〔關(guān)鍵詞〕 課題；戰(zhàn)略；建議

〔中圖分類號〕 Ｇ633.９１

〔文獻標識碼〕 Ｃ

〔文章編號〕 1004—0463（2007）1１（Ａ）—005４—0２

一、可持續(xù)發(fā)展是當今世界的共同課題

本世紀以來，人類創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富，極大地推動了物質(zhì)文明的進步。但是，伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人口增長過快、環(huán)境污染、自然資源開發(fā)不合理以及由此引起的生態(tài)環(huán)境惡化等一系列社會問題，嚴重地威脅著經(jīng)濟的發(fā)展和人類的生存。在這種形勢下，人們不得不重新審視自己走過的歷程，努力尋求一條人口、環(huán)境、資源和經(jīng)濟、社會能夠協(xié)調(diào)發(fā)展的道路。現(xiàn)在，可持續(xù)發(fā)展已經(jīng)成為世界環(huán)境保護工作的主題。

一般地說，可持續(xù)發(fā)展包括自然資源和生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展、經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展以及社會的可持續(xù)發(fā)展等三個方面。其中，保護自然資源和生態(tài)環(huán)境是可持續(xù)發(fā)展的核心。可持續(xù)發(fā)展強調(diào)人口、資源、環(huán)境、經(jīng)濟、社會五個方面的綜合協(xié)調(diào)。這也就是說，加快經(jīng)濟發(fā)展決不能以浪費資源和犧牲生態(tài)環(huán)境為代價。

二、可持續(xù)發(fā)展是我國的一項長期戰(zhàn)略

我國一貫高度重視生態(tài)環(huán)境的保護和可持續(xù)發(fā)展問題。１９８３年，我國政府就宣布把環(huán)境保護列為一項基本國策，并提出在經(jīng)濟發(fā)展過程中要保持經(jīng)濟效益、社會效益和環(huán)境效益相統(tǒng)一的戰(zhàn)略方針。１９９４年，我國政府又制訂了今后中國環(huán)境保護工作的行動指南——《中國２１世紀議程》，指出“通過高消耗追求經(jīng)濟數(shù)量增長和‘先污染后治理’的傳統(tǒng)發(fā)展模式已不再適應(yīng)當今和未來發(fā)展的要求。因此，必須努力尋求一條人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)的、既能滿足當代人的需要，而又不會在滿足后代人需求的同時構(gòu)成危害的可持續(xù)發(fā)展的道路”，“走可持續(xù)發(fā)展之路，是中國在未來和下一世紀發(fā)展的自身需要和必然選擇”。

在１９９６年公布的《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展“九五”規(guī)劃和２０１０年遠景目標綱要》中，可持續(xù)發(fā)展又被列為實現(xiàn)我國跨世紀建設(shè)藍圖的兩大戰(zhàn)略之一。可見，我國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，是實現(xiàn)國富民強、民族振興的一項重大決策，也是功在當代、利在千秋的一件大事。１９９６年江澤民同志在第四屆全國環(huán)境保護會議座談會上指出，從我國的實際出發(fā)，在實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中，保護環(huán)境工作需要做好五方面的工作：１．堅持節(jié)約各種資源；２．繼續(xù)控制人口發(fā)展，全面提高人口素質(zhì)；３．消費結(jié)構(gòu)和消費方式要有利于環(huán)境與資源的保護；４．加強環(huán)境保護的宣傳教育，增強干部和群眾自覺保護生態(tài)環(huán)境的意識；５．堅決遏制和扭轉(zhuǎn)一些地方資源受到破壞和生態(tài)環(huán)境惡化的趨勢。從這里可以清楚地看出，這五點中哪一點都離不開微生物科學(xué)，毫無疑問，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的微生物教學(xué)在加強可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略觀點的教育方面也擔負著義不容辭的重任。

