張小華：范老師，您好！今天我想請教您一個問題——怎樣才能寫好給材料作文。

范利萍：張小華同學(xué)，你好！

寫好給材料作文必須全面了解給材料作文。

給材料作文，指命題者為寫作者提供一定的材料(包括文字或其他的語言形式)，要求寫作者按照材料的內(nèi)涵來立意作文。所給的材料主要有以下幾種:1.敘述一件較為完整的事情;2.引述一個完整的故事;3.引用一段新聞報道或消息;4.與寫作者道德修養(yǎng)或?qū)W習(xí)生活緊密相關(guān)的名言警句;5.一則寓言故事；6.一幅漫畫；7.一首詩或一段歌詞等。

給材料作文題的要求也是各式各樣的，有的要求寫讀后感，有的要求根據(jù)材料自選角度寫議論文，有的要求根據(jù)圖畫、圖表寫一段說明文字，還有的要求以提供的材料為開頭續(xù)寫或根據(jù)材料擴寫、縮寫。

高考作文題目經(jīng)歷了由命題作文到縮寫、改寫作文，材料作文，話題作文的演變過程。最近兩年的高考作文題目，尤其是2006年高考全國卷作文題就是一道給材料作文題，但允許考生自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題，這又體現(xiàn)出話題作文的某些特點，可以看成是新話題作文，介于話題作文和傳統(tǒng)的材料作文之間。考生在作文時，可以引用材料，也可以不引用材料。這種新型的材料作文，不像以前的材料作文那樣限制非常多，而是和話題作文一樣，給學(xué)生提供了廣闊的寫作空間。

張：范老師，寫好給材料作文要注意些什么？

范：寫好給材料作文必須讀懂所給材料。

既然給材料作文的材料本身包含著深刻的道理，并且是寫作者立意的根據(jù)，那么讀懂材料就成為了寫好作文的關(guān)鍵，學(xué)生審題就是要審讀材料。學(xué)生通過對材料的審讀、分解、整合，從中準(zhǔn)確地分析出材料所表達的深刻道理，繼而確定自己對這個道理的正確態(tài)度。同時，學(xué)生要想寫好給材料作文，還必須做到自己確定的主題要同材料的立意指向保持一致。

命題者所給的材料所包含的哲理往往都是大道理，這就要求寫作者要把自己熟悉的社會生活與大道理聯(lián)系起來，做到“大題化小”；同時，給材料作文往往要求學(xué)生從生活實踐出發(fā)，從小事情、小問題中發(fā)現(xiàn)大道理，闡述大道理，也就是要求學(xué)生分析問題要做到深刻，這就是“小題大做”。“大題化小”的“大題”指大道理，“小題大做”的“小題”指寫作的材料。

鑒于以上情況，面對給材料作文，必須注意仔細審題，認真分析材料，準(zhǔn)確領(lǐng)會題旨，從而確定文章的中心和思路。

張：范老師，寫好給材料作文要注意哪些方法？

范：寫好給材料作文必須準(zhǔn)確提煉觀點。

認真分析材料，從中提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點是至關(guān)重要的。如果觀點提煉得不準(zhǔn)確，寫出的文章就“跑”了題，文章寫得再好也無濟于事。怎樣從所給的材料中提煉觀點呢？一般說來，有兩種方法：

一是概括法。

運用概括法即通過分析理解抓住材料的關(guān)鍵語句，進而抓住材料的中心。例如：達·芬奇畫蛋的故事敘述了畫家小時候?qū)W畫的經(jīng)歷。其中既有對達·芬奇的評價，又有對他學(xué)畫蛋的過程的敘述，還有對他的老師對他的教導(dǎo)的描寫。這一連串的材料究竟包含了什么道理呢？通過分析，可抓住材料的中心，即達·芬奇學(xué)畫的過程，進而概括出“基本功很重要”這個觀點。

二是引申法。

給材料作文的材料有不少是寓言故事，在理解時不能停留在表面，要運用引申法。運用引申法即在分析概括材料中心的基礎(chǔ)上進一步展開聯(lián)想，由此及彼，由表及里，從而提煉出更深刻的觀點。例如，“濫竽充數(shù)”的典故從一般意義上來說是在講“沒有本領(lǐng)的人冒充有本領(lǐng)，最終總要原形畢露”這個道理。運用引申法，我們可以總結(jié)出“人要想立身于社會，就必須有真才實學(xué)”這個觀點。

在分析材料、提煉觀點時，大家還應(yīng)注意思路要靈活，要學(xué)會多角度分析問題。多角度地分析問題，不僅有助于提煉出富有新意的觀點，同時也有利于培養(yǎng)思維的變通性、發(fā)散性。但是，多角度分析材料，必須從題目要求出發(fā)，不能脫離材料牽強附會，同時還應(yīng)從自己熟悉的、有創(chuàng)見的方面選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌?，確立文章的中心。