隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市還是在鄉(xiāng)村，互聯(lián)網(wǎng)對中學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上;而且目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理的不成熟導(dǎo)致各種違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會問題。通過這幾年的學(xué)生教育與研究，我發(fā)現(xiàn)，不管是沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生還是網(wǎng)絡(luò)聊天的學(xué)生，乃至網(wǎng)戀的中學(xué)生，在現(xiàn)實(shí)生活中都有不同程度的社會問題和心理問題?；蛉鄙儆H情關(guān)愛，或缺少學(xué)業(yè)成就感?，F(xiàn)實(shí)生活對他們而言是失意或失敗的，是痛苦與煩惱的。這類學(xué)生便容易沉溺網(wǎng)絡(luò)無力自拔，從中尋找寄托和慰藉。

可見，一方面，網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境不十分潔凈，學(xué)生沒有一定的自制力很容易迷失自己；另一方面，處于各種情感，饑渴狀態(tài)的中學(xué)生一旦陷于網(wǎng)絡(luò)上的虛擬空間，很容易沉溺網(wǎng)絡(luò)不能自拔。那么，作為一名政治教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康的網(wǎng)絡(luò)交往呢？

第一，做好上網(wǎng)學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作

首先，是防患于未然，應(yīng)在學(xué)生上網(wǎng)前就向?qū)W生傳播有關(guān)上網(wǎng)可能導(dǎo)致心理障礙的信息，以及防止心理障礙的方法，使學(xué)生盡量避免上癮。其次，是對有上網(wǎng)心理障礙的學(xué)生進(jìn)行矯治。如適當(dāng)控制上網(wǎng)時間，要求學(xué)生在上網(wǎng)的同時不要忽視與學(xué)生、家長、教師的人際交往；與家長保持密切聯(lián)系，引導(dǎo)家長正確指導(dǎo)孩子上網(wǎng)等。

第二，提高學(xué)生的選擇能力和免疫力

加強(qiáng)學(xué)生的政治思想教育，增強(qiáng)政治敏銳性和鑒別力。樹立社會主義制度的優(yōu)越感和民族文化的自豪感，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀教育，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操。使其在西方的價值觀和腐朽生活方式、黃色信息面前，能夠自覺地抵制。

第三，加大組織學(xué)生參加社會實(shí)踐的力度

首先，是要多讓學(xué)生參與各種道德實(shí)踐活動，讓學(xué)生在家庭、學(xué)校、社會中面對各種道德問題時能作出正確的判斷和道德選擇，在實(shí)踐中不斷提高。其次，要加強(qiáng)對學(xué)生的寫字、運(yùn)算等基本功的操練。特別是對正在打基礎(chǔ)的小學(xué)生和初中生，更不能以電腦和網(wǎng)絡(luò)來代替寫字和運(yùn)算。

第四，加強(qiáng)對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德教育

目前還沒有成熟和有效的法律、道德規(guī)范來約束上網(wǎng)行為。上網(wǎng)人只是按照自己在信息網(wǎng)絡(luò)中的需要來活動，這就對現(xiàn)實(shí)社會中主導(dǎo)的道德規(guī)范形成巨大的沖擊，并使其約束力明顯下降。我們應(yīng)該加強(qiáng)青少年學(xué)生的上網(wǎng)道德規(guī)范教育，使他們從一開始就能遵循一定的規(guī)范，免得問題成堆后再回頭來矯正。

第五，加快教育網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)

隨著信息技術(shù)向教育領(lǐng)域的擴(kuò)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在教育過程中的應(yīng)用越來越普遍，中小學(xué)教育網(wǎng)絡(luò)也如雨后春筍般涌現(xiàn)出來。但是提供的內(nèi)容明顯缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)功能的開發(fā)，且趣味性、信息量等遠(yuǎn)不及互聯(lián)網(wǎng)。所以，一方面，對尚未建立教育網(wǎng)絡(luò)的地方，應(yīng)加快建設(shè)步伐；另一方面，對已建的教育網(wǎng)絡(luò)不斷進(jìn)行完善，以吸引更多的學(xué)生訪問，使之成為學(xué)生喜愛的網(wǎng)絡(luò)，成為與青少年網(wǎng)民良性互動交流的素質(zhì)平臺和教育空間。