魯月華

傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量觀、人才觀培植了應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)機(jī)制與模式，而應(yīng)試教育的評(píng)價(jià)機(jī)制與模式又反過(guò)來(lái)推動(dòng)應(yīng)試教育走上極端。要實(shí)現(xiàn)體現(xiàn)學(xué)習(xí)價(jià)值觀的素質(zhì)教育。必須構(gòu)建全新的考試實(shí)施體系，來(lái)一次脫胎換骨的教育變革。而物理考試是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)成果和教師教學(xué)效果的重要手段，物理測(cè)試和評(píng)價(jià)對(duì)新課程的實(shí)施起“指揮棒式”的導(dǎo)向和調(diào)控作用，所以在探究教學(xué)模式下物理試題的編寫(xiě)。必將成為物理試題研究工作者的一個(gè)重要研究課題。我作為一名一線教育工作者。談?wù)勎锢碓囶}的命制。

一、注重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)性)

高中教育的性質(zhì)仍然是基礎(chǔ)教育。是非義務(wù)教育教育階段的基礎(chǔ)教育。對(duì)于提高國(guó)民素質(zhì)承擔(dān)著重要的任務(wù)。和初中相比，高中物理問(wèn)題不管在知識(shí)難度上還是解決問(wèn)題的方法上都向前邁進(jìn)了一大步，學(xué)生需要一個(gè)逐步學(xué)會(huì)的過(guò)程。如果把過(guò)難的物理問(wèn)題“一次到位”地排在學(xué)生面前。要他們即學(xué)會(huì)不僅不可能“到位”，反而會(huì)挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)物理的自信心。因此，在試題命制上，要從學(xué)生生理、心理、知識(shí)和能力的實(shí)際水平出發(fā)，符合啟發(fā)式和循序漸進(jìn)的要求，改變過(guò)去“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，既要使這些目標(biāo)具有基礎(chǔ)性，又要使學(xué)生能體驗(yàn)解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

例1唐代大詩(shī)人李白的“飛流直下三千尺。疑是銀河落九天”描述了廬山的美景，如果三尺為1m，則水落地時(shí)的速度約為多少m／s?

上題雖然只考察自由落體運(yùn)動(dòng)和單位換算，但能以詩(shī)的形式出現(xiàn)吸引學(xué)生。又如“不識(shí)廬山真面目”詩(shī)句，能讓人感覺(jué)到廬山的壯觀，體會(huì)到物理學(xué)科與漢語(yǔ)言文學(xué)和自然的緊密聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

二、聯(lián)系生活(實(shí)用性)

在設(shè)計(jì)練習(xí)和習(xí)題上，選擇有實(shí)際科技背景或以真實(shí)物理現(xiàn)象為依據(jù)的問(wèn)題。既訓(xùn)練學(xué)生的科學(xué)思維能力，又聯(lián)系科學(xué)、生產(chǎn)和生活的實(shí)際，因而具有生命力。一個(gè)好的習(xí)題，就是一個(gè)科學(xué)問(wèn)題。學(xué)生解習(xí)題和練習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)研究科學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際。體現(xiàn)“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。在試題命制的外在形式上要努力體現(xiàn)生活化、情節(jié)化，應(yīng)避免單純物理符號(hào)、公式、模型表達(dá)的題目，避免類(lèi)似于“一個(gè)小球”、“一個(gè)鐵塊”之類(lèi)抽象的表述形式，盡可能將每一道題設(shè)計(jì)成實(shí)際生活中的情景或故事。這樣既可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造靈感，又可以使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)與方法生活化。

例2一個(gè)做平拋運(yùn)動(dòng)的小球，拋出時(shí)的高度為2.45m，在空中的水平位移為13.3m，問(wèn)它平拋初速度的大小跟60km／h相比，哪一個(gè)大?

例3某卡車(chē)在一條限速為60km／h的公路上行駛，司機(jī)因疲勞開(kāi)車(chē)，造成汽車(chē)與路旁的障礙物相撞而肇事。處理事故的警察在路旁泥地中發(fā)現(xiàn)有一個(gè)該卡車(chē)上的鐵零件，可以判斷，這是卡車(chē)車(chē)頭與障礙物相撞時(shí)，卡車(chē)頂棚上松動(dòng)的鐵零件因慣性沖出后下落陷在泥地里的。警察想像卡車(chē)剛剛和障礙物相撞時(shí)的情景，測(cè)量此時(shí)頂棚上原鐵零件的位置離泥地中陷落點(diǎn)的水平位移為13.3m，頂棚離泥地的高度為2.45m，請(qǐng)你為該車(chē)超速行駛的違規(guī)行為提供證據(jù)。

比較以上兩例，考察內(nèi)容是相同的。例3既考察了基本物理知識(shí)，體現(xiàn)新課標(biāo)的以知識(shí)為主線的特點(diǎn)，又很好地體現(xiàn)了物理知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用?？梢韵胂笕绻谠摿?xí)題教學(xué)中讓學(xué)生扮演一名檢察官，陳述汽車(chē)超速行駛的根據(jù)，物理知識(shí)和日常生活的距離一下子就貼近了很多。學(xué)生做些題也不感到苦澀乏味，可謂一石二鳥(niǎo)。

