拉臭臭時(shí)不愿蹲盆

Q兒子下個(gè)月就要去幼兒園了，現(xiàn)在一直是我抱著他拉臭臭， 爸爸抱他都不行。我給他買了一個(gè)盆想讓他自己坐在坐盆上， 他也說(shuō)行，可坐上又拉不出， 非要我抱著。

A排泄大便，幾乎是每個(gè)人的本能，只要不讓孩子過分緊張，學(xué)會(huì)獨(dú)立坐盆也許不是件難事。關(guān)鍵還在于父母是否堅(jiān)定。

別把坐盆弄得如臨大敵似的緊張。當(dāng)孩子報(bào)告要大便時(shí)，先讓孩子坐在便盆上（這個(gè)過程也許你要先幫一把），對(duì)孩子說(shuō)：“你先在便盆上坐一會(huì)兒，自己拉。媽媽有事，忙完了就過來(lái)?！苯o孩子留出一段獨(dú)自坐在便盆上的時(shí)間，開始可能很短，但可以逐漸延長(zhǎng)。

回到孩子身邊后，如果發(fā)現(xiàn)孩子并沒有在用力， 就要發(fā)出像你抱著孩子大便時(shí)一樣的“嗯、嗯”聲，誘導(dǎo)孩子用力，讓孩子依然感受到你的關(guān)注。

如果孩子自己坐了10分鐘還沒拉出來(lái)，你可以把孩子抱起來(lái)，結(jié)束這次訓(xùn)練。沒關(guān)系，下次再來(lái)。至少這一次他已經(jīng)獲得了10 分鐘坐在便盆上的經(jīng)驗(yàn)。

從這天開始，孩子每次大便都要先坐盆。很快，孩子就會(huì)看出你的決心了。而且他會(huì)清晰地感受到，你不抱著他，也依然愛他、關(guān)心他。相信在你的堅(jiān)持下，孩子雖然會(huì)有反復(fù)，也會(huì)很快解決這個(gè)問題的。

保證孩子大便通暢，會(huì)使訓(xùn)練坐盆更加容易。

所以一定要調(diào)控好孩子的飲食和運(yùn)動(dòng)量。

便盆大小合適、邊緣不要太涼都會(huì)讓孩子更容易接受便盆。

別忘了，在孩子成功的那些天，一定要表?yè)P(yáng)他。但在那些沒有成功的日子，你可以只字不提。

被小朋友“排斥”

Q兒子有兩個(gè)好朋友。3 個(gè)人在一起玩時(shí)， 兒子總遭到排斥，當(dāng)發(fā)生矛盾時(shí)，兒子原來(lái)的好朋友總是幫著新朋友。兒子很傷心。我該如何引導(dǎo)他呢？

A每個(gè)人在團(tuán)體中的地位，既受自己個(gè)性的影響，也受團(tuán)體中其他成員的影響。在一個(gè)團(tuán)體中位居“領(lǐng)頭羊”，在另一個(gè)團(tuán)體中也許就會(huì)是“受氣包”。

作為父母，看到孩子受氣總會(huì)有些不安，但是我們只要把目光放遠(yuǎn)，我們也許該感謝今天讓我們孩子受氣的那幾個(gè)同伴。因?yàn)?，一個(gè)社會(huì)中領(lǐng)頭羊畢竟是少數(shù)，在大多數(shù)時(shí)候我們都不是領(lǐng)頭羊。如果有了當(dāng)受氣包而依然能積極應(yīng)對(duì)的心理素質(zhì)，那么顯然是在為孩子的生存能力加分。

鼓勵(lì)孩子思考，得出屬于他自己的結(jié)論，會(huì)幫助他處理好今后的人際關(guān)系。和孩子一起討論事情的經(jīng)過， 分享他的心得，給出你的提示，會(huì)讓孩子少走彎路。

這些“課程”從現(xiàn)在學(xué)比長(zhǎng)大了再學(xué)容易得多，而且，現(xiàn)在他還有你的陪伴。

在這個(gè)過程中，孩子不僅會(huì)更強(qiáng)烈地感受到各種情緒的沖擊，同時(shí)也會(huì)更多地想到別人，去思考人與人之間的關(guān)系。

作為受氣包，能學(xué)到的東西其實(shí)很多，比如：

* 體驗(yàn)被拒絕。

* 設(shè)法捍衛(wèi)自己的利益。

* 去想如何在這個(gè)小團(tuán)體中找到自己的位置，讓別人認(rèn)可接受自己。

* 嘗試和新伙伴“結(jié)盟”。

* 學(xué)會(huì)處理自己失落、委屈，甚至悲傷的情緒……

買玩具沒有頭

Q 5 歲的兒子買起玩具總沒個(gè)頭， 今天要買這個(gè)， 明天又要買那個(gè)。我擔(dān)心他會(huì)無(wú)窮盡地索取。請(qǐng)問應(yīng)該怎么應(yīng)對(duì)孩子的購(gòu)買欲望？

A我們常說(shuō)孩子是在玩中學(xué)習(xí)的，玩是孩子的工作，玩具就成了孩子的工具。從這個(gè)意義上說(shuō)，只要玩具能夠被孩子充分地玩，那么就不為多。

5 歲的孩子應(yīng)該有能力把一套或多套玩具組織起來(lái)玩一些大型游戲了。熱愛汽車的孩子如果不是僅有一輛玩具車，而是好多輛，他就有可能創(chuàng)造出一個(gè)車隊(duì)的游戲出來(lái)，那陣勢(shì)絕不是單單一輛車可比的。

