〔關(guān)鍵詞〕 示范性高中；促進(jìn)；發(fā)展

〔中圖分類號(hào)〕 G639.21

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）11（Ａ）—0004—02

示范性高中建設(shè)對(duì)于全面實(shí)施素質(zhì)教育、進(jìn)一步加快基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的步伐、積極推進(jìn)高中教育事業(yè)的發(fā)展有著十分重要的意義。從示范性高中建設(shè)提出至今的10余年時(shí)間里，示范性高中建設(shè)在促進(jìn)學(xué)校的自身發(fā)展、促進(jìn)區(qū)域教育水平的提高、擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)高中教育資源等方面發(fā)揮積極作用的同時(shí)，也出現(xiàn)了一些不容忽視的負(fù)面影響，必須引起我們的高度重視。

一、更加重視軟件建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校自身的和諧發(fā)展

一要加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理，突出“嚴(yán)、實(shí)、新、活”。所謂“嚴(yán)”，就是要堅(jiān)持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)治教、從嚴(yán)治學(xué)，對(duì)教職工和學(xué)生都要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理。各項(xiàng)管理都要有嚴(yán)格的制度要求、嚴(yán)明的獎(jiǎng)罰措施和兌現(xiàn)辦法。所謂“實(shí)”，就是要抓落實(shí)、抓到位，經(jīng)常抓、全面抓，常抓不懈，明確責(zé)任，督查到位，把各項(xiàng)工作落到實(shí)處。所謂“新”，就是面對(duì)新形勢(shì)、新情況、新問題，學(xué)校管理要敢于創(chuàng)新，創(chuàng)新管理制度，創(chuàng)新管理機(jī)制。所謂“活”，就是不要“管死”，要強(qiáng)化科學(xué)管理和民主管理，堅(jiān)持以人為本，完善民主管理的機(jī)制，讓全體師生參與管理，讓他們做學(xué)校管理的主人。

二要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，實(shí)現(xiàn)“兩高一和”。高尚的師德、高超的師能、和諧的師生關(guān)系是示范性高中的教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)。首先，要有高尚的師德?！暗隆备邽椤胺丁?，德是做人的根本，也是為師的根本?，F(xiàn)在絕大多數(shù)教師都自覺遵守著教師的職業(yè)道德，但是由于受社會(huì)上不良思想觀念和風(fēng)氣的影響，極少數(shù)教師的師德令人堪憂。比如有的教師熱衷搞有償“家教”，師生之間成了一種金錢關(guān)系，這淡漠了師生感情，損害了教師形象。示范性高中的教師在這方面要引起高度重視，帶頭向社會(huì)承諾“不搞有償家教”，帶頭做出表率，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德，潔身自律，以德育人。其次，要有高超的學(xué)識(shí)。要牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想，注重知識(shí)的更新和能力的提高，特別是要加強(qiáng)新的教育理論和教育技術(shù)的學(xué)習(xí)，努力適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的新要求。第三，要建立和諧的師生關(guān)系。要尊重學(xué)生的人格，成為學(xué)生的良師益友。

三要加強(qiáng)“三風(fēng)”建設(shè)，創(chuàng)造良好的辦學(xué)氛圍。示范性高中必須高度重視學(xué)?！叭L(fēng)”建設(shè)，創(chuàng)設(shè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男ｏL(fēng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。表現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職工身上，就是要忠于職守、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)合作、為人師表，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍；表現(xiàn)在學(xué)生身上，就是要遵紀(jì)守規(guī)、勤奮學(xué)習(xí)、尊敬師長(zhǎng)、助人為樂、關(guān)心集體、謙虛誠(chéng)實(shí)等。整個(gè)校園是一個(gè)文明的樂園，師生彬彬有禮、互尊互愛，設(shè)施設(shè)備整齊，衛(wèi)生干凈整潔，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚，教學(xué)秩序井然有序。要通過(guò)校園文化建設(shè)，讓廣大師生在優(yōu)良的校園文化的潛移默化和感染熏陶下，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)校的凝聚力；形成高尚的情操和崇高的品格，養(yǎng)成文明的行為方式和生活方式；形成愛國(guó)、進(jìn)取、文明、守紀(jì)的氛圍，引導(dǎo)、激勵(lì)廣大師生奮發(fā)向上。

