為了不讓悲劇重演，我們?cè)撟鲂┦裁?/h1>
2007-12-31 00:00:00得新
家庭生活指南 2007年10期
本刊今年第二期刊登了《清華碩士跳樓拷問(wèn)：就業(yè)無(wú)路我們何去何從》一文。本文發(fā)表后，全國(guó)幾十家報(bào)紙紛紛轉(zhuǎn)載，引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。2007年5月，國(guó)內(nèi)權(quán)威媒體和大型人才服務(wù)機(jī)構(gòu)《人才市場(chǎng)報(bào)》、“前程無(wú)憂”、“中國(guó)人才熱線”及“向陽(yáng)生涯”職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)從媒體關(guān)注度、事件的意義、對(duì)未來(lái)的影響等視角出發(fā)，評(píng)選出了2006年中國(guó)職業(yè)規(guī)劃行業(yè)的十大事件，將李志宏跳樓自殺事件列在十大事件的第七位。
文章刊登后，不少本刊熱心讀者也紛紛來(lái)信、來(lái)電，就清華碩士李志宏因找不到工作而跳樓自殺事件發(fā)表自己的看法。本刊編輯特委托原文作者對(duì)李志宏生前校友、親朋及有關(guān)社會(huì)學(xué)家、相關(guān)用人單位進(jìn)行了采訪，請(qǐng)他們就此事件發(fā)表自己的看法。現(xiàn)刊登該文的后續(xù)報(bào)道，以饗讀者。
親朋、師長(zhǎng)的聲音：他很優(yōu)秀，但是很脆弱
李志宏跳樓自殺后，最悲痛的莫過(guò)于他身邊的親人了。就在李志宏跳樓事件發(fā)生時(shí)隔3個(gè)多月后，記者輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上了他的父親李明。在電話中，一提到兒子，李明就禁不住失聲痛哭……
李明向作者介紹說(shuō)，兒子志宏從小就特別聰明懂事，有很高的天賦，因此，他們夫妻倆才對(duì)孩子寄予了很高的期望。就像中國(guó)絕大多數(shù)父母對(duì)孩子的期望一樣，他們最強(qiáng)烈的渴望就是盡一切努力來(lái)培養(yǎng)兒子，讓他將來(lái)考上清華、北大——因?yàn)樗麄兏杏X(jué)只要考上了這兩所頂級(jí)名校，就意味著孩子將來(lái)一定會(huì)出人頭地、光宗耀祖。因此，他們從小就給兒子灌輸一種理念——非清華、北大不上！也就是在這種理念的支撐下，兒子發(fā)奮苦讀，終于順利考上了清華。收到錄取通知書(shū)那天，夫婦倆激動(dòng)得熱淚盈眶。
考上清華的兒子成了李明、鄒玉珍夫婦最大的驕傲，從此，兒子幾乎就成了李明夫婦的全部。但他們無(wú)論如何也想不到，最后讀完了碩士的兒子竟然會(huì)因?yàn)檎也坏焦ぷ鞫鴺亲詺?！兒子出事后，鄒玉珍痛不欲生，在兒子安葬后的第二天，她買(mǎi)了一瓶安眠藥服下準(zhǔn)備自殺，幸虧被李明及時(shí)發(fā)現(xiàn)送到醫(yī)院搶救，才阻止了另一場(chǎng)悲劇的發(fā)生。但是，獲救后的鄒玉珍仍然終日以淚洗面、神思恍惚，經(jīng)常半夜從睡夢(mèng)中驚醒，對(duì)李明說(shuō)：“兒子回來(lái)了，咱們快出去接他回來(lái)！”每當(dāng)這時(shí)候，李明的心也像被利器切割了一樣疼痛，感覺(jué)生不如死……
兒子自殺后，李明一直在反思：這么聰明又是高學(xué)歷的兒子，為什么僅僅只因?yàn)橐粫r(shí)沒(méi)找到好工作就自殺了呢？最后，他得出了一個(gè)結(jié)論：從小到大，一直以來(lái)自己對(duì)兒子的期望值都太高了，把他壓得透不過(guò)氣來(lái)。兒子畢業(yè)前開(kāi)始找工作的時(shí)候曾打電話跟他說(shuō)好工作不是太好找，李明毫不在意地說(shuō)：“一般的學(xué)生不好找工作，你這清華大學(xué)的高材生還不好找工作？?jī)鹤?，咱這個(gè)家現(xiàn)在就看你的了，不好的工作無(wú)論如何咱也不能要！”就在李志宏自殺前，因?yàn)樾莶〖倩丶遥H戚鄰居們都過(guò)來(lái)看望，問(wèn)他的工作安排得怎么樣，愛(ài)面子的李明每次都用充滿驕傲的語(yǔ)氣說(shuō)：“我兒子不愁沒(méi)工作，多少家好單位搶著要呢，正在猶豫選哪家好！……”每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，李志宏總是默不作聲，臉上顯出一絲尷尬的笑。兒子之所以自殺，正是因?yàn)檎也坏揭环莺霉ぷ?，覺(jué)得無(wú)顏面對(duì)父母和周?chē)挠H戚朋友。也許，如果自己對(duì)兒子的期望值不是那么高，不是到處夸下“?？凇?，兒子就能心平氣和地先找一份一般的工作，然后再慢慢地尋找新的發(fā)展機(jī)遇，這樣，就不會(huì)釀成悲劇了……
