一、 實(shí)施“探究、自主、合作”學(xué)習(xí)的條件
　　
　　1．富有實(shí)施“探究、自主、合作”學(xué)習(xí)技巧的教師
　　“探究、自主、合作”學(xué)習(xí)雖好，但如果實(shí)施的教師沒有熟練掌握“探究、自主、合作”學(xué)習(xí)所需要的各種理論知識和實(shí)際操作能力，沒有真正把握“探究、自主、合作”學(xué)習(xí)的精髓，就會達(dá)不到預(yù)期的教學(xué)效果。在新課程實(shí)施中，培養(yǎng)學(xué)生“探究、自主、合作”學(xué)習(xí)已經(jīng)成為衡量一名教師教學(xué)觀念、行為方面是否轉(zhuǎn)變的一個(gè)重要指標(biāo)，在這個(gè)形勢下，不熟通“探究、自主、合作”學(xué)習(xí)的教師如果勉強(qiáng)而為之，勢必出現(xiàn)形式主義和表演化的體育教學(xué)。因此，作為一名有責(zé)任心的體育教師，應(yīng)注意研究教育新理念，不斷提高引導(dǎo)學(xué)生“探究、自主、合作”學(xué)習(xí)的能力。
　　2．明確“探究、自主、合作”學(xué)習(xí)適用的對象
　　實(shí)施“探究、自主、合作”學(xué)習(xí)，要看該方式是否符合被使用學(xué)生的特點(diǎn)，是否對學(xué)生的學(xué)習(xí)有幫助，因此必須要明確“探究、自主、合作”學(xué)習(xí)方式適用的對象。自主學(xué)習(xí)適用于掌握一定基礎(chǔ)技能，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有一定自控性的學(xué)生；合作學(xué)習(xí)適用于能夠自主學(xué)習(xí)并已經(jīng)形成了一定集體意識和善于交流的學(xué)生；探究學(xué)習(xí)適用于具有一定知識基礎(chǔ)的、有一定發(fā)現(xiàn)問題和歸納總結(jié)問題能力的學(xué)生。所以要想使“探究、自主、合作”學(xué)習(xí)達(dá)到“實(shí)質(zhì)”效果，教學(xué)中一定要注意培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)該學(xué)習(xí)方式的各種能力。
　　3. 正確運(yùn)用“探究、自主、合作”學(xué)習(xí)所適用的教學(xué)內(nèi)容
　　任何學(xué)習(xí)方式都不是萬能的，都有各自適用的教學(xué)內(nèi)容?！疤骄?、自主、合作”學(xué)習(xí)適用的教學(xué)內(nèi)容：自主學(xué)習(xí)適用于難度不大，以練習(xí)為主的、比較安全的教學(xué)內(nèi)容；合作學(xué)習(xí)適用于集體性項(xiàng)目，或需要兩人或兩人以上的，或有一定深度的個(gè)人性項(xiàng)目的教學(xué)內(nèi)容；探究學(xué)習(xí)適用于有典型意義的、有一定學(xué)習(xí)深度（通常是有一連串問題）的教學(xué)內(nèi)容。因此，教師應(yīng)在仔細(xì)分析教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用。
　　
　　二、“探究、自主、合作”學(xué)習(xí)的實(shí)施步驟
　　
　　1. “自主”學(xué)習(xí)的基本步驟