條件。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是激發(fā)和維持學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，并引導(dǎo)行為朝向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種內(nèi)部心理狀態(tài)。學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)的積極性及學(xué)生的情感、求知欲望在教學(xué)中是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的首要條件，對(duì)整個(gè)教學(xué)具有推動(dòng)作用。學(xué)生有了對(duì)學(xué)習(xí)的熱烈情感，就會(huì)增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)地探求新的知識(shí)，頑強(qiáng)地克服各種困難，從而提高學(xué)習(xí)效率。

在課堂教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造積極向上的課堂情境，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的情感和求知欲望。通過(guò)直觀演示和制造各種懸念等方法制造課堂情境，營(yíng)造和諧向上的課堂氛圍。

給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能享受到成功的喜悅，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生愛好和興趣，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。興趣是影響學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要心理因素，學(xué)生一旦對(duì)某種活動(dòng)產(chǎn)生了興趣，就能提高這種活動(dòng)的效率。教育家陶行知認(rèn)為“學(xué)生有了趣味，就肯用全副精神去做事，學(xué)與樂(lè)不可分?！币粋€(gè)對(duì)某一學(xué)科產(chǎn)生強(qiáng)烈而穩(wěn)定興趣的學(xué)生，就會(huì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)自覺(jué)地去克服重重困難。

興趣的產(chǎn)生一般要經(jīng)過(guò)有趣——樂(lè)趣——志趣等三個(gè)階段。興趣只有上升到志趣階段，才會(huì)使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

在教學(xué)中，正確恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w等電教手段，能把教學(xué)中抽象的東西具體化，并能變靜為動(dòng)，遠(yuǎn)與近、表與里、虛與實(shí)相互結(jié)合，相互轉(zhuǎn)化，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，從而對(duì)那些本無(wú)興趣的東西自己也會(huì)激勵(lì)自己去學(xué)習(xí)。

意志堅(jiān)強(qiáng)與否，是學(xué)習(xí)上能否取得成功的重要因素。意志是根據(jù)自己確定的目的，調(diào)解與支配自己的行為，克服困難去實(shí)現(xiàn)目的的心理過(guò)程。意志過(guò)程有三個(gè)階段，即決心、信心、恒心，這三者密切聯(lián)系、互相促進(jìn)。由于中學(xué)生并不成熟，他們一般情況是決心好下，恒心難保，這就需要教師去幫助學(xué)生分析產(chǎn)生困難的原因，幫助他們正視困難，用愛迪生、格林等科學(xué)家成長(zhǎng)的故事及張海迪等人物的事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)他們克服困難的信心，鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，培養(yǎng)刻苦求學(xué)的精神，幫助他們形成堅(jiān)強(qiáng)的意志。

培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的性格，是提高學(xué)習(xí)效率的重要方面。性格是個(gè)性特征中的核心特征，是關(guān)于一個(gè)人的生活環(huán)境和教育影響的反映。

學(xué)生養(yǎng)成了良好的性格特征，有努力奮斗和實(shí)事求是的精神，有獨(dú)立的意識(shí)，獨(dú)立的思想，有創(chuàng)造精神，能將自己的創(chuàng)造力盡量地發(fā)揮出來(lái)，那么再大的困難也會(huì)被克服。

許多實(shí)踐證明，非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著極為重要的影響，是不容忽視的一個(gè)方面。教育家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好刺激是對(duì)所學(xué)的材料的興趣?！睂W(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)的興趣能夠改變學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，堅(jiān)強(qiáng)的意志是良好的性格的重要部分，是在不斷克服困難中鍛煉出來(lái)的，所以非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的效率、學(xué)習(xí)的質(zhì)量有著非常重要的影響。