最后，李明痛心地說(shuō)：“希望我的悲劇能讓全天下做父母的得到啟示：不要讓孩子背上心靈的重負(fù)，讓他們用良好、平和的心態(tài)去面對(duì)生活?！蓖瑫r(shí)，他又說(shuō)，“對(duì)我們來(lái)說(shuō)，兒子的死將是我們這輩子都永遠(yuǎn)無(wú)法擺脫的陰影和痛苦。因此，我也希望李志宏的悲劇能讓天下所有做兒女的明白：一定要珍愛(ài)自己的生命，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)人，你不是只為你自己而活著，當(dāng)你離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，你留給父母和親人的將是永遠(yuǎn)都無(wú)法解除的痛苦……”
李志宏自殺前是住在泉州姑媽家的。幾個(gè)月后提起這件事，他的姑媽李靜還是忍不住哭泣起來(lái)：“志宏上了清華大學(xué)本科，本來(lái)就讓家人都引以為豪，后來(lái)又考上了研究生，簡(jiǎn)直成了家里的‘寶’，更是當(dāng)成星星月亮捧著。誰(shuí)也沒(méi)想到他的心理會(huì)這么脆弱。也難怪，這孩子一向都很順，沒(méi)有過(guò)挫折的經(jīng)歷。畢業(yè)前他給我打過(guò)電話，說(shuō)工作難找，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)在意。我哪會(huì)想到他一個(gè)名校的碩士生會(huì)找不到工作……看來(lái)，那時(shí)候要是好好給他開(kāi)解開(kāi)解，讓他不要有那么大的壓力，也許就不會(huì)有這事了……”
李志宏跳樓自盡的消息很快也傳到了他就讀的母校晉江一中，他的班主任趙杰老師在知道這件事后感到非常沉重和痛惜。他說(shuō)，李志宏在學(xué)校讀高中時(shí)成績(jī)十分突出，從來(lái)沒(méi)有下過(guò)年級(jí)前五名。老師和領(lǐng)導(dǎo)都覺(jué)得他將來(lái)是塊好料子，一定會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)令人矚目的人才的。就在李志宏事件發(fā)生后，學(xué)校也因此很受震動(dòng)，并將此事件作為教學(xué)案例，教育引導(dǎo)學(xué)生不管讀什么樣的大學(xué)，都要抱著正確的心態(tài)來(lái)對(duì)待。
當(dāng)記者聯(lián)系上李志宏生前的同室好友、清華大學(xué)化工系研究生閻剛亮?xí)r，閻剛亮說(shuō)，李志宏雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，但是性格比較內(nèi)向，遇事喜歡悶在心里，心理素質(zhì)比較差，基本上沒(méi)有什么朋友。閻剛亮曾多次勸解他變得開(kāi)朗一些，多參加公共活動(dòng)和朋友、老鄉(xiāng)之間的聚會(huì)，但他還是沒(méi)有多大改變。閻剛亮認(rèn)為，李志宏之所以就業(yè)受阻，可能就和他的性格有很大關(guān)系。就在李志宏回泉州休病假前，兩個(gè)人還見(jiàn)了一面，李志宏的情緒顯得很低落，他說(shuō)：“這樣活著，真有生不如死的感覺(jué)。”閻剛亮開(kāi)導(dǎo)他：“你別對(duì)自己要求那么高，把自己搞得很累。把心放低一些，這樣就業(yè)就會(huì)容易很多，人也會(huì)活得輕松?！钡牵匀粵](méi)有料到李志宏最后竟然會(huì)選擇跳樓自殺來(lái)逃避這一切，“真的沒(méi)想到，他會(huì)脆弱到這種地步！”與此同時(shí)，閻剛亮也認(rèn)為，目前，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)確實(shí)太過(guò)于激烈，作為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在競(jìng)爭(zhēng)中尤其處于不利地位，因此，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題應(yīng)該成為一個(gè)被全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題，為他們的就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
