摘要：本文通過(guò)如何建設(shè)創(chuàng)新型高職學(xué)院文化，論述了在高校中進(jìn)行創(chuàng)新型文化建設(shè)的必要性和緊迫性。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新文化；建設(shè)；高職學(xué)院

湖南省確定了“大力發(fā)展先進(jìn)文化”“文化提升”的教育發(fā)展戰(zhàn)略，文化建設(shè)已成為一個(gè)區(qū)域發(fā)展的靈魂和核心。作為培養(yǎng)國(guó)家合格職業(yè)人才的高職學(xué)院，我們有義務(wù)、有責(zé)任使學(xué)校的文化建設(shè)上檔次、上品位。創(chuàng)新文化是先進(jìn)文化的重要內(nèi)涵，也是高職學(xué)院教育建設(shè)的目標(biāo)之一。建設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造濃厚的文化創(chuàng)新氛圍，對(duì)于激勵(lì)和培育創(chuàng)新思維、造就創(chuàng)新人才、做出創(chuàng)新成果和實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，具有積極的促進(jìn)作用，是順利推進(jìn)知識(shí)創(chuàng)新工程，全面提高高職學(xué)院整體創(chuàng)新能力的有效保證，也是對(duì) “三個(gè)代表”重要思想中“代表中國(guó)先進(jìn)文化前進(jìn)方向”的重要實(shí)踐。近年來(lái)，我院從文化的角度建設(shè)和經(jīng)營(yíng)學(xué)院，服務(wù)學(xué)生，以文化樹立學(xué)院在社會(huì)中的形象；鑄就品牌，凝聚文化底蘊(yùn)、提升品位，已逐步形成富有現(xiàn)代化高職學(xué)院文化特色的學(xué)院管理模式。

一、 建設(shè)“時(shí)代型”學(xué)院文化

我院是原國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專升格為高職學(xué)院的，起初的文化建設(shè)主要依據(jù)的是原中專模式，這已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代高職教育特點(diǎn)的需求。文化建設(shè)創(chuàng)新是學(xué)院新時(shí)期實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵和底蘊(yùn)，也是學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的根本保障。用優(yōu)秀的文化引導(dǎo)人、鼓舞人、教育人，是學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展的最高境界。適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的文化是最具有生命力的，先進(jìn)的文化理念是學(xué)院教職工提高自身素質(zhì)的主要途徑。先進(jìn)文化必須以學(xué)生的專業(yè)能力的提高為目的，以學(xué)生的就業(yè)為導(dǎo)向，滿足學(xué)生的日常學(xué)習(xí)需求、生活需求。提高教師的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，教師本身的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)的高低，直接關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)，關(guān)系學(xué)院創(chuàng)一流目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，師德師風(fēng)的建設(shè)是我院長(zhǎng)期的文化建設(shè)和重點(diǎn)，同時(shí)也是2008年學(xué)院評(píng)估的重要建設(shè)項(xiàng)目。不斷創(chuàng)新高職教育教學(xué)理念，創(chuàng)新發(fā)展思路，創(chuàng)新專業(yè)素質(zhì)及提高教學(xué)能力，目前一直放在學(xué)院工作的重要位置。近年來(lái)，我院通過(guò)“人文素質(zhì)年”“人文誠(chéng)信年”“深化改革年”“教學(xué)質(zhì)量安全年”的工作思路，為學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展注入了活力和動(dòng)力，凝聚了人心、激發(fā)了教職工的潛能、提升為學(xué)生服務(wù)的質(zhì)量和品位，實(shí)施了科學(xué)發(fā)展學(xué)院規(guī)劃的進(jìn)程。學(xué)院主要在以下幾個(gè)方面做了工作：在環(huán)境建設(shè)上的創(chuàng)新，在思想道德建設(shè)上的創(chuàng)新，在校園制度建設(shè)上的創(chuàng)新，在校園生活建設(shè)上的創(chuàng)新，在課內(nèi)外活動(dòng)建設(shè)上的創(chuàng)新。這些適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的文化建設(shè)創(chuàng)新措施，都滿足了我院高職教育的發(fā)展需求。

