〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)價(jià)值；積極性；主動(dòng)性；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

〔中圖分類號(hào)〕 G633.6

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2007）08（B）—0047—01

問題的提出

隨著國家對職業(yè)教育的高度重視和大力提倡，提高職業(yè)教育的教學(xué)質(zhì)量勢在必行。數(shù)學(xué)是職業(yè)院校重要的工具課程，但本人通過分析我院學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀發(fā)現(xiàn)：雖然大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的和動(dòng)機(jī)明確，但學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣一般，甚至部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，課堂上時(shí)常出現(xiàn)“一人獨(dú)唱，全班劑喑”的局面。我認(rèn)為其根本原因是：教師沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，沒有很好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孔子有言曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，的確如此。

那么，我們怎樣做才能提高職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?這是每一個(gè)職業(yè)院校的數(shù)學(xué)教師都需要思考的問題。

提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的途徑

1.重視數(shù)學(xué)價(jià)值的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一是通過搜集有感染力的資料，給學(xué)生適當(dāng)?shù)卦黾右恍?shù)學(xué)史的知識(shí)。如：推薦《數(shù)學(xué)的故事》、課本中的閱讀材料等，讓學(xué)生從其中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值；二是給學(xué)生介紹運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問題的方法，讓學(xué)生在實(shí)際當(dāng)中認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。如：利率公式N=a(1+P)m在計(jì)算存款問題、人口問題中的應(yīng)用及線性規(guī)劃、最值、概率、微積分等知識(shí)的應(yīng)用等。

2.改革教法，讓學(xué)生在自主、愉悅、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(1)教師要更新觀念，真正做到由知識(shí)的傳授者、引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的組織者、促進(jìn)者。即在教學(xué)過程中要淡化教師權(quán)威，摒棄強(qiáng)制性的統(tǒng)一思想、統(tǒng)一語言、統(tǒng)一行動(dòng)，允許多元思維并存，與學(xué)生真正建立一種彼此敞開、彼此接納的關(guān)系。相互尊重、互相理解、建立人格碰撞與精神交流的新型師生關(guān)系，讓學(xué)生從對教師的親近轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shù)學(xué)的親近。

(2)教師要關(guān)注學(xué)生的心理、生理狀況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，使教學(xué)活動(dòng)盡可能地貼近學(xué)生實(shí)際；要因材施教、因勢利導(dǎo)、教學(xué)目標(biāo)層次化，使基礎(chǔ)不好的同學(xué)跟得上，讓學(xué)生在良好的環(huán)境中自主、愉悅地學(xué)習(xí)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(3)倡導(dǎo)互動(dòng)式、參與式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生全身心、全方位地投入到學(xué)習(xí)中去，在參與中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)活動(dòng)中增加學(xué)生的討論、實(shí)驗(yàn)、觀察等活動(dòng)，給學(xué)生以學(xué)習(xí)空間、創(chuàng)造空間、展示自己的空間，以實(shí)現(xiàn)“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”，使學(xué)生自主、愉快地學(xué)習(xí)。

3.教師要有效地利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，使學(xué)生積極、有效地學(xué)習(xí)。并給學(xué)生展示、交流的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以用幾何畫板、Grapf、Maple、Mathematica、Mathlab等軟件的強(qiáng)大作圖功能作出二次函數(shù)的圖象并研究其性質(zhì)，演示圖形的翻折、平移、旋轉(zhuǎn)等，利用動(dòng)畫研究例題教學(xué)中的動(dòng)點(diǎn)(如點(diǎn)的軌跡)、動(dòng)直線、動(dòng)圓問題等。

4.數(shù)學(xué)課教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生所學(xué)專業(yè)實(shí)際靈活安排教學(xué)內(nèi)容，為專業(yè)課教學(xué)服務(wù)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。職業(yè)教育是以“就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位”為原則，組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的，數(shù)學(xué)教學(xué)既要滿足未來公民的基本素質(zhì)要求，又要為學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)提供必要的數(shù)學(xué)準(zhǔn)備，更要突出地為現(xiàn)行的專業(yè)教學(xué)服務(wù)。因此，職業(yè)院校數(shù)學(xué)教學(xué)要主動(dòng)地尋求與專業(yè)相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，用與專業(yè)相關(guān)的實(shí)際問題背景作為數(shù)學(xué)教學(xué)的背景，效果會(huì)更好。這就要求我們在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，經(jīng)常接觸專業(yè)學(xué)科中的問題，了解專業(yè)技能中需要的專業(yè)知識(shí)，熟悉專業(yè)問題解決中應(yīng)用到的數(shù)學(xué)知識(shí)。這種形式，改變了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)的枯燥，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也極大地提升了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力以及解決實(shí)際問題的能力。

通過對以上幾個(gè)方面的加強(qiáng)，我想職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣必然大增。當(dāng)然，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，除了學(xué)生自身的因素外，我們教師自身還要認(rèn)真學(xué)習(xí)，研究教育學(xué)、心理學(xué)理論，不斷提高自身的道德文化素質(zhì)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，將數(shù)學(xué)教學(xué)提高到新的水平，以期為職業(yè)院校文化課教學(xué)改革起到些許示范作用。