清華大學(xué)化工系主管學(xué)生工作的王敏老師在接受記者采訪時(shí)則表示，李志宏在校期間學(xué)習(xí)努力，比較要強(qiáng)。2006年初，同實(shí)驗(yàn)室的老師與同學(xué)反映其精神狀態(tài)不穩(wěn)定，導(dǎo)師與系里老師曾多次找其談心與開(kāi)導(dǎo)，并及時(shí)與家人取得了聯(lián)系。清華大學(xué)心理咨詢中心也曾對(duì)其進(jìn)行過(guò)心理輔導(dǎo)，并建議其接受精神專(zhuān)科醫(yī)生的治療。目前，大學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)、就業(yè)、發(fā)展、戀愛(ài)等壓力，很多人心理上不堪重負(fù)。像李志宏這樣的悲劇并不是只有清華大學(xué)才有，幾乎全國(guó)各個(gè)高校每年都會(huì)遇到這類(lèi)問(wèn)題，這給高校完善大學(xué)生自殺心理干預(yù)機(jī)制提出了很高的要求。目前，清華大學(xué)在建立完善大學(xué)生自殺心理干預(yù)機(jī)制方面做出了不懈的努力，正在探索形成一整套行之有效的模式。但是，只憑借一所或幾所高校的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有全社會(huì)都來(lái)關(guān)心大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，才會(huì)使大學(xué)生自殺的問(wèn)題有可能得到較好的解決。
社會(huì)各界的聲音：為了讓悲劇不再重演，我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>
就李志宏自殺問(wèn)題記者采訪了幾位清華大學(xué)的碩士、博士研究生。他們分析認(rèn)為，李志宏作為清華的碩士研究生卻難以就業(yè)，大致有三點(diǎn)原因：一是放不下架子，把就業(yè)目標(biāo)定得過(guò)高，要求是世界級(jí)跨國(guó)公司，最低也是國(guó)內(nèi)著名的超大型企業(yè)，起始薪酬不低于每月6000元，在屢屢受挫后，仍固執(zhí)己見(jiàn)，不肯調(diào)整目標(biāo)，認(rèn)為“屈就”于一些中小公司、企業(yè)太丟面子，正是由于這種“放不低”的浮躁心態(tài)才使得他謀職高不成，低不就；二是心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，因?yàn)槌錾碛谪毢彝ィ改赣职阉闯墒羌依锏尿湴梁拖Ｍ?，?jié)衣縮食盡其所能地供其上學(xué)讀書(shū)，在此情況下，找份好工作并以此回報(bào)父母，讓他們安享幸福的生活成了他最強(qiáng)烈的愿望，使他背上了沉重的思想負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致他在應(yīng)聘屢屢受挫時(shí)感到無(wú)顏面對(duì)父母，終至絕望而自殺；三是承受挫折的能力差，李志宏從小學(xué)到大學(xué)一直都比較順利，沒(méi)有遇到什么挫折，他對(duì)自己也自視甚高，總認(rèn)為通過(guò)自己的不懈努力可以創(chuàng)造出一個(gè)美好的未來(lái)。然而，多次應(yīng)聘受挫使他很快對(duì)自己失去了信心。他們認(rèn)為，李志宏的自殺案例雖是個(gè)別現(xiàn)象，但卻具有一定的社會(huì)意義。無(wú)論是對(duì)名校學(xué)生還是一般院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)固然很重要，更要有良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。當(dāng)前的教育體制是從小學(xué)一直到大學(xué)，學(xué)校都注重的是學(xué)歷教育、知識(shí)教育，卻很少注重心理素質(zhì)教育和實(shí)踐能力，因而培養(yǎng)出了眾多的“高分低能”的“書(shū)呆子”。這些學(xué)生從學(xué)校走入社會(huì)以后，往往很難適應(yīng)社會(huì)的需要。要改變這種局面，就應(yīng)該淡化我國(guó)目前的“應(yīng)試教育”，重視“素質(zhì)教育”，培養(yǎng)出真正適合社會(huì)需要的人才。
