摘要：在體育課程改革中，正確認(rèn)識(shí)學(xué)校教育的指導(dǎo)思想，面向、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓每位學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中終身受益是領(lǐng)悟和實(shí)施體育課程改革的價(jià)值取向。

關(guān)鍵詞：體育；課改；教學(xué)；取向

體育教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，給體育教學(xué)帶來了前所未有的沖擊力，打破了以往體育教學(xué)中的單一模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的參與意識(shí)。但在教學(xué)中同樣出現(xiàn)了一些新的問題，讓人感到困惑。例如只重學(xué)生迎合學(xué)生興趣的“無價(jià)值”的課程，把課的密度和運(yùn)動(dòng)量放在次要位置；學(xué)校、教師怕出問題，多數(shù)降低教學(xué)內(nèi)容的難度或不教，有些學(xué)校干脆“刀槍入庫”，將可能造成危險(xiǎn)的器械收藏起來，甚至達(dá)成了“寧可坐死，也不跑死”的共識(shí)，根本完不成教學(xué)任務(wù)。這讓廣大教師滿腹狐疑、憂心忡忡。筆者根據(jù)近期體育教學(xué)改革中出現(xiàn)的一些新問題，就如何協(xié)調(diào)處理好教學(xué)各要素之間的關(guān)系，構(gòu)建和諧體育教學(xué)，提出幾點(diǎn)看法。

一、 體育課程改革的目標(biāo)取向

體育教學(xué)為提高教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)調(diào)的是一種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，是每一個(gè)學(xué)生原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步與發(fā)展。通過教學(xué)，可以讓學(xué)生掌握必要的健康知識(shí)和科學(xué)的健身方法，提高自己對(duì)自身身體和健康的認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)，提高自身對(duì)自然、環(huán)境等各方面的適應(yīng)能力，增進(jìn)學(xué)生的心理健康。《體育與健康》課程關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的心理健康，教學(xué)中營(yíng)造寬松、生動(dòng)、快樂、和諧等氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在達(dá)到目標(biāo)的過程中挖掘自己的潛能。無論學(xué)生成績(jī)?nèi)绾危寣W(xué)生感受到老師的關(guān)心，感受集體的溫暖和情感的愉悅，并用富有感情的方式對(duì)待學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步。通過課程教學(xué)，還有利于提高學(xué)生的自我責(zé)任感、社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)現(xiàn)代人具有的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與能力，養(yǎng)成和懂得尊重人、關(guān)心人的健康心態(tài)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。因此，我們要堅(jiān)持以“健康第一”思想為指導(dǎo)，正確認(rèn)識(shí)體育課程改革的目標(biāo)，通過體育教學(xué)讓學(xué)生“身”動(dòng)還要“心”動(dòng)，讓“教”與“學(xué)”達(dá)到最佳效果，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)價(jià)值。

二、 體育教學(xué)的實(shí)踐價(jià)值

體育教學(xué)是現(xiàn)代學(xué)校教育的一個(gè)組成部分，它是實(shí)現(xiàn)體育目的任務(wù)的基本途徑之一，是按一定計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過程。通過體育課的形式向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)與技能，有效地發(fā)展身體，增強(qiáng)健康，培養(yǎng)道德意志品質(zhì)為任務(wù)。然而，當(dāng)前許多學(xué)校的體育課讓人感到越來越不像體育課了，什么“俱樂部式”、“開放式”教學(xué)模式任學(xué)生自由發(fā)揮，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體作用而忽視了教師的主體作用。我認(rèn)為體育教學(xué)是以身體運(yùn)動(dòng)為主的實(shí)踐課。運(yùn)動(dòng)技術(shù)的反復(fù)學(xué)練就可以有效地強(qiáng)化體能。體育課作為向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)、讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能、發(fā)展體育的綜合力、提高身體健康水平的一種基本形式，假若體育課沒有知識(shí)的傳承那還算不算是課？因此，必須通過體育教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)向?qū)W生傳授體育知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)，獲得科學(xué)鍛煉身體的方法和技能，積淀他們鍛煉身體的意識(shí)和愛好，從而延續(xù)他的鍛煉興趣和健身習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。為此，我的想法是：

