5年前，筆者來(lái)到金盾出版社少兒編輯室做兒童書(shū)。由于對(duì)低幼讀物市場(chǎng)不夠熟悉，于是開(kāi)始做市場(chǎng)調(diào)研。經(jīng)過(guò)了解發(fā)現(xiàn)，各出版社上世紀(jì)80年代出版的看圖識(shí)字類圖書(shū)都多次重印，有的已發(fā)行幾百萬(wàn)冊(cè)，最多的發(fā)行上千萬(wàn)冊(cè)?？磮D識(shí)字類圖書(shū)是否還可以再出版？是否還有市場(chǎng)？以什么樣的形式出版讀者才能認(rèn)可？

經(jīng)過(guò)分析，筆者得出的結(jié)論是：看圖識(shí)字類圖書(shū)雖然市場(chǎng)上版本很多，但每年學(xué)齡前兒童需求量很大，只要有新意，書(shū)做得好，仍然會(huì)有市場(chǎng)。

內(nèi)容實(shí)用

怎樣才能突破呢？筆者把市場(chǎng)上識(shí)字類圖書(shū)都看了一遍，分析一下這些書(shū)基本上都是一個(gè)模式：上邊一個(gè)字詞，下邊是這個(gè)字詞的彩圖。只是有的稍微復(fù)雜一些，加上筆劃、組詞，是名副其實(shí)的看圖識(shí)字。如果我們進(jìn)一步問(wèn)：識(shí)字的目的是為什么？為了閱讀，是為了運(yùn)用所認(rèn)漢字獨(dú)立閱讀 。而市場(chǎng)上識(shí)字類書(shū)中的內(nèi)容大多是一些孩子喜歡但并不是書(shū)上最常見(jiàn)、常用的字，而且有的字筆畫(huà)多，不好認(rèn)，不好寫(xiě)，離開(kāi)圖孩子還認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？

找到這些不足后，筆者和有經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)老師商量，請(qǐng)他們編寫(xiě)一本最適合學(xué)齡前孩子用的看圖識(shí)字啟蒙讀本，要求是：

1．所選的字詞一定是常用的、常見(jiàn)的。

2．所選的字詞一定是筆劃簡(jiǎn)單易學(xué)的。要由簡(jiǎn)單的獨(dú)體字開(kāi)始，由淺入深，由易到難。除獨(dú)體字單獨(dú)學(xué)以外，其余以句子和短語(yǔ)的形式出現(xiàn)。

3．生字按偏旁部首歸類，這樣學(xué)起來(lái)容易記住。

4．每個(gè)句子或短語(yǔ)都要短小、有趣、健康、有意義，要有畫(huà)面感，以便于插圖。

5．詞語(yǔ)要豐富，名詞、動(dòng)詞、形容詞、介詞、代詞、副詞、感嘆詞都要有。信息量要大，涉及的知識(shí)面要寬。

這樣一來(lái)，編寫(xiě)的難度很大。首先要找出哪些字是使用頻率最高的。再有，怎樣把這些字放到一句話里，還要有童趣，有畫(huà)面，還不能出現(xiàn)筆劃多的生僻難寫(xiě)的字。

為了讓孩子反復(fù)復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字詞，我們要求作者再編寫(xiě)十首兒歌，作為書(shū)的最后一部分。兒歌全部用書(shū)中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，讓小朋友學(xué)了字能搬家，離開(kāi)原來(lái)的那一頁(yè)，換個(gè)用法組成新詞也能認(rèn)識(shí)。要求所編的十首兒歌中只能有個(gè)別字沒(méi)學(xué)過(guò)，上邊加上拼音，其余的都是下邊加上著重點(diǎn)的學(xué)過(guò)的字。這種做法也是區(qū)別于其他同類書(shū)的新的編寫(xiě)方法。增加了新內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高，反復(fù)出現(xiàn)已學(xué)過(guò)的字，能加深孩子對(duì)詞語(yǔ)的理解和記憶。

設(shè)計(jì)有新意

文字稿經(jīng)過(guò)反復(fù)修改定下后，我們又和繪圖工作室進(jìn)行溝通，給他們提要求：

1.每一個(gè)句子下邊畫(huà)一幅與之相配的生動(dòng)、活潑的彩圖。

2.要畫(huà)成孩子喜歡的卡通畫(huà)。

3.版式要新穎。

這樣一來(lái)，繪圖的人也很辛苦，不是簡(jiǎn)單畫(huà)個(gè)猴子、桌子、桃子就完了，而是得有背景、有畫(huà)面、有人物、有情節(jié)，一幅小圖一個(gè)故事。他們常常為一句話冥思苦想，怎樣用繪畫(huà)語(yǔ)言讓孩子更好地理解句子的含義，更快記住詞語(yǔ)，并能增加想象力和講故事的能力。比如：“追趕野兔”四個(gè)字下邊，繪畫(huà)者畫(huà)了一只野兔驚恐地在前邊跑，一只老鷹兇狠地伸出爪子在后面準(zhǔn)備抓住小兔子。這個(gè)畫(huà)面就比其他書(shū)上“兔子”兩個(gè)字下面畫(huà)一只小白兔要生動(dòng)、有趣多了。家長(zhǎng)和孩子會(huì)根據(jù)畫(huà)面邊講故事邊學(xué)字詞，好記而不枯燥。

另外，在設(shè)計(jì)書(shū)名時(shí)，突出“500個(gè)”四個(gè)字，用手寫(xiě)體，放大后效果不錯(cuò)，很活潑。順便說(shuō)一句，書(shū)名雖然也用“看圖識(shí)字”四個(gè)字，但加“500個(gè)”這個(gè)虛數(shù)，是為了突出書(shū)的容量大。考慮到這本書(shū)的賣點(diǎn)就是學(xué)會(huì)書(shū)上的字后就能看書(shū)，于是我在封面封底上都加上“學(xué)會(huì)書(shū)中常用字，寶寶自己能讀書(shū)”幾個(gè)字作宣傳語(yǔ)，以突出本書(shū)的特點(diǎn)。

對(duì)出版資源再利用

這本書(shū)一上市，銷路很好，近5年時(shí)間銷出大約6萬(wàn)冊(cè)。目前每月仍有約500冊(cè)的銷量，已經(jīng)成為常銷書(shū)。

這本書(shū)打響了，出版資源是否還可以再利用呢？于是，總編輯提出可再改版，出這本書(shū)的雙色5元本的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠版，主要面對(duì)低收入家庭和農(nóng)村小讀者。結(jié)果，5元本書(shū)比原來(lái)13.5元的書(shū)賣得更好，從去年上市到今年短短一年時(shí)間已重印四次，銷出近4萬(wàn)冊(cè)，每月還有上千冊(cè)的發(fā)行量，被新聞出版總署評(píng)為全國(guó)暢銷書(shū)。

通過(guò)策劃這本書(shū)，筆者的體會(huì)是：要想編出好書(shū)，首先要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，要符合市場(chǎng)的需求，要能夠打破已有的框架，勇于創(chuàng)新。在內(nèi)容上要精心打磨，這樣一本4個(gè)印張不足千字的小書(shū)整整用了七個(gè)月才完成。另外，在表現(xiàn)形式上要有突破才行，這樣打造的圖書(shū)才能受到讀者的歡迎。