有位同志提起，說(shuō)有校長(zhǎng)在教育局的會(huì)議上轉(zhuǎn)述我的一段話(huà)。我記起來(lái)了，那段話(huà)的確是我對(duì)一位中年校長(zhǎng)講的。那一年我受委托參加對(duì)他的評(píng)審，工作結(jié)束時(shí)，我對(duì)該校的黨委書(shū)記和其他干部說(shuō)了自己的意見(jiàn)，然后說(shuō)：該同志的基本修養(yǎng)是好的，根據(jù)我對(duì)他的了解，三五年內(nèi)，他不會(huì)出什么事；三五年后，希望同志們對(duì)他嚴(yán)加監(jiān)督，不要讓他犯錯(cuò)誤，這是真正的愛(ài)護(hù)。我離開(kāi)時(shí)，又把這番話(huà)當(dāng)面對(duì)這位校長(zhǎng)說(shuō)了一遍，還加了一句：希望永遠(yuǎn)不要脫離教學(xué)一線(xiàn)，要堅(jiān)持上課。

我不會(huì)倚老賣(mài)老，我也并不老；我不會(huì)以勢(shì)壓人，我也從未和權(quán)勢(shì)沾邊。我說(shuō)的是心里話(huà)。我承認(rèn)個(gè)人沒(méi)有精力和能力戰(zhàn)勝腐朽和虛偽的社會(huì)風(fēng)氣，但是，保持教育者的尊嚴(yán)，則是我能做到的事，所以我才會(huì)對(duì)那位校長(zhǎng)直言。我的確看到一些原本的優(yōu)秀教師成了二三流的校長(zhǎng)(原本就不優(yōu)秀的教師成了幾流校長(zhǎng)我就不好說(shuō)了)，業(yè)務(wù)荒廢，為掙榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，不得不靠“碰頭、吹風(fēng)、打招呼”；更有一些撈錢(qián)好手，貪污受賄，同時(shí)又膽顫心驚地害怕被舉告……

紀(jì)檢部門(mén)的同志說(shuō)起教育界一些怪現(xiàn)象：為什么現(xiàn)在的校長(zhǎng)可以迅速致富？一個(gè)中學(xué)校長(zhǎng)，怎么買(mǎi)得起兩套住房的？子女留學(xué)花費(fèi)動(dòng)輒百萬(wàn)元，憑工資怎么付得起？嫁女娶媳，場(chǎng)面豪華，全家出國(guó)旅游，哪來(lái)那么多錢(qián)？而回答往往令人意外，經(jīng)常都是“做生意的兄弟支持的”，“小舅子搞房地產(chǎn)賺的”，“老婆炒股中了簽”……某市教育局有位老處長(zhǎng)開(kāi)玩笑地說(shuō)：我們現(xiàn)在不少校長(zhǎng)有意無(wú)意地說(shuō)自己有發(fā)大財(cái)?shù)挠H戚，真有意思。

如果校長(zhǎng)把相當(dāng)?shù)木π乃加糜谥\私，他怎么可能清清白白地去從事教育管理？

校長(zhǎng)不正派，業(yè)務(wù)上不會(huì)有什么出息。最近，有教師講起一名校長(zhǎng)在聯(lián)歡會(huì)上鬧的笑話(huà)。校長(zhǎng)是文科教師出身，可是連婦孺皆知的文化常識(shí)也不知道，青年教師眼見(jiàn)平時(shí)夸夸其談的校長(zhǎng)如此無(wú)知，震驚之余都感到羞恥。聽(tīng)到一位校長(zhǎng)攻擊語(yǔ)文教師買(mǎi)書(shū)讀書(shū)，感到不解，和這件事一聯(lián)系，我有點(diǎn)明白了。這是個(gè)簡(jiǎn)單的道理。作為校長(zhǎng)，他多么希望屬下的教師愚昧、馴服，像山西的黑窯奴工那樣易于控制??！

