婚姻和家庭暴力，既是一個(gè)老話題，又是一個(gè)新話題，因?yàn)樗殡S著一些人的一生，也伴隨著人類(lèi)的世世代代。

婚姻中的暴力或虐待包括性暴力(婚內(nèi)強(qiáng)奸)、身體暴力(毆打)和精神暴力(威脅羞辱和辱罵)等。過(guò)去，婚姻專(zhuān)家、心理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家等對(duì)婚姻暴力作了種種分析，找出了許多原因，比如，根本原因之一是男女不平等。當(dāng)然這可以解釋婚姻中的暴力，但還有其他原因可能被忽略了。

初戀就受到強(qiáng)迫

今天，新的研究提示，婚姻中的暴力相當(dāng)一部分原因來(lái)源于情竇初開(kāi)時(shí)的戀愛(ài)所形成的思維和行為方式，而戀愛(ài)中的這些思維和行為方式又要追溯到童年時(shí)從童話中汲取的教育和觀念。

小莉是多次對(duì)朋友述說(shuō)她遭遇婚內(nèi)暴力才被朋友勸去找心理醫(yī)生的。有時(shí)是丈夫喝了點(diǎn)酒，會(huì)強(qiáng)迫要求她過(guò)夫妻生活；有時(shí)丈夫并沒(méi)有喝酒也要強(qiáng)迫她過(guò)夫妻生活。小莉認(rèn)為她并非性冷淡，只是有時(shí)身體不太好，不愿意，但卻總是被強(qiáng)迫。于是就有了屈辱的感覺(jué)并產(chǎn)生了抑郁癥。

當(dāng)醫(yī)生問(wèn)小莉有沒(méi)有采取過(guò)別的措施，比如與丈夫溝通，或找婦聯(lián)，或報(bào)警，小莉都一一搖頭。原因是，這是家庭問(wèn)題，不但說(shuō)不出口，而且說(shuō)了也沒(méi)用，還要招人笑話。另外就是，她覺(jué)得兩性情況就是這樣，在強(qiáng)迫之下，她也會(huì)順從。在被丈夫強(qiáng)迫之時(shí)她會(huì)感到難過(guò)，可是事后又覺(jué)得丈夫這樣是很正常的，因?yàn)閺某鯌倨鹚湍腥硕际沁@樣。

高一時(shí)，小莉情竇初開(kāi)，認(rèn)識(shí)了一個(gè)同班的男生。在高考結(jié)束后的那個(gè)夏天，她與那個(gè)男生有了第一次。但事實(shí)上小莉認(rèn)為是男生強(qiáng)迫她的，如果她不順從，那男生就顯得很痛苦，而且死命地卡她的脖子。在半是要挾半是暴力強(qiáng)迫的情況下她屈從了。事后她也有過(guò)疑問(wèn)和擔(dān)心，戀愛(ài)應(yīng)當(dāng)是很高興的事，為什么她會(huì)感到不安和被強(qiáng)迫呢?最后由于上了不同地方的大學(xué)，她與那個(gè)男生分手了。她以為，這種情況就算結(jié)束了。沒(méi)想到，大學(xué)又遇到了這種事情，而且一直到結(jié)婚。

從初戀到童話

大學(xué)時(shí)，小莉交了另一名男朋友，她以為情況會(huì)好一些。但這名男生還是像初戀時(shí)的男朋友一樣，一有需要就強(qiáng)迫她，而且她與他的第一次也是男生強(qiáng)行與她發(fā)生的。有了這兩次，小莉就覺(jué)得男人都一樣。而且她也沒(méi)有什么辦法來(lái)改善這種情況，因?yàn)樵谒齼?nèi)心深處還有更多的實(shí)際想法，比如童話就是這么教導(dǎo)她的。

小莉出生在一個(gè)教師家庭，從小父母給她的教育是要做善良有同情心的女孩，而小時(shí)候每天晚上的童話故事也給予她這樣的灌輸，只要有愛(ài)、同情、憐憫和忍耐就可以獲得幸福，即使遇到了困難對(duì)方也會(huì)解救自己。比如，《長(zhǎng)發(fā)公主》、《灰姑娘》、《美女與野獸》等童話就是這樣啟發(fā)她的。小莉認(rèn)為，女性是柔弱的，但依靠忍耐和同情，會(huì)得到男人的解救和理解。比如，《灰姑娘》和《長(zhǎng)發(fā)公主》都是因?yàn)榕⒌目蓯?ài)和忍耐而有白馬王子來(lái)解救她們，最后她們過(guò)上了幸福生活。而《長(zhǎng)發(fā)公主》的故事是，當(dāng)長(zhǎng)發(fā)公主被困在一個(gè)高塔之內(nèi)時(shí)，白馬王子騎著馬來(lái)救了長(zhǎng)發(fā)公主。