四要積極推進(jìn)新課程改革，帶頭搞好課改實(shí)驗(yàn)。高中新課程改革在今后一個(gè)時(shí)期內(nèi)是統(tǒng)帥高中一切改革的核心，示范性高中要積極承擔(dān)國(guó)家和地方教育改革的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，帶頭搞好新課程改革。首先，要轉(zhuǎn)變教師的教育思想，改革教師的教育方法，扮演好新課改中教師的“新角色”。其次，要變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，獲得基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。第三，要高度重視校本課程的開設(shè)、體系的構(gòu)建、研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施。

五要堅(jiān)持和諧發(fā)展，正確處理好幾個(gè)關(guān)系。示范性高中建設(shè)必須以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)發(fā)展全局，正確處理好硬件建設(shè)與軟件建設(shè)的關(guān)系，做到“硬件從實(shí)、軟件從嚴(yán)”，軟硬并重，全面推進(jìn)；正確處理好學(xué)校發(fā)展規(guī)模與質(zhì)量效益的關(guān)系，立足有序擴(kuò)張，注重內(nèi)涵發(fā)展；正確處理好眼前發(fā)展與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)系，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，科學(xué)規(guī)劃，分步實(shí)施，保證學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展；正確處理好全面發(fā)展與特色發(fā)展的關(guān)系，在抓好學(xué)校全面工作的同時(shí)，要抓好學(xué)校特色建設(shè)，創(chuàng)立真正屬于自己的特色。

二、積極進(jìn)行正面示范，促進(jìn)高中教育的全面發(fā)展

第一，辦學(xué)思想上起示范作用。思想是靈魂，是統(tǒng)帥，有什么樣的思想就會(huì)產(chǎn)生什么樣的行為。示范性高中必須確立正確的辦學(xué)思想，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家的教育法規(guī)和有關(guān)政策。要以維護(hù)廣大人民群眾的根本利益為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，努力滿足他們要求接受良好教育的思想，辦人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育；要堅(jiān)持育人為本的原則，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；要堅(jiān)持以人為本的教育教學(xué)觀，以“學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展”為根本，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；要以培養(yǎng)人才作為中心任務(wù)，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需的各類高素質(zhì)人才奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

第二，辦學(xué)行為上起示范作用。要全面實(shí)施素質(zhì)教育，嚴(yán)格按國(guó)家的課程計(jì)劃開齊課程，開足課時(shí)，必修課、選修課、活動(dòng)課等課程不擠不占，各得其所。要堅(jiān)持依法辦學(xué)，帶頭遵紀(jì)守法，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家提出的高中招生工作的“三限”政策，嚴(yán)格控制班額，規(guī)范編班程序，實(shí)行平等教育，不開辦高考補(bǔ)習(xí)班，不利用節(jié)假日組織學(xué)生集體補(bǔ)課。要全面推行校務(wù)公開制度，嚴(yán)格執(zhí)行收費(fèi)政策，實(shí)行民主管理，確立廣大師生在辦學(xué)中的主人翁地位。要堅(jiān)持面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生個(gè)性差異，好、中、差一起抓，不體罰和變相體罰學(xué)生。

第三，在辦學(xué)質(zhì)量上起示范作用。要充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的作用，講究質(zhì)量，追求效益，通過(guò)引領(lǐng)教師的專業(yè)成長(zhǎng)提高其能力；通過(guò)行之有效的德育工作提高學(xué)生的品德優(yōu)良率；在不違背國(guó)家教育方針、政策、法規(guī)的前提下，采用正常的、科學(xué)的手段提高升學(xué)率，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)人才數(shù)量多、質(zhì)量高的目標(biāo)。