國(guó)內(nèi)權(quán)威的專(zhuān)業(yè)人才招聘網(wǎng)站——中華英才網(wǎng)人才研究中心的人力資源專(zhuān)家孟莉接受采訪時(shí)說(shuō)：2007年7月，中華英才網(wǎng)對(duì)今年畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了就業(yè)情況調(diào)查，收到了2300多份問(wèn)卷。結(jié)果顯示：超過(guò)六成的大學(xué)生對(duì)于畢業(yè)后的工作不滿意，50％的接受調(diào)查者認(rèn)為工作不好，跟想做的工作有很大差距，更有12％的受調(diào)查者認(rèn)為“工作很差，完全不是我想要的工作”。對(duì)于這一調(diào)查結(jié)果孟莉并不覺(jué)得意外，她說(shuō)：“中華英才網(wǎng)今年推出了第一份大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查的研究報(bào)告，在這份報(bào)告中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的現(xiàn)象，那就是接近一半的畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)時(shí)自我認(rèn)識(shí)不清，就是說(shuō)，不知道自己適合做怎樣的工作，但是與之相對(duì)應(yīng)的是薪金期望值并不低……”對(duì)于這種現(xiàn)象，孟莉認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)現(xiàn)有工作不滿意不是一個(gè)良好的心態(tài)，新入職的員工最重要的是積累工作經(jīng)驗(yàn)和提高工作能力，大學(xué)生最大的優(yōu)勢(shì)是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、思維活躍，只有保持良好的心態(tài)，善于利用自己的這些優(yōu)勢(shì)，才能夠較快地成長(zhǎng)，盡快地在企業(yè)中獲得更大的發(fā)展空間。
河南省著名明星企業(yè)宇通客車(chē)的董事長(zhǎng)湯玉祥從用人單位的角度也對(duì)李志宏自殺的事件發(fā)表了自己的看法。他說(shuō)，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)極其嚴(yán)峻的社會(huì)大環(huán)境下，很多父母不注重孩子的綜合素質(zhì)教育和培養(yǎng)孩子未來(lái)賴(lài)以立足和生存的特長(zhǎng)和技能，而是希望孩子通過(guò)應(yīng)試教育考高分讀名校來(lái)解決將來(lái)的就業(yè)問(wèn)題，這是行不通的，因?yàn)楫?dāng)前的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)最需要的是特長(zhǎng)和技能，文憑只是一種參考，用人單位更青睞的是實(shí)際操作能力。因此，培養(yǎng)應(yīng)試教育下的名牌大學(xué)高材生，不如培養(yǎng)有特長(zhǎng)有技能的一般大中專(zhuān)院校的畢業(yè)生。與此同時(shí)，由于就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻和就業(yè)期望值過(guò)高，許多大學(xué)生難以就業(yè)，便盲目地加入考研、考博大軍，希望通過(guò)提高學(xué)歷來(lái)解決就業(yè)難題，以致形成了越來(lái)越盛的考研、考博熱潮。實(shí)際上，考研、考博所付出的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本是十分巨大的，其結(jié)果往往得不償失，因?yàn)槟壳按T士甚至博士的就業(yè)形勢(shì)也很?chē)?yán)峻。與其這樣，不如降低就業(yè)期望值先參加工作，及早在實(shí)際工作中不斷提升自身能力和經(jīng)驗(yàn)，再尋找自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，或者大膽地進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，這樣往往更容易獲得成功。
