2007年8月6日奧林匹克教育遺產(chǎn)內(nèi)涵學(xué)術(shù)研討會在北京師范大學(xué)體育與運動學(xué)院召開。北京市教育科學(xué)研究院奧運辦主任耿申、任海、金元浦、楊共樂、古柏、張緒山、黃亞玲、裴東光、楊鐵黎等專家學(xué)者出席會議，會議由毛振明教授主持。張建華教授作了奧林匹克教育遺產(chǎn)內(nèi)涵研究專題報告。
　　研討會的中心議題是對奧林匹克教育遺產(chǎn)的內(nèi)涵進(jìn)行界定。張建華教授對奧林匹克教育與奧林匹克教育遺產(chǎn)的內(nèi)涵分別作了闡釋，其認(rèn)為：“奧林匹克教育是奧林匹克運動的重要組成部分，是以奧林匹克運動為載體，以全體人民特別是青少年為教育對象，通過體育、文化與教育相結(jié)合的方式向人們傳遞奧林匹克知識、價值觀、生活哲學(xué)和生活方式，以實現(xiàn)促進(jìn)人的和諧發(fā)展和促進(jìn)世界和平為目的的一種教育活動；奧林匹克教育遺產(chǎn)是以奧林匹克運動為載體，以全體民眾特別是青少年為教育對象，通過體育、文化與教育相結(jié)合的方式向人們傳遞奧林匹克的知識、3C2W2Row1lWo0bm+IlPtfw==價值觀和生活哲學(xué)，形成健康的生活方式，以實現(xiàn)人的和諧發(fā)展和世界和平為目的的教育活動所產(chǎn)生的有價值的，值得傳遞的優(yōu)秀奧林匹克文化成果?！睆埥ㄈA教授還對奧林匹克教育遺產(chǎn)進(jìn)行了分類，根據(jù)文化遺產(chǎn)的形態(tài)，將奧林匹克教育遺產(chǎn)分為有形奧林匹克教育遺產(chǎn)和無形奧林匹克教育遺產(chǎn)。根據(jù)奧林匹克教育的內(nèi)容和文化的結(jié)構(gòu)，又可以將有形和無形奧林匹克教育遺產(chǎn)分為奧林匹克教育遺產(chǎn)載體和奧林匹克教育研究、保持和傳遞機(jī)構(gòu)，無形奧林匹克教育遺產(chǎn)分為奧林匹克教育制度遺產(chǎn)、奧林匹克知識和精神教育遺產(chǎn)。在奧林匹克教育遺產(chǎn)中無形奧林匹克教育遺產(chǎn)尤其是精神教育遺產(chǎn)是最為珍貴的遺產(chǎn)內(nèi)容。
　　與會專家對此展開了熱烈的討論并發(fā)表了各自的看法。黃亞玲教授認(rèn)為:“歷史文化教育不是奧林匹克教育的所有內(nèi)容”;楊共樂提到:“奧運會的會歌是否應(yīng)該涵蓋在內(nèi)”;張緒山認(rèn)為“奧林匹克教育的特色應(yīng)該體現(xiàn)平等參與、有序競爭、體現(xiàn)人文精神和人道主義”;裴東光強(qiáng)調(diào)“奧林匹克的形式是多樣的，同樣在奧林匹克教育遺產(chǎn)中也是十分重要的，特點應(yīng)該是轉(zhuǎn)觀念、育人才”;楊鐵黎提出:“奧林匹克遺產(chǎn)應(yīng)該包括奧林匹克教育為人類留下的物質(zhì)和精神財富，具體應(yīng)該包括機(jī)構(gòu)組織、科研成果、活動形式、展示、理念、提高了哪些素質(zhì)、示范校的成效與特色等”。任海認(rèn)為:“奧林匹克教育遺產(chǎn)的核心應(yīng)該是培養(yǎng)一批奧林匹克教育者，其特色應(yīng)該是國際視野與中國特色”;古柏提出“奧林匹克應(yīng)該是體育中的奧林匹克，奧林匹克在中國要實現(xiàn)本土化”。
　　耿申最后作了總結(jié)性發(fā)言，并提到:“奧林匹克教育遺產(chǎn)的研究首先要研究北京在哪些方面給世界留下遺產(chǎn)，同時，奧林匹克教育當(dāng)前存在的一個重要問題是，在奧運會志愿者培訓(xùn)方面，缺乏志愿精神的教育”。