在初中物理《二力平衡》教學(xué)中，學(xué)生往往把“二力平衡”和“反作用力”這兩對(duì)力混為一體，區(qū)分不清，使他們?cè)诮獯鹩嘘P(guān)題目時(shí)易出現(xiàn)錯(cuò)誤，為幫助學(xué)生弄清二者的根本區(qū)別，筆者認(rèn)為在此教學(xué)時(shí)可增設(shè)一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)以補(bǔ)充解決該問題，可收到良好的效果?，F(xiàn)將實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法簡述如下，供大家參考。

1 實(shí)驗(yàn)器材：

三只相同的彈簧測(cè)力計(jì)。

2 實(shí)驗(yàn)方法：

將三只彈簧測(cè)力計(jì)彼此鉤連(如圖所示)，然后用兩手同時(shí)拉彈簧測(cè)力計(jì)A和C實(shí)驗(yàn)一次(水平方向拉)，并注意記錄A、B、C三只測(cè)力計(jì)的讀數(shù)：再將中間B測(cè)力計(jì)調(diào)轉(zhuǎn)過來與A、C相鉤連重做上述實(shí)驗(yàn)并記下讀數(shù)(每次實(shí)驗(yàn)中手的拉力可以不同)。

3 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

上述實(shí)驗(yàn)中三只測(cè)力計(jì)每次讀數(shù)相等。

4 實(shí)驗(yàn)分析與論證：

測(cè)力計(jì)A的讀數(shù)表示出A對(duì)B的拉力大小，測(cè)力計(jì)B的讀數(shù)表示B對(duì)A的拉力大小，讀數(shù)相等正好表示兩力大小相等，由于兩力是相互拉的，且分別作用在對(duì)方物體上，其方向相反，因此，屬于相互作用力即反作用力而不屬于平衡力。

同理，B和C的拉力也屬于相互作用力。

然而測(cè)力計(jì)A與C的讀數(shù)分別表示測(cè)力計(jì)A對(duì)B的拉力大小和測(cè)力計(jì)C對(duì)B的拉力大小，讀數(shù)相等正好表示兩力大小相等， 由于測(cè)力計(jì)B處于靜止?fàn)顟B(tài)，且受到大小相等、方向相反的兩個(gè)力的作用，因此，A對(duì)B的拉力和C對(duì)B的拉力屬于平衡力。

通過上述實(shí)驗(yàn)可以清楚地得出平衡力與反作用力的根本區(qū)別，同時(shí)便于學(xué)生對(duì)此問題的記憶與理解，有助于提高學(xué)生以后在分析和解決與之有關(guān)問題時(shí)的準(zhǔn)確程度。