英特爾?求知計(jì)劃課程，從教材名稱到教材內(nèi)容都非常符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，貼近學(xué)生的生活。按照項(xiàng)目的要求，學(xué)生需要完成一系列和自己相關(guān)的主題項(xiàng)目活動(dòng)，從中學(xué)會(huì)合作、思考、關(guān)心?！皦?mèng)想中的校園”就是這樣一個(gè)通過團(tuán)隊(duì)合作、制定目標(biāo)、解決實(shí)際困難而完成的典型案例。
　　“夢(mèng)想中的校園”要求學(xué)生們利用10次課程活動(dòng)后，設(shè)計(jì)理想中校園的雛形。這項(xiàng)作業(yè)不僅需要學(xué)生們綜合運(yùn)用在課程中所學(xué)到的信息技術(shù)，也進(jìn)一步地鍛煉他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題以及團(tuán)隊(duì)合作的能力。共同的興趣愛好使參與的學(xué)生自發(fā)地組成了一個(gè)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。他們列舉了學(xué)校現(xiàn)階段亟需解決的3個(gè)問題：操場(chǎng)太?。ɑ顒?dòng)空間受限制）、教室太陳舊（學(xué)習(xí)場(chǎng)所條件差）、沒有餐廳（我們不要在教室吃飯）?；谝陨蠈?shí)際問題，孩子們開始設(shè)計(jì)“夢(mèng)想中的校園”，我鼓勵(lì)他們大膽想像，積極創(chuàng)造。
　　在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)全方位地考察了他們?cè)缫咽煜さ男@，認(rèn)真做好標(biāo)記，反復(fù)在紙上畫出詳細(xì)的平面圖，再由繪畫功底較好的學(xué)生在電腦上畫出規(guī)范圖。幾個(gè)學(xué)生像專家、技術(shù)人員一樣，認(rèn)真分析找出校園現(xiàn)存的問題，討論構(gòu)思未來校園的規(guī)劃圖。如何讓未來的校園在有限的土地上建設(shè)得既實(shí)用又美麗呢？設(shè)計(jì)中學(xué)生的意見發(fā)生了分歧，當(dāng)他們爭(zhēng)論不休時(shí)，我便引導(dǎo)他們分頭拜訪校長(zhǎng)、教師、學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，聽取多方面的建議，最終達(dá)成共識(shí)，寫出令他們都滿意的規(guī)劃書，同時(shí)還與校長(zhǎng)一起做出了預(yù)算表。學(xué)生在調(diào)查、歸納、統(tǒng)計(jì)及爭(zhēng)論中學(xué)會(huì)了思考，感受到了合作的力量和快樂。
　　當(dāng)孩子們將作品展示給家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，他們很是吃驚：“小小的年紀(jì)竟有如此縝密的構(gòu)想，真是了不起！”在項(xiàng)目展示現(xiàn)場(chǎng)上，項(xiàng)目組學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)和師生們的提問一一做了回答。最后，由本組最小的學(xué)生劉暢說出了這樣一段話：“由于我縣現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)還不夠好，聽校長(zhǎng)說縣政府不能投入太多的資金幫我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，只有靠我們的老師、家長(zhǎng)和同學(xué)們共同融資，希望大家多多支持我們學(xué)校的建設(shè)?！睂W(xué)生的主人翁責(zé)任意識(shí)感動(dòng)了在座的每一位，不少家長(zhǎng)欣然捐款。
　　一個(gè)月后，學(xué)校決定正式啟動(dòng)改建工程。孩子們不斷完善的校園規(guī)劃圖和教學(xué)大樓方案最終通過了學(xué)校改建組委會(huì)的認(rèn)可。在全體師生、社會(huì)人士和政府的幫助下，學(xué)生的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了，學(xué)校全部完成了改建工程，新的教學(xué)樓已開始啟用。學(xué)生自己設(shè)計(jì)的規(guī)劃圖不僅張貼在學(xué)校的宣傳櫥窗里，還登載在學(xué)校新出版的《百年歷程》一書中。
　　英特爾?求知計(jì)劃讓學(xué)生品嘗到用所學(xué)知識(shí)、技能解決實(shí)際問題的快樂，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在活動(dòng)中，孩子們的技術(shù)素養(yǎng)、批判性思維能力和合作能力得到了提高，更重要的是他們找到了學(xué)習(xí)的方法。一學(xué)生在培訓(xùn)后的感言中寫道：“……我在學(xué)習(xí)中遇到問題時(shí)，不像以前那樣舉手便問，而是先獨(dú)立思考，如果還不能解決再使用技能手冊(cè)和手中的資源，再行不通就和同學(xué)共同探討，實(shí)在解決不了的問題再去請(qǐng)教老師。在這短暫而有趣的10次活動(dòng)中，我們不僅學(xué)到了技能，而且掌握了一定的學(xué)習(xí)方法與技巧，這樣我以后再學(xué)習(xí)新知識(shí)也就不怕了。”另一學(xué)生這樣寫道：“英特爾求知計(jì)劃讓我懂得要想做好一件事，事先要做好計(jì)劃。我知道學(xué)會(huì)與人合作的重要性，這將是我最難忘的一次活動(dòng)……”還有一學(xué)生寫道：“英特爾求知計(jì)劃讓我長(zhǎng)大了許多，以前我根本不懂得合作，更不知什么是評(píng)價(jià)、分享，自從參加了英特爾求知計(jì)劃，不僅僅是懂得了友好合作，還學(xué)會(huì)了如何傾聽，如何評(píng)價(jià)自己及他人的作品等。在這項(xiàng)活動(dòng)中盡管我遇到過許多困難和不滿，但正是在這些困難和不滿中，我長(zhǎng)大了……”
　　英特爾求知計(jì)劃讓參與培訓(xùn)的孩子們獲益匪淺，他們?cè)诠餐剿餍轮倪^程中，逐步學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)了思考，進(jìn)而學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)。源于生活的研究項(xiàng)目喚起了學(xué)生的好奇心，激發(fā)了他們的求知欲，使其產(chǎn)生了自覺探究、自覺合作的內(nèi)驅(qū)力，為其今后的學(xué)習(xí)生活奠定了良好的基礎(chǔ)。英特爾求知計(jì)劃也讓我這個(gè)在教學(xué)一線工作了幾十年的老教師重新點(diǎn)燃了激情，更富有自信，在新課程改革的大潮中找到了方向。
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