〔關(guān)鍵詞〕 課堂教學；體現(xiàn)；素質(zhì)教育

〔中圖分類號〕 G421

〔文獻標識碼〕 Ａ

〔文章編號〕 1004—0463（2007）09（Ａ）—001６—0１

隨著素質(zhì)教育在全國的推行，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才已在教育界形成了共識。作為學校教育，如何抓住課堂這一主陣地對學生進行素質(zhì)教育呢？課堂教學如何體現(xiàn)素質(zhì)教育呢？筆者有以下幾點體會。

改變教學方法是課堂素質(zhì)教育的前提

多年來，我們課堂教學大多數(shù)還是沿用著傳統(tǒng)的教學方法，教師不斷地灌輸，學生被動地接受。如此滿堂灌、填鴨式的教法已遠遠不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，學生產(chǎn)生厭學情緒也是難免的。要想從根本上改變這種現(xiàn)狀，教師就必須徹底改變傳統(tǒng)的教學方法，不斷探討、研究和采用能夠適應(yīng)新時代學生素質(zhì)教育要求的教法。如討論式、啟發(fā)式、談話式、問答式等多種新穎的教學方法。在教學中講到高尚情操和奉獻精神時，我舉了雷鋒、焦裕祿、孔繁森作為例子，有些學生提出了異議，認為當今社會，人們都是向“錢”看。我便及時啟發(fā)引導學生就精神文明與物質(zhì)文明二者的關(guān)系展開討論，經(jīng)過一番熱烈的討論，學生終于明白了物質(zhì)文明和精神文明是不可分割的，二者相輔相成。這樣，就有效地調(diào)動了學生的自身因素，由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，收到了良好的教學效果。

教師當好導演，學生當好演員是課堂素質(zhì)教育的關(guān)鍵

教師通過改進教法，提高課堂教學質(zhì)量，重在尊重學生多樣化的思維方式，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，加大教學的靈活性和趣味性。這就要求教師敢于放開手腳讓學生自主去學習，讓學生成為學習的主人，教師千萬不能包攬。一堂好的素質(zhì)課猶如一場精彩的戲劇表演，教師就是導演。我在每堂課前都要對所授內(nèi)容做精心的研究和設(shè)計（即備課）。學生是“演員”，在“表演”前已熟悉了“劇本”（即預習），課堂上我就站在導演的角度臨場指導、調(diào)度，給學生充分發(fā)揮各自表演才能的機會，盡力演好這場“戲”。這樣學生的主體作用得到了充分發(fā)揮，自然就成了學習的主人。我嘗試著把素質(zhì)教育滲透在課堂教學之中，重視對學生各種能力的培養(yǎng)和提高。在課前我先讓學生們預習，或提出問題，或讓學生找問題，有目的、有針對性地預習，可以有效地培養(yǎng)學生的自學能力。在上課時我盡量少講，將本課時要解決的問題交給學生分組討論，我只是啟發(fā)、引導他們，令人興奮的是，學生得出的結(jié)論大多數(shù)是正確的，我只需稍加歸納總結(jié)即可。這樣既培養(yǎng)和鍛煉了學生的思維能力，還給學生提供了許多各抒己見的機會，提高了學生的口頭表達能力。學生經(jīng)過深入思考和討論，學會了分析問題和解決問題的方法，而且有了成功感，對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，如此良性循環(huán)，教學效果非常顯著。

激發(fā)學生學習興趣是課堂素質(zhì)教育的基礎(chǔ)

注意激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，是搞好課堂素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，只要學生對某件事感興趣，就會主動地、自覺地去做。我在教學中就抓住這一特點，提出學生感興趣的一些問題，讓學生討論，明確了認識，并達成了共識。如我在給學生講授有關(guān)法律知識時，結(jié)合現(xiàn)實生活中的一些案例，讓學生結(jié)合教材上的法律知識去分析討論。這樣學生便覺得法律并不怎么難學，而且還生動有趣，貼近生活，既豐富了學生的法律知識，又增強了學生的法律意識。教師要有意識地引導學生通過豐富的想象和聯(lián)想來培養(yǎng)創(chuàng)造思維的能力，這也正是學生所欠缺的素質(zhì)。學生在這樣的學習過程中嘗到了甜頭，學習興趣就會愈來愈濃。

面向全體學生培養(yǎng)各種能力是課堂素質(zhì)教育的目的

前國務(wù)院副總理李嵐清同志說：素質(zhì)教育從本質(zhì)上說，是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育，推行素質(zhì)教育，其本質(zhì)是要按照黨和國家教育方針政策的要求，使學生成為品德高尚、身心健康、知識豐富、學有專長、思路寬廣、實踐能力強、能適應(yīng)社會發(fā)展的“四有”新人。面向全體學生是素質(zhì)教育對學校教育提出的要求。因此，我在教學的同時，注意全面了解學生，力求掌握學生的個體差異，在課堂教學中針對學生的個體差異進行分層次教學，因材施教，使不同層次的學生在每堂課上都能獲得知識，使差一點的學生對學習充滿了自信心，增強了上進心，不甘落后，奮起直追，不斷提高自己各方面的能力，從而達到面向全體學生培養(yǎng)各種能力的教育目的。