但玩具能不能孩子一要就買呢？我想，只要父母把好下面4 道關(guān)，其他由父母和孩子協(xié)商而定。

第一，沒有玩兒頭的玩具不要買。有些玩具色彩鮮艷，有很強(qiáng)的感官誘惑，卻不見得有多大玩兒頭。這類玩具買回去堆在家里反而會(huì)干擾孩子的創(chuàng)意游戲。不妨先和孩子討論一下，這個(gè)玩具都能怎么玩，如果確實(shí)有可玩之處，孩子也愿意玩，才能列入購(gòu)買計(jì)劃。

第二，質(zhì)量不好的玩具不能買。父母要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。無(wú)論孩子是否哭鬧，都要認(rèn)真地把你對(duì)這個(gè)玩具的質(zhì)量情況告訴孩子。只要你是認(rèn)真的，5 歲的孩子應(yīng)該能夠懂得你話語(yǔ)中的愛意。

第三，超出約定數(shù)量的玩具不能買。每次出門必須要和孩子有明確的約定，比如：“今天只能買一樣玩具?！比绻呀?jīng)買了一樣，第二樣玩具無(wú)論多好，你都要忍住。你能守約，才能培養(yǎng)一個(gè)守約的孩子。

第四，超出支付計(jì)劃限度的玩具不能買。有些玩具質(zhì)量好，也是適合孩子玩，但卻不在此次購(gòu)物的計(jì)劃之內(nèi)，要和孩子協(xié)商，讓孩子學(xué)會(huì)等待。

孩子的眼淚也許會(huì)讓你覺得他既不愿意放棄，也不愿意等待，但你必須記住，等待中，孩子學(xué)到得更多。無(wú)論你的實(shí)際支付能力如何，都請(qǐng)給孩子留下這樣的機(jī)會(huì)。

太“小氣”了

Q老師請(qǐng)小朋友把家里的玩具帶到幼兒園來(lái)一起分享。女兒說(shuō)：“ 我不想帶，帶去的話， 我就沒有玩的了！” 我該怎么讓孩子學(xué)會(huì)分享？

A“分享”兩個(gè)字，的確值得我們仔細(xì)推敲?！胺帧彼坪鹾美斫?，意味著把一份東西分成幾份；“享”似乎也不難，是指一種享受的狀態(tài)，是人所感受到的一種開心、滿足、喜悅的積極狀態(tài)。因此，“分享”意味著分完之后大家都享受。如果一個(gè)分的過程給任何一方帶來(lái)不快樂，都不能叫分享。

《養(yǎng)育孩子錦囊妙解》中有一句話說(shuō)得非常好：“孩子不是天生就會(huì)跟別人分享東西的，要靠后天的學(xué)習(xí)”。

在學(xué)會(huì)分享之前，孩子先學(xué)會(huì)的是“我”和“我的”。在知道“我”是誰(shuí)，什么東西屬于“我”的基礎(chǔ)之上，孩子才能真正學(xué)會(huì)分享。只有孩子清楚了什么能給自己帶來(lái)快樂，同時(shí)他也期待著讓別人與他同樂時(shí)，分享行為才能主動(dòng)出現(xiàn)。

相反，如果孩子覺得把東西給了別人，自己就沒有了，自己的快樂也沒有了時(shí)，硬讓孩子把自己喜愛的東西給別人，不會(huì)給孩子帶來(lái)分享的積極體驗(yàn)，這不僅不利于真正分享行為的出現(xiàn)，而且還會(huì)讓孩子對(duì)“分享”一詞產(chǎn)生反感。

在生活中，我們到底該怎么做呢？

相互尊重 孩子需要知道， 有些屬于個(gè)人的東西， 是不和別人分享的。他必須尊重別人的意愿，別人也要尊重他。“這是媽媽的衣服，我可不想讓你把它當(dāng)玩具?！薄叭绻悴幌牒蛣e人一起玩這個(gè)球，那你盡管抱著好了?！?/p>

適度豐富 在孩子小的時(shí)候，他們還不會(huì)分角色的游戲，只會(huì)各玩各的，而且往往是別人玩什么，自己也要玩什么。有些簡(jiǎn)單的玩具，可以多備兩套，這樣，兩三個(gè)孩子在一起的時(shí)候都有的玩，孩子容易體驗(yàn)到共同游戲的快樂。

體驗(yàn)孤獨(dú) 5 歲以后，孩子有時(shí)還會(huì)對(duì)自己的東西看得很緊，在集體環(huán)境中，這樣的孩子會(huì)比較孤獨(dú)。新的自行車和球都是小小今天的最愛，他抱著球騎在車上，哪樣也玩不成，哪樣也不肯放手。其他的孩子新鮮一陣也就去玩別的了。這個(gè)下午，媽媽耐住了性子，小小體驗(yàn)到了孤獨(dú)。回去的路上，媽媽建議：“下次我們和小朋友們一起玩拍球怎么樣？”小小欣然同意。

分享喜悅 分享也不都是物質(zhì)的。有一個(gè)好主意愿意告訴別人， 讀到一本好書愿意講給別人聽……任何自己快樂，也使別人快樂的行為，都具有分享的意義。從這些事情開始，引導(dǎo)孩子理解分享，強(qiáng)化孩子對(duì)分享的積極感受，要容易一些。

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編輯/ 申艷(shenyan@bphg.com.cn)