[滿分揭密]

經(jīng)典語(yǔ)段一：你是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根本；你是中國(guó)文明的見(jiàn)證，是中華騰飛振興的翅膀。

可是，面對(duì)外語(yǔ)的強(qiáng)勢(shì)，你似乎黯淡了，在擠壓中你掙扎著向前。面對(duì)當(dāng)今多元化的競(jìng)爭(zhēng)，是誰(shuí)在中國(guó)的國(guó)際會(huì)場(chǎng)上噤若寒蟬，絕口不講中國(guó)話?是誰(shuí)在街道上、墻壁上、各種媒體中隨心所欲，不講規(guī)范?是誰(shuí)叫囂廢除中國(guó)龍圖騰，斷言書(shū)法將走向絕境?又是誰(shuí)面對(duì)著外國(guó)友人連國(guó)歌的歌詞都默寫(xiě)不全?(選自高考滿分作文《執(zhí)子之手，與子同生》)

[啟示密鑰]

首段是一組對(duì)偶句，上下聯(lián)中后半句又都是比喻句，精要突出了漢語(yǔ)的作用，揭示了漢語(yǔ)的實(shí)質(zhì)。“在擠壓中你掙扎著向前”用擬人的手法生動(dòng)表現(xiàn)了漢語(yǔ)艱難發(fā)展的情況。最后是一組用“是誰(shuí)”引領(lǐng)的含質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣的排比句，向輕視、褻瀆漢語(yǔ)的惡劣表現(xiàn)提出了擲地有聲的質(zhì)問(wèn)，很有氣勢(shì)。

經(jīng)典語(yǔ)段二：我看到書(shū)院里的學(xué)子搖頭晃腦吟誦著四書(shū)五經(jīng)，我聽(tīng)到酒肆里的詞客騷人吐了一串串的佳詞妙句，我嗅到泛黃史書(shū)里經(jīng)久不散的墨香……(選自高考滿分作文《還原漢語(yǔ)的甘醇》)

[啟示密鑰]

這一語(yǔ)段是用“我看到”“我聽(tīng)到”“我嗅到”引出的一組排比句，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)三個(gè)方面寫(xiě)出了“我”領(lǐng)略到的漢語(yǔ)的味道，折射出“我”對(duì)漢語(yǔ)的情感。

經(jīng)典語(yǔ)段三：“云山蒼蒼，江水泱泱；先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！奔丫淞鱾髑旰笠廊货r活生動(dòng)，妙處在于其獨(dú)特的音形義緊密結(jié)合，也在于它表達(dá)出了中國(guó)傳統(tǒng)文化繼承者的不滅志向?？墒俏叶吺冀K回響著一位韓國(guó)網(wǎng)友的疑問(wèn)：“我認(rèn)為你們的漢語(yǔ)是世上最優(yōu)美的語(yǔ)言，為什么亞洲其他國(guó)家和歐美重視，你們自己卻不重視呢?”

你從遠(yuǎn)古走來(lái)，博大是你的風(fēng)采；你向未來(lái)奔去，磅礴是你的氣概。懸崖邊緣的漢語(yǔ)文化，炎黃子孫到了拯救你的時(shí)候了!(選自高考滿分作文《懸崖邊緣的漢語(yǔ)文化》)

[啟示密鑰]

本文段引用了范仲淹《嚴(yán)先生祠堂記》末尾的歌句，顯示了漢語(yǔ)特有的魅力，與下文的“不重視”顯得矛盾起來(lái)，突出了漢語(yǔ)遭遇的危機(jī)和拯救的必要?！澳銖倪h(yuǎn)古走來(lái)，博大是你的風(fēng)采；你向未來(lái)奔去，磅礴是你的氣概”巧妙化用了《長(zhǎng)江之歌》的歌詞，朗朗上口，突出了漢語(yǔ)的特色，與下旬的“拯救”形成因果關(guān)系。

[考點(diǎn)攻略]

上面的滿分語(yǔ)段成功運(yùn)用了修辭手法，正如文章的脂粉眉筆，能酣暢地表達(dá)作者的思想感情，使行文出現(xiàn)一種流動(dòng)的韻律美，在摹聲、寫(xiě)人、繪景、說(shuō)理、抒情等方面有著廣闊的用武之地。具體來(lái)說(shuō)，我們應(yīng)該掌握下面的修辭手法：

(一)巧打比方摹形象。名貫中西的大學(xué)者錢(qián)鐘書(shū)，以其一部小說(shuō)《圍城》享譽(yù)海內(nèi)外，整部小說(shuō)則是妙喻如珠，俯首皆是，且個(gè)個(gè)都那么生動(dòng)獨(dú)到，似是信手拈來(lái)，卻是妙不可言。如“十五年來(lái)的人生觀，像大地震時(shí)的日本房屋”，“宴會(huì)上她把嘴抿得特別小……這不像是在吃菜，倒像是神農(nóng)嘗百草”等。比喻給人帶來(lái)的是一系列豐富、形象的聯(lián)想，考生若能在行文中巧妙地運(yùn)用比喻，定能使自己的文章增色不少。

(二)善用夸張壯意境。比如，大家熟知的某化妝品廣告“今年二十，明年十八”，就成功地借用了夸張的手法，迎合消費(fèi)者的心理，給人留下深刻印象。

(三)擬人擬物顯生動(dòng)。比如“小狗望著水里的影子。同它針?shù)h相對(duì)地狂吠”，“春風(fēng)又綠江南岸”，“留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼”，“靈感從不拜訪懶惰的人”等。擬物則是把人當(dāng)作物，或把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫(xiě)的一種比擬方法。如“敵人夾著尾巴逃跑了”，“黃昏漸漸吞沒(méi)了香爐山的巍峨和傳說(shuō)”等。運(yùn)用比擬，能寓情于物，托物言志，引起深思和共鳴，給人形象和思想。

(四)一語(yǔ)多義幾相關(guān)。有時(shí)人們要含蓄地表情達(dá)意，想言在此而意在彼，往往借助雙關(guān)。即利用詞語(yǔ)的多義或音同、音近，讓一個(gè)詞語(yǔ)關(guān)聯(lián)兩個(gè)事物，表達(dá)兩層意思的一種手法。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴(情)”，“門(mén)上掛掃帚。不像畫(huà)(話)”，“要想皮膚好，早晚用大寶”，“凱蒂燃具，爐火純青”，“手足癬困擾人類(lèi)，比之可呵護(hù)足下”，“翠竹添加劑，吹豬不吹?！钡鹊?。日常交際中的使用也很普遍，注意揣摩、積累，對(duì)提高用語(yǔ)水平會(huì)很有幫助。