折紙是我國(guó)一種傳統(tǒng)的手工藝術(shù)，手工折紙富于變化，造型生動(dòng)活潑可愛(ài)，宜于兒童想象和智力開(kāi)發(fā)。實(shí)際證明:折紙是一個(gè)手腦并用的過(guò)程，既可開(kāi)發(fā)兒童智力，培養(yǎng)兒童注意力、觀察力、想象力、理解力，又可促進(jìn)手肌肉群的靈活性和大腦的發(fā)育。折紙是幼兒教育專業(yè)學(xué)生的專業(yè)課，對(duì)學(xué)生畢業(yè)后能否勝任幼兒園的教學(xué)工作有重要意義。我作為一名幼兒教育專業(yè)的美術(shù)教師，深刻認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。在教學(xué)中，使學(xué)生具有一定層次的折紙技能是非常必要的。

現(xiàn)階段幼兒教育專業(yè)使用的是中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)試驗(yàn)教材《美術(shù)》，課本中對(duì)折紙部分的介紹極為簡(jiǎn)單概括，內(nèi)容和圖片也顯得少而且陳舊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要及學(xué)生們對(duì)這部分課程的期待。

近幾年來(lái)，我在對(duì)折紙技法的鉆研和折紙教學(xué)過(guò)程中，形成一套自己的教學(xué)方案，可使學(xué)生在課堂上系統(tǒng)學(xué)習(xí)，全面認(rèn)識(shí)，熟練掌握折紙的基本技法，在教學(xué)實(shí)踐中收到好的效果，作為對(duì)教材的補(bǔ)充。

一、 教學(xué)計(jì)劃中安排折紙單元教學(xué)約十周。課程時(shí)間在幼兒教育專業(yè)學(xué)生二年級(jí)上半學(xué)期，周課時(shí)四節(jié)。針對(duì)幼兒教育專業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)生的現(xiàn)狀和要求，我確定了教學(xué)的難度、深度，查閱了大量書(shū)籍、雜志、報(bào)紙，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，瀏覽相關(guān)網(wǎng)站，精心遴選教學(xué)內(nèi)容。

根據(jù)由易到難，由淺至深的原則，把教會(huì)學(xué)生看識(shí)折紙圖、運(yùn)用折紙圖到畫(huà)折紙圖作為貫穿整個(gè)單元教學(xué)的線索。把教學(xué)過(guò)程劃分為三個(gè)階段。

1. 初級(jí)階段(2周，8課時(shí))教學(xué)目標(biāo):⑴認(rèn)識(shí)運(yùn)用較為簡(jiǎn)單的折紙符號(hào)。例如表示紙邊的，表示紙痕的、谷折線、山折線。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折紙技法。例如谷折法、山折法等。⑵能跟著老師完成折紙或依照簡(jiǎn)單圖紙折出作品，能記錄簡(jiǎn)單的折紙步驟。教學(xué)內(nèi)容:以課堂折紙練習(xí)為主。動(dòng)物類:折紙玩偶(小貓、小狗、小兔、小熊、大象頭部);植物類:郁金香(三種折法)、草莓;工具、人物類;折紙鉛筆、鋼琴、折紙女孩頭部等。課后作業(yè):每節(jié)課后紀(jì)錄已經(jīng)會(huì)折的簡(jiǎn)單折紙的步驟圖，作為資料保存。

2. 中級(jí)階段(三周，12課時(shí))教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)運(yùn)用一般的折紙符號(hào)。例如反轉(zhuǎn)符，折成層次符號(hào)、折向背面符號(hào)、卷紙符、轉(zhuǎn)動(dòng)符以及所代表的折紙技法的學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容:以課堂折紙練習(xí)為主。動(dòng)物類:孔雀(三種折法)、立體大象、天鵝。植物類:蓮花(二種折法)、菊花、六瓣百合(花，葉)。工具、人物類:紙盒(三角、四角、六角、八角等)、立體紙娃娃。課后作業(yè):記錄折紙過(guò)程中較難的步驟。