三、認(rèn)真履行幫帶義務(wù)，促進(jìn)區(qū)域教育的公平發(fā)展

一要正確處理好與其他學(xué)校的關(guān)系，互相尊重，互相支持，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，協(xié)同發(fā)展。當(dāng)前教育界存在一些不健康、不正常的現(xiàn)象，有的學(xué)校借示范性高中的牌子，打著辦各類實(shí)驗(yàn)班的幌子，向政府要政策，提前單獨(dú)招生，擾亂了正常的招生秩序和教學(xué)秩序；有的學(xué)校憑借自身的地域優(yōu)勢(shì)、財(cái)力優(yōu)勢(shì)，到處挖優(yōu)秀教師和優(yōu)質(zhì)生源，甚至出現(xiàn)了買賣生源的現(xiàn)象；有的學(xué)校為了達(dá)到宣傳自己的目的，不惜抬高自己，貶低他人，完全沒有了“示范性學(xué)?！钡娘L(fēng)范等等。誠(chéng)然，學(xué)校要發(fā)展，要出成績(jī)，但應(yīng)通過(guò)正常途徑，要用正當(dāng)手段，決不可互相排擠，無(wú)視規(guī)則，惡性競(jìng)爭(zhēng)。在這一點(diǎn)上，示范性高中一定要“潔身自好”。

二要與其他學(xué)校進(jìn)行人事交流、學(xué)術(shù)交流。比如，互聘或互派學(xué)科帶頭人，派一些中層干部和骨干教師到對(duì)方學(xué)校掛職學(xué)習(xí)、鍛煉；學(xué)校之間組織聯(lián)誼活動(dòng)，教師互相參與校本開發(fā)，參與教研活動(dòng)，參與教學(xué)管理等。這樣就能更多地?cái)U(kuò)大校際之間的交流與合作，加深理解，增強(qiáng)活力，促進(jìn)發(fā)展，形成你中有我、我中有你、區(qū)域協(xié)調(diào)、校際協(xié)同的共同發(fā)展局面。

三要自覺幫扶薄弱學(xué)校。示范性高中要利用自身的教育資源給薄弱學(xué)校以扶持，將先進(jìn)的辦學(xué)理念、優(yōu)質(zhì)的師資力量、必要的教學(xué)設(shè)備、實(shí)用的教研成果“對(duì)口支援”給薄弱學(xué)校，在學(xué)習(xí)、反思、交流、合作、研究、實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。要有開放的胸懷，向薄弱學(xué)校開放課堂、開放管理過(guò)程、開放圖書室以及體藝活動(dòng)場(chǎng)（館）等，實(shí)現(xiàn)教育資源共享。

四、科學(xué)制定評(píng)估方案，促進(jìn)各類學(xué)校共同發(fā)展

示范性高中的評(píng)估應(yīng)該讓每一所高中學(xué)校都有爭(zhēng)當(dāng)示范性學(xué)校的勁頭和積極性，其目的就是通過(guò)這項(xiàng)工作，使全體高中學(xué)校都有所進(jìn)步、有所發(fā)展。而現(xiàn)行的“標(biāo)準(zhǔn)面前人人平等”、“一把尺子量到底”的評(píng)估辦法顯然對(duì)有些學(xué)校缺乏挑戰(zhàn)性，輕易就能達(dá)到，而對(duì)另一些學(xué)校來(lái)說(shuō)則是高不可攀，就會(huì)挫傷一般學(xué)校的積極性。這種用一元化標(biāo)準(zhǔn)評(píng)估多樣化學(xué)校的政策應(yīng)當(dāng)調(diào)整。要充分考慮各地社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展水平以及各校辦學(xué)歷史、基礎(chǔ)條件、教師來(lái)源、生源狀況的差別，分類制定評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，讓不同類型的學(xué)校選擇不同的發(fā)展目標(biāo)，把所有高中學(xué)校的積極性都調(diào)動(dòng)起來(lái)。評(píng)估驗(yàn)收時(shí)，在學(xué)校建設(shè)上，更多地關(guān)注當(dāng)?shù)卣耐度?；在學(xué)生的發(fā)展上，更多地關(guān)注“入口”與“出口”的變化；在教師的發(fā)展上，更多地關(guān)注其專業(yè)成長(zhǎng)。另外，為了使薄弱學(xué)校也有爭(zhēng)創(chuàng)示范性高中的信心和勁頭，建議將示范性學(xué)校和被幫扶的薄弱學(xué)?！袄墶痹谝黄疬M(jìn)行評(píng)估，通過(guò)“捆綁式”評(píng)估，督促示范性學(xué)校對(duì)薄弱學(xué)校進(jìn)行真正意義上的幫扶，從而實(shí)現(xiàn)“捆綁式”的共同發(fā)展。