王 斌

一、必要性與可行性

(一)是國(guó)家信息化發(fā)展的需要

我國(guó)“十一五”計(jì)劃明確要求：二十一世紀(jì)初，我國(guó)要形成一定規(guī)模的比較完整的國(guó)家信息化體系。計(jì)算機(jī)技術(shù)與圖像技術(shù)、通信技術(shù)、電子技術(shù)、數(shù)字視頻技術(shù)相結(jié)合，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)硬件、軟件、網(wǎng)絡(luò)、通信、圖形圖像、數(shù)字視頻、影視、多媒體等信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)市場(chǎng)信息化的客觀要求，決定了培養(yǎng)較高層次且適用面廣圖形圖像設(shè)計(jì)與制作人才勢(shì)在必行。

(二)是適應(yīng)我省經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的需要

廣義上的“圖形圖像設(shè)計(jì)與制作”過(guò)程如下圖所示：

其中包括了影像影視技術(shù)的前期素材獲取到后期數(shù)碼制作合成的大部份內(nèi)容，而后期的數(shù)碼制作又包括了以靜態(tài)為主的圖形圖像處理以及動(dòng)態(tài)視頻動(dòng)畫(huà)制作及合成兩部分。我省廣義上的圖形圖像設(shè)計(jì)與制作類(lèi)人才明顯不足，尤其是數(shù)字視頻、游戲動(dòng)漫及多媒體制作類(lèi)的應(yīng)用型人才。一個(gè)企業(yè)的人才結(jié)構(gòu)應(yīng)呈金三角形，有少量頂尖的研究人才，較多的設(shè)計(jì)和應(yīng)用人才，足夠的操作人才。我省人才結(jié)構(gòu)中不乏研究人才，從學(xué)歷來(lái)看，現(xiàn)有的數(shù)字圖像與視頻制作類(lèi)人員，高學(xué)歷的都是受理論型教育的博士、碩士或本科生，但設(shè)計(jì)與應(yīng)用人才就比較缺乏，而中職培養(yǎng)的學(xué)生逐漸適應(yīng)了高科技生產(chǎn)第一線操作的需要。

數(shù)字圖像與視頻制作類(lèi)人才大量外流也導(dǎo)致了我省這一類(lèi)人才的緊缺。我省圖形圖像和數(shù)字視頻技術(shù)類(lèi)人才，尤其是應(yīng)用型的人才每年仍有大量的人才因經(jīng)濟(jì)利益等因素外流到北京、上海和廣東，致使數(shù)字圖像與視頻制作類(lèi)人才在明顯緊缺的情況下雪上加霜。從用人單位幾年來(lái)的用工情況可以看出，大多數(shù)本科以上高學(xué)歷的人才因不愿從事操作性工作而不穩(wěn)定，而中等職業(yè)教育畢業(yè)生作為應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)人才因具備了“下得去、用得上、留得住”的特點(diǎn)而受到用人單位青睞。

(三)我省中職校的優(yōu)勢(shì)及特色

1、我省大部分國(guó)家級(jí)重點(diǎn)校都擁有先進(jìn)的多媒體互動(dòng)演示間、能用于數(shù)字視頻、多媒體及游戲動(dòng)漫制作的高性能品牌機(jī)房，有的還擁有價(jià)值二、三十萬(wàn)元的影視節(jié)目制作設(shè)備。

2、大部分國(guó)家級(jí)重點(diǎn)校擁有符合教學(xué)要求的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。例如福州電子職業(yè)中專(zhuān)學(xué)校就和福建省電化教育館、福建教育電視臺(tái)、福建方舟廣告公司、凌鉅電腦有限公司、大利嘉數(shù)碼影像館、大利嘉佳藝VCD制作中心等省內(nèi)外上百家企事業(yè)單位建立聯(lián)辦或掛鉤關(guān)系。這些單位為學(xué)生提供了堅(jiān)實(shí)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和就業(yè)基地。

3、目前我省中職校的“圖形圖像設(shè)計(jì)與制作”專(zhuān)業(yè)課程主要屬于后期制作的靜態(tài)圖形圖像處理部份，而且大多數(shù)學(xué)校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)中只有該專(zhuān)業(yè)最接近的數(shù)字視頻及動(dòng)漫游戲制作，因此將目前大多數(shù)中職校的“圖形圖像設(shè)計(jì)與制作”專(zhuān)業(yè)拓展到廣義上的“圖形圖像設(shè)計(jì)與制作”專(zhuān)業(yè)是完全必要且可行的，同時(shí)又能做大做強(qiáng)該專(zhuān)業(yè)模塊，辦出特色。拓展后的專(zhuān)業(yè)模塊名稱(chēng)亦可考慮稱(chēng)作“數(shù)字圖像與視頻制作”、“數(shù)字媒體”、“數(shù)碼影像”等。這一切無(wú)疑將使新的“圖形圖像設(shè)計(jì)與制作”專(zhuān)業(yè)成為囊括數(shù)字圖像與視頻制作技術(shù)前期與后期、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)大部份內(nèi)容的較大較強(qiáng)的高新技術(shù)專(zhuān)業(yè)，從而吸引更多的生源并更好的滿足社會(huì)需求。