三、體現(xiàn)課標(biāo)(導(dǎo)向性)

測(cè)試評(píng)價(jià)方式對(duì)于新課程的教學(xué)與改革起著至關(guān)重要的導(dǎo)向和調(diào)控作用，物理試題的題型、內(nèi)容、問(wèn)題的解答方法、評(píng)價(jià)手段應(yīng)有助于新課程的實(shí)施。應(yīng)突出“四個(gè)注重”，即注重聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的考查；注重過(guò)程與方法，加強(qiáng)科學(xué)探究中各要素的考查：注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀的體現(xiàn)和生成：注重四種能力(搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力。分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與使用能力)的考查。

例4近年來(lái)，在公交車(chē)和出租車(chē)中推行用天然氣代替汽油作燃料的改革，取得了顯著的進(jìn)展，走上街頭你會(huì)發(fā)現(xiàn)不少公交車(chē)和出租車(chē)上印有“CNG”的標(biāo)記，代表它們是以天然氣作為燃料的汽車(chē)，則推廣這一改革的主要目的是()

A延長(zhǎng)發(fā)動(dòng)機(jī)的壽命

B促進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)和西部發(fā)展

c減少大氣污染

D節(jié)約能源

例5具有一定的開(kāi)發(fā)性，無(wú)形中也發(fā)揮了對(duì)學(xué)生生活中觀察意識(shí)和探究能力，對(duì)物理原理和物理現(xiàn)象進(jìn)行過(guò)程分析，從中還能體會(huì)到節(jié)約能源和環(huán)境保護(hù)的問(wèn)題，能夠較好的體現(xiàn)三維的課程目標(biāo)，具有較好的現(xiàn)代教育功能。

四、創(chuàng)新提高(育人性)

新課改形勢(shì)下學(xué)生筆試的過(guò)程，也是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過(guò)程。因而，試題不僅承擔(dān)著檢測(cè)的功能，也承擔(dān)著一定的教育功能。試題應(yīng)為學(xué)生提供豐富生動(dòng)的情景，形式靈活富有動(dòng)感，取材貼近學(xué)生生活，內(nèi)容關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)及科技發(fā)展等，如圍繞環(huán)保節(jié)能、溫室效應(yīng)、三峽工程、“神舟”飛船、西部開(kāi)發(fā)、青藏鐵路、高速公路、納米技術(shù)、磁懸浮列車(chē)、國(guó)際物理年、科學(xué)發(fā)展觀、微觀粒子假設(shè)等都可以設(shè)計(jì)一些題目。學(xué)生在處理這些試題的過(guò)程中能夠感受到祖國(guó)建設(shè)日新月異。科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和物理知識(shí)的科學(xué)價(jià)值，愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然、愛(ài)生活等情感油然而生，從而激勵(lì)學(xué)生發(fā)奮學(xué)習(xí)，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)、建設(shè)四化的遠(yuǎn)大志向。此外，也可使學(xué)生從中感悟到科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，它在改善人們生存條件，提高人們生活質(zhì)量的同時(shí)，也產(chǎn)生了各種負(fù)面的影響或存在各種潛在的危險(xiǎn)，使學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的哲學(xué)觀、科學(xué)觀和發(fā)展觀。同時(shí)，教師在評(píng)析試題時(shí)也可獲得有價(jià)值的信息，開(kāi)闊視野，啟迪思維，觸發(fā)情感。提升品位，使師生共同發(fā)展。

例62005年10月12日9時(shí)“神舟六號(hào)”載人飛船發(fā)射升空，進(jìn)入預(yù)定軌道后繞地球自西向東作勻速圓周運(yùn)動(dòng)。每90min轉(zhuǎn)一圈。航天員費(fèi)俊龍、聶海勝在軌道艙做了許多科學(xué)實(shí)驗(yàn)，10月17日凌晨4時(shí)33分返回艙成功著陸。使中國(guó)成為繼俄、美之后第三個(gè)掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。假定正常運(yùn)行的神舟六號(hào)飛船和通信衛(wèi)星做的都是勻速圓周運(yùn)動(dòng)。下列說(shuō)法正確的是()

A神舟六號(hào)飛船的線速度比通信衛(wèi)星的線速度小

B神舟六號(hào)飛船的角速度比通信衛(wèi)星的角速度小

c神舟六號(hào)飛船的運(yùn)行周期比通信衛(wèi)星的運(yùn)行周期小

D神舟六號(hào)飛船的向心加速度比通信衛(wèi)星的向心加速度小

總之，高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)多元化、發(fā)展性的評(píng)價(jià)要求，給筆試考卷的設(shè)計(jì)帶來(lái)了新的考驗(yàn)。物理試題的命制，要以課程理念為準(zhǔn)繩，以推進(jìn)新課程實(shí)施為宗旨，以服務(wù)學(xué)生發(fā)展為根本的價(jià)值取向。要關(guān)注全體師生的共同發(fā)展，發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的育人功能。