責(zé)編/范 越
本刊今年第二期刊登了《清華碩士跳樓拷問(wèn)：就業(yè)無(wú)路我們何去何從》一文。本文發(fā)表后，全國(guó)幾十家報(bào)紙紛紛轉(zhuǎn)載，引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響。2007年5月，國(guó)內(nèi)權(quán)威媒體和大型人才服務(wù)機(jī)構(gòu)《人才市場(chǎng)報(bào)》、“前程無(wú)憂”、“中國(guó)人才熱線”及“向陽(yáng)生涯”職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)從媒體關(guān)注度、事件的意義、對(duì)未來(lái)的影響等視角出發(fā)，評(píng)選出了2006年中國(guó)職業(yè)規(guī)劃行業(yè)的十大事件，將李志宏跳樓自殺事件列在十大事件的第七位。
文章刊登后，不少本刊熱心讀者也紛紛來(lái)信、來(lái)電，就清華碩士李志宏因找不到工作而跳樓自殺事件發(fā)表自己的看法。本刊編輯特委托原文作者對(duì)李志宏生前校友、親朋及有關(guān)社會(huì)學(xué)家、相關(guān)用人單位進(jìn)行了采訪，請(qǐng)他們就此事件發(fā)表自己的看法。現(xiàn)刊登該文的后續(xù)報(bào)道，以饗讀者。
親朋、師長(zhǎng)的聲音：他很優(yōu)秀，但是很脆弱
李志宏跳樓自殺后，最悲痛的莫過(guò)于他身邊的親人了。就在李志宏跳樓事件發(fā)生時(shí)隔3個(gè)多月后，記者輾轉(zhuǎn)聯(lián)系上了他的父親李明。在電話中，一提到兒子，李明就禁不住失聲痛哭……
李明向作者介紹說(shuō)，兒子志宏從小就特別聰明懂事，有很高的天賦，因此，他們夫妻倆才對(duì)孩子寄予了很高的期望。就像中國(guó)絕大多數(shù)父母對(duì)孩子的期望一樣，他們最強(qiáng)烈的渴望就是盡一切努力來(lái)培養(yǎng)兒子，讓他將來(lái)考上清華、北大——因?yàn)樗麄兏杏X(jué)只要考上了這兩所頂級(jí)名校，就意味著孩子將來(lái)一定會(huì)出人頭地、光宗耀祖。因此，他們從小就給兒子灌輸一種理念——非清華、北大不上！也就是在這種理念的支撐下，兒子發(fā)奮苦讀，終于順利考上了清華。收到錄取通知書(shū)那天，夫婦倆激動(dòng)得熱淚盈眶。
考上清華的兒子成了李明、鄒玉珍夫婦最大的驕傲，從此，兒子幾乎就成了李明夫婦的全部。但他們無(wú)論如何也想不到，最后讀完了碩士的兒子竟然會(huì)因?yàn)檎也坏焦ぷ鞫鴺亲詺?！兒子出事后，鄒玉珍痛不欲生，在兒子安葬后的第二天，她買(mǎi)了一瓶安眠藥服下準(zhǔn)備自殺，幸虧被李明及時(shí)發(fā)現(xiàn)送到醫(yī)院搶救，才阻止了另一場(chǎng)悲劇的發(fā)生。但是，獲救后的鄒玉珍仍然終日以淚洗面、神思恍惚，經(jīng)常半夜從睡夢(mèng)中驚醒，對(duì)李明說(shuō)：“兒子回來(lái)了，咱們快出去接他回來(lái)！”每當(dāng)這時(shí)候，李明的心也像被利器切割了一樣疼痛，感覺(jué)生不如死……
兒子自殺后，李明一直在反思：這么聰明又是高學(xué)歷的兒子，為什么僅僅只因?yàn)橐粫r(shí)沒(méi)找到好工作就自殺了呢？最后，他得出了一個(gè)結(jié)論：從小到大，一直以來(lái)自己對(duì)兒子的期望值都太高了，把他壓得透不過(guò)氣來(lái)。兒子畢業(yè)前開(kāi)始找工作的時(shí)候曾打電話跟他說(shuō)好工作不是太好找，李明毫不在意地說(shuō)：“一般的學(xué)生不好找工作，你這清華大學(xué)的高材生還不好找工作？?jī)鹤?，咱這個(gè)家現(xiàn)在就看你的了，不好的工作無(wú)論如何咱也不能要！”