〔關(guān)鍵詞〕 網(wǎng)絡(luò)；美術(shù)教學(xué)；關(guān)系；應(yīng)用

〔中圖分類(lèi)號(hào)〕 G633.955

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 Ｃ

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）1１（Ａ）—00６０—01

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的前提是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變

21世紀(jì)是一個(gè)信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時(shí)代，知識(shí)傳播的渠道已不僅僅是課堂上教師的傳授。面對(duì)以排山倒海之勢(shì)壓過(guò)來(lái)的知識(shí)和信息，加之年輕人敏銳的接受能力，在知識(shí)接受過(guò)程中教師反而處于了劣勢(shì)。網(wǎng)絡(luò)上的信息良莠不齊，但有的教師防之如洪水猛獸，卻大可不必。我們應(yīng)合理地利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓它成為一個(gè)沒(méi)有界限的課堂、取之不盡的資源庫(kù)，為我們的教學(xué)服務(wù)。以往，教師會(huì)告訴學(xué)生世界是什么樣子的，應(yīng)該怎樣做；今天，教師要啟發(fā)學(xué)生，世界是什么樣子的，應(yīng)該怎樣想，可以從什么地方獲得知識(shí)。這就是從傳授知識(shí)向啟發(fā)智慧的轉(zhuǎn)變。教師的工作是引導(dǎo)學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)獲取所需的知識(shí)。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的成敗在于教育方法的改變

對(duì)美術(shù)教師而言，開(kāi)放、豐富的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為美術(shù)教學(xué)提供了廣闊的發(fā)展空間，這既是一種優(yōu)勢(shì)，也是一種挑戰(zhàn)。優(yōu)勢(shì)是在網(wǎng)絡(luò)中我們可以在任何時(shí)候、任何地方搜索自己想要了解的美術(shù)知識(shí)、訪問(wèn)世界著名的博物館、欣賞世界名畫(huà)，對(duì)自己感興趣的話題提出討論，但更多的是對(duì)傳統(tǒng)的“去問(wèn)題教育”的挑戰(zhàn)?！叭?wèn)題教育”，即常說(shuō)的“不讓學(xué)生帶著問(wèn)題下課”的教學(xué)方式。一般步驟是：學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，課上提出問(wèn)題，教師解決問(wèn)題，學(xué)生沒(méi)問(wèn)題了就被認(rèn)為是掌握知識(shí)了。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“創(chuàng)造始于問(wèn)題。有了問(wèn)題才會(huì)思考，有了思考，才有解決問(wèn)題的方法，才有找到獨(dú)立思路的可能?！痹谡n堂上不僅要解決學(xué)生已有的問(wèn)題，更要啟發(fā)學(xué)生提出更多、更深刻的疑問(wèn)，讓他們帶著疑問(wèn)走進(jìn)課堂，帶著更多的疑問(wèn)走出課堂。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中的好處

1. 便于散點(diǎn)教學(xué)。對(duì)美術(shù)教學(xué)而言沒(méi)有絕對(duì)的基礎(chǔ)知識(shí)，不必拘泥于“直線式教學(xué)”，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是十分適合美術(shù)學(xué)科的教學(xué)方式。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的網(wǎng)頁(yè)時(shí)，可選擇部分重點(diǎn)的交給學(xué)生，提供資料，讓學(xué)生自己去探索知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系。網(wǎng)頁(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)既是相同的，但又有不同之處。學(xué)生可以根據(jù)自己的水平和興趣愛(ài)好自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

2. 充分感悟藝術(shù)。美術(shù)教育不同于其他學(xué)科，它是一種感受教育。美術(shù)語(yǔ)言是一種世界語(yǔ)言，它可以不分種族、不分膚色、不分文化進(jìn)行思想和感情的表達(dá)與溝通。達(dá)芬奇曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“欣賞——這就是為著一件事務(wù)本身而愛(ài)好它，不為旁的理由?！睂W(xué)生要學(xué)會(huì)的就是“欣賞”。教師教給學(xué)生的不應(yīng)該是如何畫(huà)好直線，而是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)去感悟藝術(shù)的語(yǔ)言。但藝術(shù)感悟用語(yǔ)言是無(wú)法表達(dá)的，它是人類(lèi)精神世界的一種特殊境界。學(xué)生會(huì)畫(huà)畫(huà)或知道這幅畫(huà)出自何人之手并不等于已經(jīng)學(xué)會(huì)了欣賞藝術(shù)，理解了作品。利用網(wǎng)絡(luò)可使學(xué)生盡可能多地接觸到繪畫(huà)、雕塑等作品，感受到藝術(shù)語(yǔ)言的豐富多彩，領(lǐng)略藝術(shù)語(yǔ)言的卓越多姿。

3. 利于因材施教。素質(zhì)教育倡導(dǎo)讓每個(gè)學(xué)生都富有個(gè)性地發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以人為對(duì)象，以人自身的發(fā)展為目的和原則。學(xué)生對(duì)于美術(shù)的感悟能力、興趣和基礎(chǔ)有所不同，我們不應(yīng)該用同樣的標(biāo)準(zhǔn)要求他們。所以，從學(xué)習(xí)的內(nèi)容到問(wèn)題的討論，學(xué)生都可以自主選擇。論壇是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的精華所在，在這兒進(jìn)行師生及學(xué)生間的交流，有助于集聚智慧、思想的碰撞，激起創(chuàng)新的火花。

四、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的前景

隨著時(shí)代的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為生活的一部分，全國(guó)大部分地區(qū)已經(jīng)開(kāi)設(shè)了“空中教室”或“網(wǎng)絡(luò)課堂”，很多大學(xué)也在招收網(wǎng)校學(xué)生。但這只是一個(gè)開(kāi)始，未來(lái)一定會(huì)出現(xiàn)更多的網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。我們教師應(yīng)該做好準(zhǔn)備，繼續(xù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)模式的探索，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的美術(shù)教學(xué)和其他形式的美術(shù)教學(xué)集聚更多的經(jīng)驗(yàn)。