進(jìn)入初中八年級(jí)的同學(xué)，將開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新的學(xué)科--物理，物理作為自然科學(xué)的重要分支是與人類(lèi)生產(chǎn)和生活最為密切的科學(xué)，不僅對(duì)物質(zhì)文明的進(jìn)步和人類(lèi)對(duì)自然界認(rèn)識(shí)的深化起了重要的推動(dòng)作用，而且對(duì)人類(lèi)的思維發(fā)展也產(chǎn)生了不可或缺的影響。隨著科技的發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步，物理已滲入到人類(lèi)生活的各個(gè)領(lǐng)域。在物理教學(xué)中教師應(yīng)將物理知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐和生活實(shí)際相聯(lián)系，盡可能使學(xué)生理解物理知識(shí)在生產(chǎn)實(shí)際和生活實(shí)際中的廣泛應(yīng)用，讓物理學(xué)習(xí)成為有用的，有趣的探究活動(dòng)，讓學(xué)生了解物理就在我們的身邊。

在體育競(jìng)技中學(xué)習(xí)物理。“罰點(diǎn)球的隊(duì)員把球踢出去后，對(duì)方守門(mén)員朝著來(lái)球的方向撲去，但是球在半途中改變了方向，繞過(guò)守門(mén)員射進(jìn)了球門(mén)，球場(chǎng)上響起了一片喝采聲……”這種被解說(shuō)員稱(chēng)為\"香蕉球\"的射門(mén)技巧是由于射出的球高速旋轉(zhuǎn)而形成的，但為什么旋轉(zhuǎn)的球體就不走直線(xiàn)了呢？這就需要用流體壓強(qiáng)來(lái)解釋了：物體在流體中運(yùn)動(dòng)，它周?chē)牧黧w相對(duì)它流速越大處壓強(qiáng)就越小，而足球在旋轉(zhuǎn)著前進(jìn)時(shí)，球的兩側(cè)面的氣流相對(duì)球面來(lái)說(shuō)流動(dòng)速度不同，兩側(cè)的壓強(qiáng)不同，使球受了一個(gè)側(cè)向的合力，所以球前進(jìn)方向會(huì)改變。流體力學(xué)的這條規(guī)律有多種應(yīng)用，如飛機(jī)機(jī)翼的斷面設(shè)計(jì)成上凸下平、噴霧器插在藥液中的細(xì)管等。再如，在跳遠(yuǎn)的運(yùn)動(dòng)員選擇較長(zhǎng)的助跑距離，這就是運(yùn)動(dòng)員通過(guò)助跑提高起跳時(shí)騰起初速度，利用慣性在空中向前飛行，可以跳得更遠(yuǎn)。在舉重比賽中，運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)之前總要在手上擦些“白粉”。這些“白粉”是鎂粉，擦過(guò)之后，可增大手與被握物的摩擦，減少運(yùn)動(dòng)中的失誤。在游泳比賽中，運(yùn)動(dòng)員常穿特殊的游泳衣——“鯊魚(yú)衣”。穿這種游泳衣的目的是減小運(yùn)動(dòng)員與水之間的摩擦，提高成績(jī)。短跑運(yùn)動(dòng)員在短跑時(shí)要換穿短跑運(yùn)動(dòng)鞋，這種鞋的底部安有小釘，運(yùn)動(dòng)員在高速奔跑時(shí)，小釘可以扎進(jìn)跑道，有效地防止運(yùn)動(dòng)員打滑摔倒。學(xué)生通過(guò)這些體育項(xiàng)目就能很好的理解學(xué)習(xí)摩擦力 。而在射擊比賽中，運(yùn)動(dòng)員要取得好成績(jī)，就必須掌握\(chéng)"三點(diǎn)一直線(xiàn)\"的原理，即眼睛看到瞄準(zhǔn)點(diǎn)、準(zhǔn)星尖和標(biāo)尺缺口三者重合再進(jìn)行射擊。這就是光的直線(xiàn)傳播規(guī)律的應(yīng)用。