就在李志宏自殺前，因?yàn)樾莶〖倩丶遥H戚鄰居們都過(guò)來(lái)看望，問(wèn)他的工作安排得怎么樣，愛(ài)面子的李明每次都用充滿驕傲的語(yǔ)氣說(shuō)：“我兒子不愁沒(méi)工作，多少家好單位搶著要呢，正在猶豫選哪家好！……”每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，李志宏總是默不作聲，臉上顯出一絲尷尬的笑。兒子之所以自殺，正是因?yàn)檎也坏揭环莺霉ぷ?，覺(jué)得無(wú)顏面對(duì)父母和周?chē)挠H戚朋友。也許，如果自己對(duì)兒子的期望值不是那么高，不是到處夸下“?？凇?，兒子就能心平氣和地先找一份一般的工作，然后再慢慢地尋找新的發(fā)展機(jī)遇，這樣，就不會(huì)釀成悲劇了……
最后，李明痛心地說(shuō)：“希望我的悲劇能讓全天下做父母的得到啟示：不要讓孩子背上心靈的重負(fù)，讓他們用良好、平和的心態(tài)去面對(duì)生活?！蓖瑫r(shí)，他又說(shuō)，“對(duì)我們來(lái)說(shuō)，兒子的死將是我們這輩子都永遠(yuǎn)無(wú)法擺脫的陰影和痛苦。因此，我也希望李志宏的悲劇能讓天下所有做兒女的明白：一定要珍愛(ài)自己的生命，因?yàn)樽鳛橐粋€(gè)人，你不是只為你自己而活著，當(dāng)你離開(kāi)這個(gè)世界時(shí)，你留給父母和親人的將是永遠(yuǎn)都無(wú)法解除的痛苦……”
李志宏自殺前是住在泉州姑媽家的。幾個(gè)月后提起這件事，他的姑媽李靜還是忍不住哭泣起來(lái)：“志宏上了清華大學(xué)本科，本來(lái)就讓家人都引以為豪，后來(lái)又考上了研究生，簡(jiǎn)直成了家里的‘寶’，更是當(dāng)成星星月亮捧著。誰(shuí)也沒(méi)想到他的心理會(huì)這么脆弱。也難怪，這孩子一向都很順，沒(méi)有過(guò)挫折的經(jīng)歷。畢業(yè)前他給我打過(guò)電話，說(shuō)工作難找，我當(dāng)時(shí)也沒(méi)在意。我哪會(huì)想到他一個(gè)名校的碩士生會(huì)找不到工作……看來(lái)，那時(shí)候要是好好給他開(kāi)解開(kāi)解，讓他不要有那么大的壓力，也許就不會(huì)有這事了……”
李志宏跳樓自盡的消息很快也傳到了他就讀的母校晉江一中，他的班主任趙杰老師在知道這件事后感到非常沉重和痛惜。他說(shuō)，李志宏在學(xué)校讀高中時(shí)成績(jī)十分突出，從來(lái)沒(méi)有下過(guò)年級(jí)前五名。老師和領(lǐng)導(dǎo)都覺(jué)得他將來(lái)是塊好料子，一定會(huì)成長(zhǎng)為一個(gè)令人矚目的人才的。就在李志宏事件發(fā)生后，學(xué)校也因此很受震動(dòng)，并將此事件作為教學(xué)案例，教育引導(dǎo)學(xué)生不管讀什么樣的大學(xué)，都要抱著正確的心態(tài)來(lái)對(duì)待。
當(dāng)記者聯(lián)系上李志宏生前的同室好友、清華大學(xué)化工系研究生閻剛亮?xí)r，閻剛亮說(shuō)，李志宏雖然學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)，但是性格比較內(nèi)向，遇事喜歡悶在心里，心理素質(zhì)比較差，基本上沒(méi)有什么朋友。閻剛亮曾多次勸解他變得開(kāi)朗一些，多參加公共活動(dòng)和朋友、老鄉(xiāng)之間的聚會(huì)，但他還是沒(méi)有多大改變。閻剛亮認(rèn)為，李志宏之所以就業(yè)受阻，可能就和他的性格有很大關(guān)系。就在李志宏回泉州休病假前，兩個(gè)人還見(jiàn)了一面，李志宏的情緒顯得很低落，他說(shuō)：“這樣活著，真有生不如死的感覺(jué)。”閻剛亮開(kāi)導(dǎo)他：“你別對(duì)自己要求那么高，把自己搞得很累。把心放低一些，這樣就業(yè)就會(huì)容易很多，人也會(huì)活得輕松?！钡牵匀粵](méi)有料到李志宏最后竟然會(huì)選擇跳樓自殺來(lái)逃避這一切，“真的沒(méi)想到，他會(huì)脆弱到這種地步！”與此同時(shí)，閻剛亮也認(rèn)為，目前，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)確實(shí)太過(guò)于激烈，作為剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，缺乏工作經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在競(jìng)爭(zhēng)中尤其處于不利地位，因此，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題應(yīng)該成為一個(gè)被全社會(huì)共同關(guān)注的問(wèn)題，為他們的就業(yè)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。