這種童年受到的童話教育和家庭對(duì)女性的教育過(guò)分強(qiáng)調(diào)的是女孩子的忍耐心和同情心，希望依靠善良和忍耐來(lái)感化男性而獲得幸福生活。因此，這樣的觀念深深印入小莉的大腦。當(dāng)她與初戀的男友有了兩性之間的感性認(rèn)識(shí)時(shí)，她以為男人就是靠強(qiáng)迫來(lái)完成兩性行為的。而在與后一位男朋友相處時(shí)也獲得了相同的認(rèn)識(shí)，以為男人都是這樣，所以在第二位男性一再?gòu)?qiáng)迫她之后也就成了她今天的丈夫，并認(rèn)為丈夫的行為是正常的。她如果能忍受，情況可能會(huì)變得好起來(lái)。只要丈夫不強(qiáng)迫她或少?gòu)?qiáng)迫她就是她忍耐和感化的力量。

事實(shí)上，從童話到戀愛(ài)抱有這種想法的女性不少，而且以這樣的模式進(jìn)入婚姻的女性也不少，因此在遭受家庭暴力時(shí)一直認(rèn)為這是男人的正常行為，可以靠忍耐和愛(ài)心來(lái)感化男人，而不是選擇更有效更果斷的方法，如趁早結(jié)束他們的關(guān)系來(lái)結(jié)束伴侶的虐待。

現(xiàn)實(shí)調(diào)查的印證

童年從童話中汲取的教養(yǎng)和心理定勢(shì)是否會(huì)在女性未來(lái)的婚姻生活造成這么大的不利影響，瑞典和美國(guó)的兩個(gè)調(diào)查能說(shuō)明一定問(wèn)題。

2005年6月在瑞典哥德堡召開(kāi)的瑞典認(rèn)知心理療法會(huì)議上，精神治療醫(yī)生蘇珊·達(dá)克爾·史密斯提交了一份報(bào)告，認(rèn)為女性在婚姻生活中受到虐待后所采取的態(tài)度與她們?cè)谕陼r(shí)聽(tīng)到的童話有關(guān)系，而童話對(duì)于女性有一種誤導(dǎo)作用，讓女性在受到虐待之后不能正確地和果斷地避免自己再受到傷害。

史密斯的報(bào)告是建立在對(duì)67名女性的調(diào)查基礎(chǔ)之上，這些女性在情感方面都受到過(guò)傷害，經(jīng)受過(guò)語(yǔ)言、身體和性暴力。其中61人是連續(xù)受到傷害，但她們都相信忍耐、同情和愛(ài)心可以改變性伴侶。作為對(duì)比，沒(méi)有受過(guò)情感創(chuàng)傷的女性和曾經(jīng)受過(guò)傷害的男性都不認(rèn)為忍耐、同情和愛(ài)心會(huì)改變另一半。他們認(rèn)為，與其繼續(xù)遭受傷害，不如趁早分手。

與此同時(shí)，美國(guó)2005年6月發(fā)布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果更使人震驚。超過(guò)一半的美國(guó)青少年知道他們的朋友在與異性朋友交往時(shí)經(jīng)受過(guò)身體、性或語(yǔ)言暴力。在這些人中，13％的少女承認(rèn)受到身體傷害；而四分之一的少女被迫進(jìn)行口交和性交。

這個(gè)研究是美國(guó)的一個(gè)青少年研究組織進(jìn)行的，他們的研究得到了利茲·克萊波恩公司資助。由于這個(gè)研究調(diào)查的對(duì)象較多，因而被視為具有很高的可信度。調(diào)查是在網(wǎng)上進(jìn)行的，對(duì)30萬(wàn)名網(wǎng)上注冊(cè)參與的青少年進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，他們的年齡在13至18歲。

美國(guó)的這項(xiàng)調(diào)查雖然說(shuō)明青少年在戀愛(ài)時(shí)受到三種形式的虐待(身體、精神和性)，但并沒(méi)有明確表明是因?yàn)槭芡挼挠绊?。不過(guò)，戀愛(ài)中受到虐待的青少年有三分之一并不知道該怎么處理這樣的事情，而只是認(rèn)為這可能是愛(ài)情中必然會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象，因而不知道拒絕。比如埃里卡·埃克斯特龍是在18歲作為大學(xué)新生時(shí)開(kāi)始與男友約會(huì)的，約會(huì)后她就遭遇到性暴力，于是她心情很壞，很快變得對(duì)同學(xué)不友好、孤獨(dú)。她覺(jué)得，當(dāng)事情開(kāi)始變?cè)銜r(shí)，她不知道拒絕，也就一直拖下去，直到換了男朋友。但是，新?lián)Q的男朋友也是如此，她就認(rèn)為這好像是男人通常在戀愛(ài)中的行為方式。于是就慢慢接受了。