校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)是教育專(zhuān)家，至少應(yīng)當(dāng)是某個(gè)學(xué)科稱(chēng)職的教師。校長(zhǎng)不肯上課，除了近年教育行政效率低下，事務(wù)過(guò)多之外，與一些校長(zhǎng)缺乏教學(xué)追求有關(guān)。教學(xué)上是外行，權(quán)力又過(guò)于集中，這就給一所學(xué)校的發(fā)展帶來(lái)嚴(yán)重問(wèn)題。這類(lèi)校長(zhǎng)為什么不肯上課？還有一個(gè)重要原因：可以藏拙，可以掩蓋業(yè)務(wù)上的虛弱。比如，有些教師業(yè)務(wù)基礎(chǔ)比較差，教學(xué)態(tài)度不認(rèn)真，連備課筆記也不會(huì)寫(xiě)，不肯寫(xiě)，——如果他是普通教師，處在同事、備課組長(zhǎng)和教研組長(zhǎng)的注視下，他的壓力很大，不好混；遇上有關(guān)方面檢查，便不得不借別人的備課筆記照抄或者從網(wǎng)上下載打印。而如果他進(jìn)入“管理層”，那在校內(nèi)就永遠(yuǎn)不會(huì)有人敢查他的備課筆記，而他卻有資格去查普通教師！我到過(guò)不少學(xué)校，幾乎在每一所學(xué)校都聽(tīng)到教師諷刺這種惡劣現(xiàn)象，這可能正是如今一些教師渴望“進(jìn)入管理層”的重要原因。

幾年前看到北京一位校長(zhǎng)的文集，這位校長(zhǎng)可能有點(diǎn)夜郎自大，他聲稱(chēng)“教育產(chǎn)業(yè)化”是他第一個(gè)提出的，很有點(diǎn)搶功表功的意思。沒(méi)想到北京的這位校長(zhǎng)這回?fù)尩降氖莻€(gè)頂罪的資格，社會(huì)正在追究誰(shuí)是“教育產(chǎn)業(yè)化”的作俑者呢，雖然充其量他不過(guò)是跟著吆喝了幾聲。這件事很有代表性，它體現(xiàn)出一些校長(zhǎng)的無(wú)知和妄自尊大。當(dāng)然，由此也可見(jiàn)，在他們眼中，學(xué)校是可以生錢(qián)的地方。這些校長(zhǎng)對(duì)“收費(fèi)”有一種莫以名狀的興奮，說(shuō)起話(huà)來(lái)往往不像校長(zhǎng)，而像老板。

因?yàn)椴欢逃?，沒(méi)有敬業(yè)意識(shí)，所以管理無(wú)力。比如，他們總是對(duì)教師學(xué)生提出不切實(shí)際的要求，他們不懂教學(xué)中體現(xiàn)的教育精神，不懂教學(xué)法和教學(xué)藝術(shù)，他們不懂一節(jié)課和三年的關(guān)系，不懂課內(nèi)與課外的關(guān)系，因而總是作出錯(cuò)誤的判斷和選擇。他們并沒(méi)有教育理想，何以能培養(yǎng)出一流的學(xué)生呢？我聽(tīng)到一些畢業(yè)生對(duì)母校的意見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)校教育的特征是“土、俗、奴”，——這三個(gè)字耐人尋味。

要求學(xué)校培養(yǎng)精英，要求教師有培養(yǎng)精英的意識(shí)，可是作為校長(zhǎng)，沒(méi)有獨(dú)立的人格，沒(méi)有起碼的學(xué)習(xí)意識(shí)，這就必然會(huì)祭出荒謬絕倫的“教育觀”。一些校長(zhǎng)為了推行應(yīng)試補(bǔ)課，口口聲聲說(shuō)現(xiàn)在的教育不是做詩(shī)，而是為了“吃飽饅頭”；可是另一方面，他們又在公開(kāi)場(chǎng)合吹噓學(xué)校的高層次育人目標(biāo)，以之為“政績(jī)”。對(duì)教育界這類(lèi)怪現(xiàn)象，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)從教育道德層面上去檢討。一批缺乏政治道德和人格修養(yǎng)的人在教育界掌握管理權(quán)，是中國(guó)教育巨大的災(zāi)難。

無(wú)意間聽(tīng)到學(xué)生議論，他們都希望學(xué)校能有一位值得讓他們記憶的校長(zhǎng)，像蔡元培那樣，像陶行知那樣，像蘇霍姆林斯基那樣，總之，應(yīng)當(dāng)是一位高尚的人，因?yàn)楫厴I(yè)證書(shū)上得有他的簽名章，可以作為一生的美好記憶。可是，如果校長(zhǎng)是個(gè)庸人，是個(gè)笑話(huà)百出的不學(xué)無(wú)術(shù)之輩，甚至是個(gè)臭名昭著的貪腐之徒，甚至后來(lái)進(jìn)了大獄，你說(shuō)，拿出那張畢業(yè)證書(shū)，看看那簽名，心里該有多窩囊?。?/p>

中國(guó)的普通教育需要富有人格魅力的、有理想的教育專(zhuān)家來(lái)做校長(zhǎng)?！覀冞€可以把話(huà)說(shuō)得更簡(jiǎn)單一些：校長(zhǎng)至少得是個(gè)正派人。

(作者單位：南京師范大學(xué)附屬中學(xué))

責(zé)任編輯：張功杭