2006年12月，微軟公司和新疆教育廳簽署了教育部－微軟（中國）“攜手助學(xué)”合作協(xié)議。我作為新疆培訓(xùn)機構(gòu)的一名教師，有幸參加了微軟在武漢華中師范大學(xué)舉辦的“攜手助學(xué)信息技術(shù)專任教師中級培訓(xùn)研修班”。此前，我從未參加過類似的教師培訓(xùn)，因此有很多新的收獲和啟發(fā)。
　　該研修班一共為期10天，培訓(xùn)的內(nèi)容包含《Office與教學(xué)引用》和《操作系統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)管理》。這些內(nèi)容我在日常教學(xué)工作中經(jīng)常使用，可以說是比較熟悉了，而微軟“攜手助學(xué)”培訓(xùn)又有何作用？帶著這樣的疑問，我和學(xué)校的其他幾位教師參加了培訓(xùn)。
　　在培訓(xùn)中，老師們上課一改“填鴨式”的灌輸知識的方法，運用了圓桌教學(xué)法，五個人組成一個小組，大家可以相互討論。每節(jié)課都是老師提出一個問題，或老師讓我們自己提問題，然后由小組內(nèi)其他人來解決。如果解決不了，再由其他小組解決；倘若再解決不了，就由老師講解。每一門課結(jié)束時，我們都要運用所學(xué)的知識技能做一些相關(guān)的課件來匯報。
　　2006年12月13日至17日由微軟最有價值專家（MVP）余勇老師講授操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)管理方面的內(nèi)容。余老師技術(shù)扎實，課堂演示熟練，思路清晰。他深入淺出、態(tài)度可親地為我們清楚地講解了平時誤以為復(fù)雜的操作系統(tǒng)的相關(guān)知識。余老師借助軟件的工具作用，幫助我們掌握操作系統(tǒng)學(xué)習(xí)應(yīng)用的規(guī)律，提升教學(xué)工作能力和日常計算機管理能力，超越了通常操作系統(tǒng)培訓(xùn)中只介紹具體功能軟件和操作方法的教學(xué)形式，盡可能地將操作系統(tǒng)應(yīng)用的主要目的、應(yīng)用規(guī)律、共有的知識規(guī)律等貫穿整個課程。
　　2006年12月18日至23日由微軟培訓(xùn)顧問、資深教師馬力講授Office與教學(xué)應(yīng)用。馬老師一派學(xué)者風(fēng)范，溫文爾雅、學(xué)識淵博，治學(xué)嚴謹而平易近人，深受學(xué)員的崇敬。馬老師從“信息技術(shù)教學(xué)的特點和使命”開始講起，分析了信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀與7a1d33c421adbbdb4ac5b177520c447e問題。這表面上是介紹軟件的功能和技術(shù)，本質(zhì)是介紹技術(shù)應(yīng)當如何服務(wù)于教學(xué)。信息技術(shù)教學(xué)的使命是借技術(shù)提升能力，包括歸納總結(jié)、提煉升華、信息表達的能力。馬老師還為大家提供了他的教學(xué)與經(jīng)驗：第一，要為學(xué)員提供一個框架，以行為規(guī)范為主線，展開軟件功能介紹，留出自主學(xué)習(xí)的空間，形成自己的知識體系；第二，啟發(fā)一種思路，挖掘功能（技術(shù)）的內(nèi)涵，明確目標，按因果關(guān)系找功能，按應(yīng)用需求理解功能。
　　在整個培訓(xùn)的過程中，為了能更好地掌握這些工具，學(xué)習(xí)小組的成員們都積極地討論和交流，并且通過實際案例反復(fù)地練習(xí)。最后，還通過各小組的案例比較，評選了一些獎項。2006年12月22日上午，評選活動開始了。來自各地的“高手”們都表現(xiàn)出了深厚的專業(yè)功底，優(yōu)雅得體的演講風(fēng)格，細致入微、構(gòu)思奇巧的設(shè)計思路，無不令人嘆服。他們所展示的都是一線教師辛勤勞動的結(jié)晶，具有相當高的專業(yè)水準，在此我進一步感到了差距和壓力。
　　整個培訓(xùn)就在這種積極、熱烈、緊張、興奮的氣氛中圓滿結(jié)束。在十天的培訓(xùn)后，大家都感覺收獲頗豐。大家都互留了聯(lián)系方式，并在“攜手助學(xué)”網(wǎng)站上注冊成會員，建立了一個長期學(xué)習(xí)和交流的渠道。