〔關(guān)鍵詞〕 英語(yǔ)；閱讀訓(xùn)練；新編教材

〔中圖分類號(hào)〕 Ｇ633.41〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）1１（Ａ）—00３7—01

閱讀訓(xùn)練在新編教材中占有十分重要的地位。新編教材提供了大量的閱讀篇章，題材和體裁多種多樣，從高一到高三閱讀語(yǔ)篇的長(zhǎng)度逐漸增加；擴(kuò)展了話題的范圍，更新了文章的內(nèi)容，文章更具時(shí)代感，更接近現(xiàn)代的生活實(shí)際；同時(shí)圍繞閱讀文章設(shè)計(jì)了多種語(yǔ)言活動(dòng)，目的是激發(fā)學(xué)生讀的興趣，拓展學(xué)生的文化視野，增加各方面的知識(shí)，突出培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力。所以，教學(xué)中，教師應(yīng)注意充分利用教材中不同的文章和文段對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力?，F(xiàn)以新教材第一冊(cè)（下）Unit 13 Healthy eating為例，談幾點(diǎn)做法。

一、限時(shí)閱讀，培養(yǎng)學(xué)生快速讀的能力

提高閱讀速度能快速掌握文章大意，為以后閱讀英文報(bào)刊、科技文章以及英文原著打下良好的基礎(chǔ)，從而達(dá)到真正掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的目的。因此，培養(yǎng)學(xué)生具有快速閱讀能力勢(shì)在必行。

1. 理解文章標(biāo)題。閱讀文章前，板書(shū)文章標(biāo)題讓學(xué)生猜意思，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容：In your opinion，what will the writer tell us in the passage？

2. 限時(shí)閱讀。讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)讀完課文。本單元課文共600多詞，限定在12分鐘內(nèi)讀完。在學(xué)生快速略讀后，教師可以繼續(xù)問(wèn)：

What are mainly talked about in the passage？

Do you understand why the writer uses this title now？

If you are asked to give another title to the passage，what will you use？Why？

3. 歸納段落主題。學(xué)生重新閱讀文章，理順文章脈絡(luò)，歸納各段落的主題句。

第一段：Choosing what to eat is no longer as easy as it once was．

第二段：When we choose what to buy and eat，we had better think if the food will give us the nutrients we need．

第三段：Many people today make choices about their eating habits based on what they believe．

第四段：It is probably better if we spend our time and money on buying good food and keeping a balanced diet．

第五段：The best way to make sure that we will feel and look fine is to develop healthy eating habits．

在歸納過(guò)程中，學(xué)生如不能準(zhǔn)確說(shuō)出段意，要引導(dǎo)他們找主題句，注意每段的首、末句。

二、多種操練，培養(yǎng)抓主線、明細(xì)節(jié)、理順文章的能力

在學(xué)生掌握大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)文章的體裁，引導(dǎo)學(xué)生注意細(xì)節(jié)，以便真正掌握材料的詳細(xì)內(nèi)容。在段落主題歸納結(jié)束后，我要求學(xué)生完成下表：

三、指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)推測(cè)詞義和理解句意的能力

高中英語(yǔ)教學(xué)大綱還要求“高中生能快速閱讀生詞率不超過(guò)3％的文章”。我在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境或構(gòu)詞法推測(cè)詞義和理解句意的能力。凡是根據(jù)已學(xué)過(guò)的構(gòu)詞法知識(shí)構(gòu)成的派生詞、復(fù)合詞或兼類詞，我都不按生詞處理。我要求學(xué)生在閱讀時(shí)，不要一遇到生詞或多義詞就查字典，要盡可能通過(guò)上下文猜出詞義，從而正確理解全句的意思。

1. 根據(jù)構(gòu)詞法推測(cè)詞義

（1）funny—fun+ny（2）unable—un+able

（3）organizer—organize+r

（4）introduction—introduce+tion

2. 用英語(yǔ)解釋詞義

（1）conference—meeting

（2）attend—take part in

（3）lady—woman，madam

（4）expert—a person who is good at sth

3. 根據(jù)上下文理解句意

（1）You must be joking—It’s impossible．

（2）You can’t be serious—Dr Baker is shocked．He is puzzled by the speaker’s words．

四、適當(dāng)引導(dǎo)，培養(yǎng)推理判斷能力

通過(guò)閱讀文章培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)已知的事實(shí)，推斷出文段未直接寫(xiě)出的含義，理解作者的意圖。學(xué)生感到這種深層次理解的閱讀訓(xùn)練難度大，做題吃力。因此，在做此項(xiàng)練習(xí)時(shí)，要注意給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。