二、課程設(shè)置及相關(guān)改革

1、目前我省有一部分中職校是在高二下學(xué)期、甚至高三上學(xué)期進(jìn)行升學(xué)(準(zhǔn)備參加高職單招)和就業(yè)(準(zhǔn)備參加實(shí)習(xí))的分流，并且在就業(yè)班中進(jìn)行專(zhuān)業(yè)模塊的教學(xué)，由于時(shí)間太短專(zhuān)業(yè)課程無(wú)法向深廣度展開(kāi)及學(xué)生的消極心理等因素的影響，形成了這種局面：就業(yè)班=即將就業(yè)前的短期(一個(gè)學(xué)期)過(guò)渡班=差班。不在少數(shù)的學(xué)生抱著在就業(yè)班混上幾個(gè)月就走人的思想，無(wú)心學(xué)習(xí)，上課紀(jì)律很差。為了使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)市場(chǎng)。能獨(dú)擋一面，我們必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的技能水平，模塊的專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)應(yīng)進(jìn)一步加大力度，建議升學(xué)班與就業(yè)班的分流提前到高二上學(xué)期進(jìn)行，對(duì)于部分骨干學(xué)生在高三上學(xué)期參加實(shí)習(xí)前繼續(xù)進(jìn)行面向市場(chǎng)的綜合性的專(zhuān)項(xiàng)技能強(qiáng)化訓(xùn)練。使得就業(yè)班的專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到至少一年半。其中高二上學(xué)期為模塊教學(xué)的過(guò)渡階段，主要是專(zhuān)業(yè)課的一般性學(xué)習(xí)階段，高二下為專(zhuān)業(yè)課程的深入學(xué)習(xí)階段，高三上則為模塊綜合訓(xùn)練強(qiáng)化階段。

2、建議將“就業(yè)班”改名為“技能班”，從訂單教育的精神出發(fā)，面向市場(chǎng)，服務(wù)社會(huì)，深化模塊的課程設(shè)置改革，使學(xué)生明白所學(xué)專(zhuān)業(yè)技能在就業(yè)市場(chǎng)上的廣泛需求，掌握了這方面的技能會(huì)使自己將來(lái)的就業(yè)前景更加寬闊，讓就業(yè)班同學(xué)從無(wú)目的的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為自發(fā)性的主動(dòng)性學(xué)習(xí)。

3、建議“圖形圖像設(shè)計(jì)與制作”模塊專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)在后期以半天(例如連課3-4節(jié)、一個(gè)上午、一個(gè)下午或甚至一天)為單位進(jìn)行，因?yàn)橐粋€(gè)完整的影像作品往往需要多種軟件配合才能完成，即使是學(xué)習(xí)一個(gè)軟件(例如3DSMAS)的一個(gè)制作實(shí)例，教師的講和學(xué)生的練往往也至少需要3-4個(gè)連課，傳統(tǒng)的1節(jié)課或2節(jié)連課勢(shì)必造成教與學(xué)的中斷，學(xué)生無(wú)法完成一個(gè)完整的作品，無(wú)法獲得成功的體驗(yàn)，并且在下次上課時(shí)還要花更多的時(shí)間來(lái)回顧才能繼續(xù)。

4、在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方法的改進(jìn)和靈活應(yīng)用。傳統(tǒng)的單純的講、演、練分離的教學(xué)環(huán)境，已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)前計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件教學(xué)的需要。教師要善于啟發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、參與性，盡量創(chuàng)設(shè)直觀、真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，采用課堂講授、演示示范、集體討論和學(xué)生動(dòng)手操作訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法，在講授課程內(nèi)容的同時(shí)，進(jìn)行演示示范，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。特別注意給學(xué)生充足的進(jìn)行親自實(shí)踐操作的時(shí)間，俗話說(shuō)“看起來(lái)容易，做起來(lái)難”，學(xué)生看懂了并不意味著會(huì)操作了。有人曾做過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn)：一個(gè)簡(jiǎn)單的圖像特效制作示例，就七、八個(gè)操作步驟，演示講授兩遍后，問(wèn)學(xué)生會(huì)了沒(méi)，回答會(huì)了，接著請(qǐng)一個(gè)較好的學(xué)生上講臺(tái)進(jìn)行操作演示，經(jīng)多次提醒勉強(qiáng)完成操作，再問(wèn)學(xué)生會(huì)了沒(méi)，回答仍然是會(huì)了，再請(qǐng)一個(gè)較好的學(xué)生進(jìn)行操作，仍不能獨(dú)立完成所有操作!因此一定要讓學(xué)生進(jìn)行親自操作，以便在操作中發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。