3. 高級(jí)階段(五周，二十課時(shí))教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)一些少見(jiàn)的折紙符號(hào)，例如重復(fù)、連折、展開(kāi)、下沉使壓等及其相關(guān)技法。系統(tǒng)整理折紙符號(hào)，能依照較難圖紙成功折出作品。教學(xué)內(nèi)容:以課堂折紙練習(xí)為主。動(dòng)物類:蝴蝶、獅子。植物類:向日葵(花與葉)、川崎玫瑰(花、枝與葉)。其他:各式花球的做法，三到四種。課后作業(yè):廣泛搜集各種折紙圖紙，整理課堂記錄，裝訂成冊(cè)，作為資料保存。

二、 課前準(zhǔn)備工作要做充分。每一節(jié)課前都做好示范作品，精致美觀的示范作品可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。對(duì)部分較復(fù)雜的折紙練習(xí)，要提前將圖紙交給課代表，分發(fā)到班里。這樣在課堂上能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，也避免在上課時(shí)跟不上老師講解示范的情況。對(duì)于學(xué)生則要求認(rèn)真準(zhǔn)備工具材料，如符合要求的紙張、剪刀、膠水等。

三、 教學(xué)中，我多采用示范講解、巡回教室輔導(dǎo)的方法。每一節(jié)課都和學(xué)生一起折紙，讓學(xué)生感受著不過(guò)是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一張紙，在手中折來(lái)折去就變成了盛開(kāi)的花、可愛(ài)的小動(dòng)物的快樂(lè)，快樂(lè)中掌握知識(shí)與技法。

四、 課堂上，注意留給學(xué)生充足的時(shí)間，能折好、折完整，保證絕大多數(shù)學(xué)生跟上教學(xué)的節(jié)奏。示范折紙步驟時(shí)我盡可能做到表述清楚明白，指向明確肯定。講一步，示范一步，較復(fù)雜處先講，再在黑板上畫(huà)示意圖，然后實(shí)物示范具體折法。課堂示范用的紙張要足夠大，我一般用掛歷紙或包裝紙，以淺色為好。示范過(guò)程中留意學(xué)生的反應(yīng)，理解的正確與否，能否跟上。若有問(wèn)題，及時(shí)處理。在巡回指導(dǎo)時(shí)，向?qū)W生再三強(qiáng)調(diào)折紙學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，由易到難。由淺至深，熟亦能生巧。要把紙折得越形象越好看，難度復(fù)雜程度就越大。想提高折紙水平就要常折、多折，積極思考，勇于挑戰(zhàn)自己。發(fā)現(xiàn)有遇到困難的學(xué)生適當(dāng)給予點(diǎn)撥或幫助，使其渡過(guò)難關(guān)，不至于半途而廢;發(fā)現(xiàn)有灰心喪氣的學(xué)生就幫他分析失敗原因，給予鼓勵(lì)，使其重新樹(shù)立信心，拿出毅力、耐心直至成功完成作品。最后要強(qiáng)調(diào)的是，在折紙課上會(huì)產(chǎn)生很多紙的邊角料，紙質(zhì)很好，顏色漂亮。這時(shí)要求學(xué)生保持教室整潔，提醒學(xué)生將紙角料收集起來(lái)，作為制作好看的剪貼畫(huà)的原料，何樂(lè)而不為呢?

五、 每節(jié)課前，用幾分鐘時(shí)間點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品，選優(yōu)秀作品數(shù)件在班里展示。這實(shí)際是一個(gè)互相交流取長(zhǎng)補(bǔ)短的過(guò)程，能促使學(xué)生不斷完善自己，取得進(jìn)步。單元教學(xué)總結(jié)時(shí)，向?qū)W生推薦優(yōu)秀折紙書(shū)籍、折紙網(wǎng)站，把學(xué)習(xí)延伸到課堂之外，使學(xué)習(xí)不因課程結(jié)束而結(jié)束。單元教學(xué)之后，舉行全班折紙作品匯報(bào)展，普遍得到校師生的喜愛(ài)，尤其是《一束百合》作品，備受關(guān)注。有的班強(qiáng)烈要求學(xué)習(xí)，邀我班上兩名學(xué)生前去講解折法，課堂上氣氛活躍，效果很好。在這樣的學(xué)與教中，學(xué)生們得到了很大的鼓舞和鍛煉。

參考文獻(xiàn):

[1] DIY吧.手工制作論壇.

[2] FLASH折紙.小精靈兒童網(wǎng)站.