首先，保持優(yōu)質(zhì)的課堂管理。優(yōu)質(zhì)的課堂管理是完成一堂課的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)的關(guān)鍵。要想讓學(xué)生獲得體育素養(yǎng)的一點(diǎn)一滴、一磚一瓦、一招一式，需確保優(yōu)質(zhì)的課堂管理。因?yàn)閷W(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)決定了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性能力的形成不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個(gè)漸次提高的培養(yǎng)過程，需要教師有的放矢地扶植、引導(dǎo)和管理，否則一切努力都可能付諸流水。

其次，堅(jiān)持全面的身體訓(xùn)練。根據(jù)2005年全國(guó)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，全國(guó)學(xué)生總體營(yíng)養(yǎng)不良與肥胖率的比例合計(jì)為15.21%.全國(guó)學(xué)生總體得分比例與設(shè)計(jì)比例的比較，不及格和及格的比例高于設(shè)計(jì)比例，良好和優(yōu)秀低于設(shè)計(jì)比例，學(xué)生的體質(zhì)健康水平在進(jìn)一步下降，給體育教學(xué)敲起了警鐘。教師教學(xué)時(shí)，要從過去簡(jiǎn)單的“一刀切”向因材施教和區(qū)別對(duì)待過渡，在一定的統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能得以提高，使學(xué)生的一般發(fā)展、共同發(fā)展、特殊發(fā)展與差別發(fā)展相結(jié)合。盡可能地為學(xué)生學(xué)習(xí)和鍛煉創(chuàng)造條件，滿足和促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需求，盡可能讓學(xué)生的“苦”、“累”在“樂”學(xué)中消失，“情”、“趣”在“動(dòng)”中生成。

再次，要確保適度的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷?，F(xiàn)在體育教學(xué)出現(xiàn)只重學(xué)生“玩”的興趣不注重課堂效果，把課的密度和運(yùn)動(dòng)量放在次要位置的現(xiàn)象極為嚴(yán)重?！敖】档谝弧睉?yīng)首先保證學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)，如果沒有一定“量”作保證，就不能有效地促進(jìn)學(xué)生體能素質(zhì)的提高和健康發(fā)展。

三、 挖掘體育教學(xué)的深層價(jià)值

體育作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分，不僅僅是健康手段，還具有豐富的教育價(jià)值。首先，體育教學(xué)中能見到各式各樣美的現(xiàn)象，如表演角度上的美、競(jìng)技角度上的美、學(xué)習(xí)與訓(xùn)練角度上的美、身體角度上的美，可以說體育教學(xué)中的美無處不在。如何通過美的教育培育人的情操，是體育的重要內(nèi)容。因?yàn)槊赖幕顒?dòng)是培養(yǎng)以人性為基礎(chǔ)的感受性的最適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)。感受性的增高可以豐富情操，并可以進(jìn)一步形成高級(jí)的穩(wěn)定的情感，同時(shí)抓住美的欣賞活動(dòng)與美的表現(xiàn)活動(dòng)激發(fā)人的創(chuàng)造性，因?yàn)閯?chuàng)造是一個(gè)民族的靈魂。其次，大力挖掘體育教材內(nèi)涵，認(rèn)真?zhèn)魇谶\(yùn)動(dòng)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)動(dòng)技術(shù)本身一向就蘊(yùn)涵著相應(yīng)的思想質(zhì)素，如老鷹捉小雞可發(fā)展學(xué)生的靈活性、提高反應(yīng)能力和培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神；耐久跑能增加肺活量，提高身體各器官功能，體現(xiàn)人的意志努力的過程；跳類可培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)忍不拔的優(yōu)良品質(zhì)、適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的需求。再次，體育競(jìng)賽提倡“更快、更高、更強(qiáng)”，“公正、公平、公開”，體現(xiàn)當(dāng)代人的一種不斷向上的素養(yǎng)。通過體育競(jìng)賽，讓學(xué)生在不同的社會(huì)生活環(huán)境、自然環(huán)境、艱苦的環(huán)境中獨(dú)立生存；讓學(xué)生在集體生活與學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)與人友好交往，建立融洽的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)作精神等，從而豐富學(xué)校體育的內(nèi)涵。