二、 建設(shè)“質(zhì)量型”學(xué)院文化

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)院工作的永恒的主題，是學(xué)院生存和發(fā)展的生命線，是學(xué)生專業(yè)技術(shù)質(zhì)量的前提與保障。發(fā)展學(xué)院的文化，要結(jié)合學(xué)院學(xué)生的第二課堂的建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，爭(zhēng)創(chuàng)一流品牌形象。我院的工作思路是：2009年之前，創(chuàng)建湖南省示范高職學(xué)院，2012年，創(chuàng)建國(guó)家百?gòu)?qiáng)高職學(xué)院。學(xué)院由此制定并完善了一系列學(xué)院管理制度和考核細(xì)則辦法，嚴(yán)抓落實(shí)，建立健全了學(xué)院院查、系查、教研室查、自查的督查體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

從嚴(yán)追究教學(xué)事故中的責(zé)任人和科室負(fù)責(zé)人的責(zé)任。為切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量與學(xué)院文化建設(shè)，我院堅(jiān)持每周的例行班主任會(huì)，每月的兩次德育班會(huì)，每月的校園文化講座及每月的文化建設(shè)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，培養(yǎng)35歲以下的年輕老師教育教學(xué)思維能力和專業(yè)素質(zhì)能力。通過(guò)嚴(yán)抓制度的落實(shí)及“教學(xué)質(zhì)量安全年”和評(píng)優(yōu)評(píng)先的活動(dòng)，全體教職工與學(xué)生建立良好的師生情感，同時(shí)增強(qiáng)了教師的專業(yè)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，全體教職工的教學(xué)質(zhì)量意識(shí)和學(xué)生爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀的意識(shí)已蔚然成風(fēng)，建設(shè)質(zhì)量型校園文化已成共識(shí)。

三、 建設(shè)“服務(wù)型”校園文化

服務(wù)是學(xué)院文化建設(shè)傳播的載體，是校園文化建設(shè)的主要表現(xiàn)形式，優(yōu)質(zhì)服務(wù)是對(duì)學(xué)院文化形象的提升，是一種文化品牌的宣言。在目前高職教育競(jìng)爭(zhēng)激烈的情形下，對(duì)學(xué)生的良好服務(wù)是一個(gè)學(xué)院生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，在現(xiàn)階段高職教育模式下，對(duì)學(xué)生的最好服務(wù)是學(xué)生的就業(yè)率，高職院校的畢業(yè)生是學(xué)院培養(yǎng)的“特殊產(chǎn)品”，是一種“人力資本”。高職學(xué)生將來(lái)所從事的工作大多在生產(chǎn)一線，他們工作的質(zhì)量關(guān)系到產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣和具體工作的質(zhì)量。學(xué)院提出的要求是：教學(xué)質(zhì)量一流，教學(xué)水平一流，教學(xué)文化一流，學(xué)生就業(yè)率一流，為給學(xué)生提供一個(gè)溫馨、和諧、活潑、向上的學(xué)習(xí)環(huán)境、生活環(huán)境和文化環(huán)境，學(xué)院成立了導(dǎo)師室、心理咨詢室及各種文化團(tuán)體。在具體的就業(yè)指導(dǎo)工作上：1）幫助學(xué)生選準(zhǔn)目標(biāo)就業(yè)市場(chǎng)，2）深入了解用人單位的需求，3）認(rèn)真做好學(xué)校與企事業(yè)單位的聯(lián)系工作，4）在學(xué)院內(nèi)開展豐富多彩的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)提高的活動(dòng)，5）幫助學(xué)生提高個(gè)人的應(yīng)聘技巧等，通過(guò)這些措施來(lái)提高學(xué)生的就業(yè)能力。近年來(lái)，學(xué)院的就業(yè)率一直保持在96%以上。