三、關(guān)于加強可持續(xù)發(fā)展觀教育的建議

我國歷來十分重視對學(xué)生的保護生態(tài)環(huán)境方面的教育，明確要求學(xué)生“熱愛大自然，認識保護自然資源、控制人口、保護環(huán)境的重要性”。同時在“確定教學(xué)內(nèi)容的原則”中明確要求學(xué)生“初步認識生物與其環(huán)境之間的相互關(guān)系，保持生態(tài)平衡、控制人口和保護動植物資源的重要意義”；在“教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求”中還寫入了“人類活動對環(huán)境的影響”等多個知識點。例如，講述根系在土壤中的分布時，提到了為了保持水土，應(yīng)當在山坡、沙地上造林、種草；在講述苔蘚植物對自然界的意義時，提到了苔蘚植物可以當作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。又如，在提到原生動物時，說了草履蟲可以吞食細菌，使污水凈化等。此外，教材還設(shè)有《微生物與環(huán)境》專章，集中講述了人口增長與資源危機、生態(tài)平衡的關(guān)系。在“教學(xué)目標和教學(xué)要求”中明確要求學(xué)生“懂得愛護自然界的生物，認識保護生物資源的重要性，形成環(huán)境保護意識”；在必修課的教學(xué)內(nèi)容中有“環(huán)境與人體健康”、“無公害綠色食品”等知識點以及調(diào)查或觀察環(huán)境污染對生物影響的實習；在選修課方面還有“森林生態(tài)系統(tǒng)的作用”、“人與環(huán)境”等知識點。同原教學(xué)大綱相比，新教學(xué)大綱關(guān)于保護生態(tài)環(huán)境的知識點數(shù)目和課時都明顯增多。這樣一來，中等職業(yè)學(xué)校的微生物教學(xué)就更有必要結(jié)合本學(xué)科的特點，加強可持續(xù)發(fā)展觀的教育了。

第一，根據(jù)新的形勢，在修訂教學(xué)計劃時，建議在前言的適當部分明確提出可持續(xù)發(fā)展的觀點。教師要從戰(zhàn)略的高度認識可持續(xù)發(fā)展在我國環(huán)境保護事業(yè)乃至國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重要作用；認識到教學(xué)實施在可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略中的重任，從而更加重視開展生態(tài)學(xué)和生態(tài)環(huán)境保護等內(nèi)容的教學(xué)。

第二，在教材修訂時，建議在原有基礎(chǔ)上，再根據(jù)學(xué)生的年齡特點和接受能力，滲透可持續(xù)發(fā)展觀點的教育。把可持續(xù)發(fā)展的基本觀點及其在我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中的重要作用，體現(xiàn)在《緒論》、《微生物與環(huán)境》和《生態(tài)環(huán)境的保護》等章節(jié)中。這樣可使學(xué)生從更高的層面、更加深刻地認識到微生物科學(xué)與每個人的日常生活、國家各行各業(yè)的建設(shè)乃至子孫后代的生活都有著極為密切的關(guān)系，從而更加自覺地學(xué)好微生物知識。

第三，微生物教學(xué)中加強可持續(xù)發(fā)展觀的教育，教師是關(guān)鍵。微生物課的教師要認真編寫教學(xué)計劃，認真分析和領(lǐng)會教材的意圖。近年來，我國積極貫徹實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，生態(tài)環(huán)境保護方面的形勢發(fā)展很快，為此，微生物課的教師要努力學(xué)習有關(guān)的理論知識，認真收集有關(guān)資料，努力改進教學(xué)方法，使中等職業(yè)學(xué)校微生物課加強可持續(xù)發(fā)展觀的教育落到實處。

總之，中等職業(yè)學(xué)校微生物教學(xué)應(yīng)從本學(xué)科的特點出發(fā)，由淺入深地、持續(xù)不斷地對學(xué)生進行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略觀的教育，有助于更好地開展國情教育和愛國主義思想教育；有助于理論更好地聯(lián)系實際，加強微生物課的實用性；有助于更好地培養(yǎng)學(xué)生對保護生態(tài)環(huán)境的認識意識和參與。