清華大學(xué)化工系主管學(xué)生工作的王敏老師在接受記者采訪時(shí)則表示，李志宏在校期間學(xué)習(xí)努力，比較要強(qiáng)。2006年初，同實(shí)驗(yàn)室的老師與同學(xué)反映其精神狀態(tài)不穩(wěn)定，導(dǎo)師與系里老師曾多次找其談心與開(kāi)導(dǎo)，并及時(shí)與家人取得了聯(lián)系。清華大學(xué)心理咨詢中心也曾對(duì)其進(jìn)行過(guò)心理輔導(dǎo)，并建議其接受精神專(zhuān)科醫(yī)生的治療。目前，大學(xué)生面臨著學(xué)業(yè)、就業(yè)、發(fā)展、戀愛(ài)等壓力，很多人心理上不堪重負(fù)。像李志宏這樣的悲劇并不是只有清華大學(xué)才有，幾乎全國(guó)各個(gè)高校每年都會(huì)遇到這類(lèi)問(wèn)題，這給高校完善大學(xué)生自殺心理干預(yù)機(jī)制提出了很高的要求。目前，清華大學(xué)在建立完善大學(xué)生自殺心理干預(yù)機(jī)制方面做出了不懈的努力，正在探索形成一整套行之有效的模式。但是，只憑借一所或幾所高校的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有全社會(huì)都來(lái)關(guān)心大學(xué)生的心理健康問(wèn)題，才會(huì)使大學(xué)生自殺的問(wèn)題有可能得到較好的解決。
社會(huì)各界的聲音：為了讓悲劇不再重演，我們?cè)撟鲂┦裁矗?/p>
就李志宏自殺問(wèn)題記者采訪了幾位清華大學(xué)的碩士、博士研究生。他們分析認(rèn)為，李志宏作為清華的碩士研究生卻難以就業(yè)，大致有三點(diǎn)原因：一是放不下架子，把就業(yè)目標(biāo)定得過(guò)高，要求是世界級(jí)跨國(guó)公司，最低也是國(guó)內(nèi)著名的超大型企業(yè)，起始薪酬不低于每月6000元，在屢屢受挫后，仍固執(zhí)己見(jiàn)，不肯調(diào)整目標(biāo)，認(rèn)為“屈就”于一些中小公司、企業(yè)太丟面子，正是由于這種“放不低”的浮躁心態(tài)才使得他謀職高不成，低不就；二是心理負(fù)擔(dān)過(guò)重，因?yàn)槌錾碛谪毢彝ィ改赣职阉闯墒羌依锏尿湴梁拖Ｍ?，?jié)衣縮食盡其所能地供其上學(xué)讀書(shū)，在此情況下，找份好工作并以此回報(bào)父母，讓他們安享幸福的生活成了他最強(qiáng)烈的愿望，使他背上了沉重的思想負(fù)擔(dān)，最終導(dǎo)致他在應(yīng)聘屢屢受挫時(shí)感到無(wú)顏面對(duì)父母，終至絕望而自殺；三是承受挫折的能力差，李志宏從小學(xué)到大學(xué)一直都比較順利，沒(méi)有遇到什么挫折，他對(duì)自己也自視甚高，總認(rèn)為通過(guò)自己的不懈努力可以創(chuàng)造出一個(gè)美好的未來(lái)。然而，多次應(yīng)聘受挫使他很快對(duì)自己失去了信心。他們認(rèn)為，李志宏的自殺案例雖是個(gè)別現(xiàn)象，但卻具有一定的社會(huì)意義。無(wú)論是對(duì)名校學(xué)生還是一般院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)業(yè)固然很重要，更要有良好的心理素質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)的能力。當(dāng)前的教育體制是從小學(xué)一直到大學(xué)，學(xué)校都注重的是學(xué)歷教育、知識(shí)教育，卻很少注重心理素質(zhì)教育和實(shí)踐能力，因而培養(yǎng)出了眾多的“高分低能”的“書(shū)呆子”。這些學(xué)生從學(xué)校走入社會(huì)以后，往往很難適應(yīng)社會(huì)的需要。要改變這種局面，就應(yīng)該淡化我國(guó)目前的“應(yīng)試教育”，重視“素質(zhì)教育”，培養(yǎng)出真正適合社會(huì)需要的人才。
