語文教學(xué)效果包括知識的數(shù)量、能力的訓(xùn)練、思想的教育等。決定教學(xué)效果的因素是多方面的，如學(xué)生因素、教材因素、教法因素、教師因素等，其中教師因素是影響教學(xué)效果的主要因素，因為教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。

一、 教師的人格思想與教學(xué)效果

人格即指人的氣質(zhì)、性格、能力等特征，也是人的道德品質(zhì)的體現(xiàn)。俄國教育家烏申斯基說：“在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上，只有從教師人格的活的源泉中才能涌現(xiàn)出教育的力量?！苯處煹娜烁聍攘υ谟趯逃聵I(yè)的不懈努力和執(zhí)著追求?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸尽背浞煮w現(xiàn)了教育的重要性，也說明了教師肩負的重擔(dān)。作為一名教師要把教書的職業(yè)作為人生的最高事業(yè)，用自己高尚的人格來教育學(xué)生、感染學(xué)生，培養(yǎng)他們成為現(xiàn)代化建設(shè)的接班人。教師要熱愛、信任、寬容和尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的高尚人格，努力創(chuàng)建一種民主、平等、融洽的師生關(guān)系。

那么，一個語文教師的高尚人格從哪里來的？它來自教師對祖國教育事業(yè)的無限熱愛，來自強烈的歷史責(zé)任感和崇高的思想境界，來自對世界的深刻認(rèn)識和對教材透徹而正確的認(rèn)識?！皩W(xué)高為師，德高為范”，要提高課堂教學(xué)效率，就必須注意教師的人格作用。

二、 教師的基本功與教學(xué)效果

教師的基本功是指教師完成基本教學(xué)任務(wù)所必需的專業(yè)技能。作為一個語文教師，首先要有豐富的知識。“水之積也不厚，則其負大舟也無力?！币粋€教師的知識儲備不足，教學(xué)中必然捉襟見肘，而一個業(yè)務(wù)水平很高的教師其教學(xué)效果自然是不言而喻的。其次，語文教師應(yīng)具有較強的朗讀能力。無論什么文體，語文教師讀起來，都應(yīng)是字正腔圓，優(yōu)美動聽。而且還要有良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，不斷地吸取新的知識，開拓自己的視野。課堂用語要清晰、準(zhǔn)確、簡練、生動，語調(diào)自然，講究抑揚頓挫。再次，語文教師在教好課的同時，還必須寫好文章，這也是提高教學(xué)技藝的重要一環(huán)。教師在平時要有意識地鍛煉寫作能力，形成良好的文風(fēng)和扎實的寫作基礎(chǔ)。不僅要寫教學(xué)論文，同時還要寫一點隨筆、詩歌、散文等?？傊Z文教師在寫作上有體會和見解，才能更好地指導(dǎo)學(xué)生去寫作。最后，語文教師必須要寫一手好字，尤其是粉筆字。板書認(rèn)真、端莊、大方，筆順要正確，批改作業(yè)的用語工整、規(guī)范，不能出錯，真正起到示范作用。

三、 教師的教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)效果

語文學(xué)科的工具性決定了語文教師必須熟練地掌握符合素質(zhì)教育原則的各種教學(xué)方法，從而提高學(xué)生運用語文工具的技能，提高語文教學(xué)的效果。語文教學(xué)藝術(shù)的方法很多，其中興趣是關(guān)鍵，可以概括為明確任務(wù)、激發(fā)興趣，最大限度地激發(fā)學(xué)生的求知欲。只有這樣，學(xué)生才會積極主動地參與，情趣盎然地學(xué)習(xí)。否則，教學(xué)藝術(shù)的情趣性就無從體現(xiàn)。上課有趣，才能使學(xué)生精神飽滿、全神貫注、積極參與。激發(fā)興趣的方法很多，例如：教師要用富有激情的教態(tài)、語言來激發(fā)學(xué)生的興趣；教師要鼓勵學(xué)生嘗試成功，讓學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)。教學(xué)方法要經(jīng)常變化，刻意求新，讓學(xué)生時常有一種新鮮感等等。語文教師還必須加強文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)、熏陶和教育。例如教《岳陽樓記》這篇課文，若逐段講析，肢解課文，必然使學(xué)生感到枯燥。這就需要教師從藝術(shù)的角度去發(fā)掘，設(shè)置情境，讓學(xué)生去體會作者在文中流露的那種“不以物喜不以己悲”的情感，從而深刻地理解情與景之間的關(guān)系，效果要好得多。

總之，作為一名語文教師，要認(rèn)真鉆研大綱，深刻體會當(dāng)前教學(xué)的指導(dǎo)思想，精心設(shè)計，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。同時，還要將教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)處理好，使之成為一個緊湊的、有機的統(tǒng)一體，課堂教學(xué)才能取得滿意的效果。