在日常生活當(dāng)中應(yīng)用物理知識(shí)，為什么在普通的房間內(nèi)說(shuō)話(huà)，聽(tīng)起來(lái)感到比室外說(shuō)話(huà)聲音大？電影院的墻壁為什么要做的坑坑洼洼，凹凸不平？原因是發(fā)聲體發(fā)出的聲音由于遇到障礙物反射回來(lái)形成的回聲和原聲的間隔時(shí)間小于0.1秒，也就是說(shuō)，發(fā)聲體與障礙物之間的距離小于17米，人不能分辨出原聲和回聲，普通房間小于這個(gè)距離，因而產(chǎn)生的回聲和原聲混在一起，人耳不能分辯出來(lái)，但它加強(qiáng)了原聲， 因此聽(tīng)起來(lái)聲音比室外大。電影院的墻做的凹凸不平，使得各個(gè)反射面產(chǎn)生的回聲互相抵消，就不影響放映效果了。挑西瓜的時(shí)候我們常常把西瓜放在耳邊輕輕拍幾下，這是利用生西瓜和熟西瓜的音色不一樣，來(lái)判斷西瓜的生與熟。等等。

在自行車(chē)上就運(yùn)用了許多力學(xué)知識(shí)，車(chē)的前軸、中軸及后軸均采用滾動(dòng)，人們還常在這些部位加潤(rùn)滑劑。目的是減小摩擦，使車(chē)行使輕便，省力。多處刻有凹凸不平的花紋，如車(chē)的外胎，車(chē)把手塑料套，蹬板套、閘把套等。剎車(chē)時(shí)，摩擦大大增加了，故車(chē)可迅速停駛。并且不易打滑。座墊呈馬鞍型，它能夠增大座墊與人體的接觸面積以減小臀部所受壓強(qiáng)，使人騎車(chē)不易感到疲勞。

人們?cè)隍T車(chē)上坡前，往往要加緊蹬幾下，就容易上去些，這里是利用動(dòng)能轉(zhuǎn)化為勢(shì)能。而騎車(chē)下坡，不用蹬，車(chē)速也越來(lái)越快，是因?yàn)閯?shì)能轉(zhuǎn)化為了動(dòng)能。在學(xué)習(xí)長(zhǎng)度測(cè)量中，也可運(yùn)用自行車(chē)，測(cè)量跑道的長(zhǎng)度：先用刻度尺測(cè)量車(chē)輪的直徑，算出周長(zhǎng)，然后，讓車(chē)沿著跑道滾動(dòng)，記下滾過(guò)的圈數(shù)n，則跑道長(zhǎng)為n×周長(zhǎng)。

教師同時(shí)還應(yīng)有意識(shí)地從生活中挖掘的物理教學(xué)素材，生活中諸如照相機(jī)、遙控器、自動(dòng)復(fù)位的水龍頭、電飯鍋、電視機(jī)等都能成為教學(xué)的課程資源。這些資源直接來(lái)源于生活，真正體現(xiàn)了從生活走向物理的理念。指導(dǎo)創(chuàng)造性地利用生活中的一些廢舊物品制作了一些簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)器材。如：讓學(xué)生收集了幾十個(gè)“喜之郎”果凍杯，用杯裝水模擬眼睛的成像過(guò)程；用廢可樂(lè)瓶做罩子、驅(qū)蚊香制造煙霧，成功顯示了光的傳播路徑等。再如講大氣壓強(qiáng)時(shí)可以找一個(gè)醫(yī)用針筒，用眼藥水瓶上的小橡皮帽把針頭堵塞起來(lái)針筒活塞下而拉不下來(lái)，可以證明大氣壓的存在?？梢?jiàn)，教師只要將課本知識(shí)與生產(chǎn)生活實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，就能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)他們樹(shù)立崇尚科學(xué)、研究科學(xué)、應(yīng)用科學(xué)的精神。