5、新的“圖形圖像設(shè)計(jì)與制作”模塊可開(kāi)設(shè)以下專(zhuān)業(yè)課程(原有的一些文化課適當(dāng)壓縮)。

(1)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課(2～3課時(shí)／周×20周)：

《美術(shù)基礎(chǔ)》、《音樂(lè)欣賞》、《傳播理論》、《廣告設(shè)計(jì)CI策劃》等。

(2)前期素材獲取與影視理論課程系列(3－5課時(shí)／周×20周)：

《攝影基礎(chǔ)》、《電視攝像》、《電視畫(huà)面編輯》、《電視編導(dǎo)》等。

(3)后期靜態(tài)圖形圖像處理與平面設(shè)計(jì)課程系列(4－6課時(shí)／周×20周)：

《photoshop7.0》、《三維效果圖制作3ds max4》、《coreldraw 11》、《freehand 10》等。

(4)后期動(dòng)態(tài)數(shù)字視音頻制作與合成、影視網(wǎng)絡(luò)二三維動(dòng)畫(huà)及VCD光盤(pán)輸出課程系列(4-6課時(shí)／周×20周)：

三維動(dòng)畫(huà)《3ds max 4》、二維動(dòng)畫(huà)《Flash》、數(shù)字視

音頻非線性編輯與特效合成

《Adobe premiere 6.0》、《Adobe after effects5.5》，錄音編輯軟件使用、電子相冊(cè)制作、VCD、DVD編輯與光盤(pán)刻錄軟件及插件使用等。

(5)、相關(guān)支持課程：

《計(jì)算機(jī)軟硬件安裝與維護(hù)》、《AUTOCAD》、《Authorware多媒體制作》等。

6、為了在有限的課時(shí)中突出學(xué)生技能的強(qiáng)化，我們將通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，把專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、理論課、技能課整合在一起，甚至把專(zhuān)業(yè)課與文化課整合在一起。這種改革的特點(diǎn)是：在知識(shí)傳授上，不僅要讓學(xué)生知道知識(shí)的內(nèi)容，關(guān)鍵是要使學(xué)生知道這些知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)合和怎樣正確應(yīng)用這些知識(shí)；在能力培養(yǎng)上，不僅要培養(yǎng)學(xué)生就問(wèn)題而問(wèn)題的分析和解決能力，關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際情況人手分析和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。基于上述的以項(xiàng)目帶動(dòng)課程的教學(xué)改革思路，并根據(jù)職業(yè)學(xué)校中各專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)都具有務(wù)實(shí)性和可操作性的特點(diǎn)，可以在各自專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)中找到有關(guān)的“問(wèn)題”或“項(xiàng)目”，并以此為職業(yè)學(xué)校教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置改革的突破口，有效提高課堂教學(xué)的過(guò)程質(zhì)量。這種以項(xiàng)目帶動(dòng)課程的課程設(shè)置改革，有利于改變過(guò)去以知識(shí)為中心的課程設(shè)置模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)它還能夠積極營(yíng)造一種自我調(diào)節(jié)、自我學(xué)習(xí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好氛圍。

7、廣義的“圖形圖像設(shè)計(jì)與制作”專(zhuān)業(yè)課教學(xué)計(jì)劃

三、培養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，具有一定科學(xué)文化素養(yǎng)，身心健康，胸懷祖國(guó)與人民的面向圖形圖像處理、三維效果圖制作、平面設(shè)計(jì)、印刷廣告、數(shù)字視頻制作、婚紗影樓、VCD(光盤(pán))制作、影視、網(wǎng)絡(luò)廣告動(dòng)畫(huà)制作、多媒體制作及游戲動(dòng)漫設(shè)計(jì)等行業(yè)和領(lǐng)域的初中級(jí)應(yīng)用型專(zhuān)門(mén)技術(shù)人員。

四、具體就業(yè)方向

圖片社、數(shù)碼影像館、錄影中心、廣告設(shè)計(jì)公司、VCD制作中心、名片社、互聯(lián)網(wǎng)公司、電視臺(tái)、報(bào)社、雜志社、出版社、婚紗影樓、多媒體制作公司、軟件業(yè)等單位，也可到企事業(yè)單位從事相關(guān)工作，還可以成為相關(guān)策劃或設(shè)計(jì)工作的自由職業(yè)者。

五、可以考慮的專(zhuān)業(yè)資格認(rèn)證方向

1、全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)認(rèn)證：

①圖形圖像處理模塊(3Dmax／Photoshop／eoreldraw／Illustrator)操作員證書(shū)。

②視頻編輯模塊(Premiere／AfterEffects)操作員證書(shū)。

③多媒體軟件制作模塊操作員證書(shū)。

2、全國(guó)計(jì)算機(jī)信息高新技術(shù)Adobe技術(shù)專(zhuān)業(yè)認(rèn)證(①Photoshop模塊②Premiere模塊③After Effects模塊④Illustrator模塊)。

3、其它：3DMAX認(rèn)證設(shè)計(jì)師、Corldraw繪圖師認(rèn)證、Adobe平面設(shè)計(jì)師認(rèn)證、Adobe數(shù)碼視頻設(shè)計(jì)師認(rèn)證等。