改變思維和行為

美國(guó)和瑞典的調(diào)查表明，童年和初戀時(shí)對(duì)愛(ài)情的認(rèn)知會(huì)影響到一個(gè)人后來(lái)的家庭生活以及個(gè)人和家庭的幸福，因?yàn)槿绻趹賽?ài)中遇到暴力不知道如何辦，而且認(rèn)為這是愛(ài)情的正常表現(xiàn)，就會(huì)延續(xù)到婚姻中，成為婚姻中頻頻不斷出現(xiàn)的暴力的受害者。因此，在這個(gè)問(wèn)題上越早著手干預(yù)越好。

比如，美國(guó)的調(diào)查顯示，對(duì)于戀愛(ài)時(shí)的暴力，家長(zhǎng)和青少年的觀點(diǎn)并不一致。家長(zhǎng)非常希望告訴孩子有關(guān)吸毒和性方面的問(wèn)題，但青少年并不關(guān)心。青少年并不認(rèn)為在戀愛(ài)時(shí)對(duì)方的暴力是一種家庭暴力行為，對(duì)此應(yīng)當(dāng)勇于說(shuō)不。不幸的是，如果讓這種情況延續(xù)下去，到了成人并結(jié)了婚，這些從青少年就開(kāi)始的問(wèn)題和行為就自然成為了婚姻和家庭中的問(wèn)題，比如強(qiáng)迫伴侶過(guò)性生活，口交以及身體施暴。目前，美國(guó)青少年約會(huì)時(shí)的暴力已擴(kuò)展到全美國(guó)的農(nóng)村、城市，社區(qū)和少數(shù)民族群體。戀愛(ài)中發(fā)生了暴力而沒(méi)有中止和改變，就會(huì)延續(xù)到今后的家庭生活中，因?yàn)樵谇嗌倌陸賽?ài)中發(fā)生的暴力類(lèi)型與成人家庭中發(fā)生的暴力是一致的。但是在這方面對(duì)青少年的教育幾乎為零。

為了幫助解決這個(gè)問(wèn)題克萊波恩公司從1991年起就參與到家庭虐待項(xiàng)目中，現(xiàn)在正在一些學(xué)校資助一門(mén)新的課程。這個(gè)新的課程是一門(mén)3天課程，名稱(chēng)叫做“愛(ài)不是虐待”，由非贏利的教育發(fā)展中心(EDC)研發(fā)。課程將首先在代表美國(guó)各個(gè)經(jīng)濟(jì)階層的9個(gè)學(xué)校開(kāi)課，既可以在衛(wèi)生課，也可以在英語(yǔ)課中開(kāi)設(shè)，針對(duì)的對(duì)象是9年級(jí)的14歲孩子，目的是要讓青少年在春心萌動(dòng)的約會(huì)之前教會(huì)他們?cè)趺磻?yīng)對(duì)這些問(wèn)題，教會(huì)在他們成年前就應(yīng)當(dāng)正確理解和處理這類(lèi)問(wèn)題。如果在青少年時(shí)期就能正確對(duì)待婚戀中的暴力，如與對(duì)象溝通、勸說(shuō)、報(bào)警或果斷分手等，就能減少成年后家庭中身體和語(yǔ)言暴力以及性虐待的發(fā)生率，同時(shí)這門(mén)課程也為那些有虐待關(guān)系的青少年建立一個(gè)有效的支持系統(tǒng)。

至于從童話中受到誤導(dǎo)的孩子，史密斯認(rèn)為，當(dāng)然可以繼續(xù)給孩子念童話，但是在給他們，尤其是女孩子講童話時(shí)，要指出等待和忍耐并不是惟一的辦法，而是要學(xué)會(huì)當(dāng)遇到困難時(shí)主動(dòng)解救自己。比如《長(zhǎng)發(fā)公主》在等待自馬王子解救時(shí)就可以自己解救自己，在白馬王子沒(méi)有騎馬撞門(mén)之前，其實(shí)自己可以去撞開(kāi)門(mén)逃走。

另一方面，還可以給孩子講不同的童話，如《風(fēng)中奇緣》和《哈利·波特》等，學(xué)習(xí)這些童話中主人公或人物的勇于反抗、自救和主動(dòng)性，為防止未來(lái)不幸福的婚姻打好預(yù)防針。

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