國(guó)內(nèi)權(quán)威的專(zhuān)業(yè)人才招聘網(wǎng)站——中華英才網(wǎng)人才研究中心的人力資源專(zhuān)家孟莉接受采訪時(shí)說(shuō)：2007年7月，中華英才網(wǎng)對(duì)今年畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)行了就業(yè)情況調(diào)查，收到了2300多份問(wèn)卷。結(jié)果顯示：超過(guò)六成的大學(xué)生對(duì)于畢業(yè)后的工作不滿意，50％的接受調(diào)查者認(rèn)為工作不好，跟想做的工作有很大差距，更有12％的受調(diào)查者認(rèn)為“工作很差，完全不是我想要的工作”。對(duì)于這一調(diào)查結(jié)果孟莉并不覺(jué)得意外，她說(shuō)：“中華英才網(wǎng)今年推出了第一份大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)查的研究報(bào)告，在這份報(bào)告中，我們發(fā)現(xiàn)一個(gè)很重要的現(xiàn)象，那就是接近一半的畢業(yè)生面對(duì)就業(yè)時(shí)自我認(rèn)識(shí)不清，就是說(shuō)，不知道自己適合做怎樣的工作，但是與之相對(duì)應(yīng)的是薪金期望值并不低……”對(duì)于這種現(xiàn)象，孟莉認(rèn)為，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)現(xiàn)有工作不滿意不是一個(gè)良好的心態(tài)，新入職的員工最重要的是積累工作經(jīng)驗(yàn)和提高工作能力，大學(xué)生最大的優(yōu)勢(shì)是學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、思維活躍，只有保持良好的心態(tài)，善于利用自己的這些優(yōu)勢(shì)，才能夠較快地成長(zhǎng)，盡快地在企業(yè)中獲得更大的發(fā)展空間。
河南省著名明星企業(yè)宇通客車(chē)的董事長(zhǎng)湯玉祥從用人單位的角度也對(duì)李志宏自殺的事件發(fā)表了自己的看法。他說(shuō)，在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)極其嚴(yán)峻的社會(huì)大環(huán)境下，很多父母不注重孩子的綜合素質(zhì)教育和培養(yǎng)孩子未來(lái)賴(lài)以立足和生存的特長(zhǎng)和技能，而是希望孩子通過(guò)應(yīng)試教育考高分讀名校來(lái)解決將來(lái)的就業(yè)問(wèn)題，這是行不通的，因?yàn)楫?dāng)前的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)最需要的是特長(zhǎng)和技能，文憑只是一種參考，用人單位更青睞的是實(shí)際操作能力。因此，培養(yǎng)應(yīng)試教育下的名牌大學(xué)高材生，不如培養(yǎng)有特長(zhǎng)有技能的一般大中專(zhuān)院校的畢業(yè)生。與此同時(shí)，由于就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻和就業(yè)期望值過(guò)高，許多大學(xué)生難以就業(yè)，便盲目地加入考研、考博大軍，希望通過(guò)提高學(xué)歷來(lái)解決就業(yè)難題，以致形成了越來(lái)越盛的考研、考博熱潮。實(shí)際上，考研、考博所付出的時(shí)間成本和經(jīng)濟(jì)成本是十分巨大的，其結(jié)果往往得不償失，因?yàn)槟壳按T士甚至博士的就業(yè)形勢(shì)也很?chē)?yán)峻。與其這樣，不如降低就業(yè)期望值先參加工作，及早在實(shí)際工作中不斷提升自身能力和經(jīng)驗(yàn)，再尋找自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，或者大膽地進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，這樣往往更容易獲得成功。
責(zé)編/范 越