四、 建設(shè)“學(xué)習(xí)型”校園文化

高職學(xué)院的發(fā)展除了在校學(xué)生人數(shù)作保證外，關(guān)鍵還是學(xué)院綜合實(shí)力的體現(xiàn)，特別是人才的競(jìng)爭(zhēng)。人才的競(jìng)爭(zhēng)就是學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步、不斷追求更高的平臺(tái)是每一個(gè)學(xué)院教職工的理想。學(xué)院教職工在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，不斷學(xué)習(xí)，豐富更新知識(shí)，提高技能和專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的水平和能力。已經(jīng)形成“教師學(xué)習(xí)制度化，動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)持續(xù)化，全員學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，工作學(xué)習(xí)一體化”的良好學(xué)習(xí)氛圍，為建立學(xué)習(xí)型校園文化奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)學(xué)院還通過(guò)鼓勵(lì)教師進(jìn)行在職研究生的學(xué)習(xí)及“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去”辦法，提高教職工的綜合素質(zhì)，在35歲以下的青年教職工中舉行多次技能比武。全院教職工的學(xué)習(xí)熱情高漲，爭(zhēng)創(chuàng)學(xué)習(xí)型系部、學(xué)習(xí)型教師已成為一種習(xí)慣。

五、 建設(shè)“德育型”校園文化

德育工作是學(xué)院輸送又紅又專畢業(yè)生的根本保證。江澤民同志指出:“教育是知識(shí)創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的重要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃?！边@句話告訴我們知識(shí)是隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展，更新而更新。校園文化建設(shè)的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)和思想道德理念隨著社會(huì)發(fā)展而發(fā)展，學(xué)校應(yīng)通過(guò)積極向上的文化活動(dòng)陶冶學(xué)生的道德情操，進(jìn)行第二課堂的建設(shè)，開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神，發(fā)揮學(xué)生的潛力。要根據(jù)不同時(shí)期德育工作的需要，在課內(nèi)外活動(dòng)建設(shè)上進(jìn)行創(chuàng)新，使校園文化建設(shè)面向世界、面向未來(lái)、面向現(xiàn)代化，始終成為高職學(xué)院改革的示范地，讓學(xué)生提高自己的政治思想覺悟和政治素質(zhì)。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和第二課堂活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育、集體主義教育和社會(huì)主義教育。要充分發(fā)揮學(xué)生在校園文化建設(shè)上自我管理、自我構(gòu)建、自我教育的能力，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)和生活的主人。我院從國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中專升格為高職學(xué)院的短短的三年間，通過(guò)這樣的文化熏陶，送出去的畢業(yè)生，用人單位大多感到放心和滿意。由此更好地保證了社會(huì)的穩(wěn)定和國(guó)家的職業(yè)人才的需求。

結(jié)語(yǔ)幾年的有目共睹的天翻地覆的變化充分證明，學(xué)校文化有其豐富的內(nèi)涵、獨(dú)特的魅力和神秘的發(fā)展空間。發(fā)展現(xiàn)代學(xué)院文化，不單單是各個(gè)專業(yè)的建設(shè)，而且更是學(xué)生的一種文化理念、一種文化品位的建設(shè)與提升。發(fā)展現(xiàn)代學(xué)院文化，以文化提升學(xué)院的社會(huì)影響，以文化提升學(xué)院的誠(chéng)信度，以文化提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，以文化促進(jìn)學(xué)院的凝聚力、公信力和競(jìng)爭(zhēng)力大有可為。我們有理由相信，大力發(fā)展校園文化，必將在落實(shí)胡錦濤同志關(guān)于在大學(xué)生中學(xué)習(xí)社會(huì)主義榮辱觀的指示精神，推進(jìn)和諧校園建設(shè)，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)院的文化建設(shè)基礎(chǔ)上，使學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力走上一條良性循環(huán)之路。

參考文獻(xiàn)：

[1] 葉瀾.世紀(jì)之交中國(guó)學(xué)校教育的文化使命.新世紀(jì)教育展望.廣西教育出版社，1997.