〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；興趣激發(fā)；提高能力

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.96〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）09（Ａ）—0063—01

學(xué)校體育教學(xué)，尤其是體育課堂教學(xué)，是從統(tǒng)一口令下開(kāi)始的隊(duì)列、熱身(做操等)到由教師傳授動(dòng)作技術(shù)、學(xué)生反復(fù)操練，再到在教師指揮下交換項(xiàng)目，最后在整齊劃一的放松活動(dòng)中結(jié)束的一個(gè)系列過(guò)程。這樣的教學(xué)程序，使學(xué)生的思維受到了限制，天性受到了壓抑。因此，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自覺(jué)進(jìn)行體育學(xué)習(xí)和鍛煉的積極性，為終身體育打下基礎(chǔ)，就顯得尤其迫切和重要。

那么，我們應(yīng)該怎樣激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？

1．尊重學(xué)生的興趣。青少年好比各種樹(shù)苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹(shù)苗……不管是什么樹(shù)苗，都可以長(zhǎng)成各種各樣的材料。所以老師的責(zé)任不在于強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)什么、不學(xué)什么，而在于多給他們一些自由寬松的空間，讓他們選擇一些自己感興趣的、喜歡做的活動(dòng)。

2．保持教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的新穎性。學(xué)生對(duì)新異事物充滿(mǎn)好奇，因新異事物容易引起學(xué)生的探究反應(yīng)。所以，在教學(xué)中，我們可以把同一教學(xué)內(nèi)容以不同的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，采用多種靈活的教學(xué)方法，不斷地引發(fā)學(xué)生新的探究活動(dòng)，滿(mǎn)足其好奇心，從而使他們保持持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

3．鼓勵(lì)學(xué)生獲得成功，提高其成就感。成功是使學(xué)生感到滿(mǎn)足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。學(xué)生一旦獲得成功，心里就感到滿(mǎn)足，且愿意繼續(xù)堅(jiān)持下去。因此，老師應(yīng)該鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個(gè)學(xué)生的體力及接受能力都不盡相同，老師應(yīng)該去全面了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的具體情況，為他們制定一些容易達(dá)到的小目標(biāo)。這樣，他們就有信心、有動(dòng)力去做，就會(huì)獲得成功。當(dāng)他們體驗(yàn)到某一成功的樂(lè)趣時(shí)，就會(huì)有興趣、有信心去實(shí)現(xiàn)下一個(gè)目標(biāo)。隨著一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生就能不斷取得進(jìn)步，成就自己的意愿。

4．適時(shí)開(kāi)展競(jìng)賽。“競(jìng)賽”是支配人類(lèi)行動(dòng)的一個(gè)重要?jiǎng)恿?，和?duì)手競(jìng)賽時(shí)能更大地發(fā)揮自身的潛力。在體育課教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)地舉行一些項(xiàng)目的比賽，讓學(xué)生跟其他同學(xué)一比高下，這樣，學(xué)生就會(huì)暗中找一個(gè)同學(xué)作為比賽對(duì)象，默下決心，爭(zhēng)取逐步趕上和超過(guò)他（她）。

5．讓學(xué)生有危機(jī)感、有壓力。塑造自己的人生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是不可回避而且必須記得清清楚楚的問(wèn)題。經(jīng)常提醒學(xué)生要有危機(jī)感、要有壓力，對(duì)美好生活的向往不能只停留在“白日夢(mèng)”的階段。只有對(duì)自己的生活環(huán)境有正確清晰的認(rèn)識(shí)，才能在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中不被淘汰，而健全的體魄是競(jìng)爭(zhēng)的第一要素。為此，搞一些戶(hù)外活動(dòng)，如爬山、游泳、打乒乓球等，實(shí)屬必要。這樣一來(lái)，會(huì)使體育課的課堂學(xué)習(xí)更便捷、更有效。