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        高效課堂下恰當(dāng)運用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量

        2007-12-26 11:37:15馬野
        未來英才 2016年22期
        關(guān)鍵詞:高效課堂多媒體應(yīng)用

        馬野

        摘要:隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,電子信息技術(shù)以及多媒體技術(shù)在我國各大行業(yè)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中也不例外。采用多媒體教學(xué)能夠在教學(xué)中充分應(yīng)用圖形、視頻、文字、動畫以及音頻等提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。本文對高校課堂下如果應(yīng)用多媒體來提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量提出建議,希望對于改善我國數(shù)學(xué)教學(xué)效果具有參考價值。

        關(guān)鍵詞:高效課堂;多媒體;應(yīng)用;提高;數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量

        在當(dāng)前信息化社會中,在課堂教學(xué)中引進(jìn)計算機(jī)技術(shù)能夠有效改善課堂質(zhì)量。數(shù)學(xué)是一門需要強(qiáng)大的邏輯推理能力、思維能力和想象能力的課程,如果按照傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式,學(xué)生很難提高學(xué)習(xí)興趣。將多媒體技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)中,充分利用視頻、圖片以及動畫等刺進(jìn)學(xué)生的感官,做到手、腦、耳、眼并用,不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

        一、將多媒體應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂的作用

        多媒體技術(shù)作為一種輔助教學(xué)手段,將其應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,能夠保證課堂教學(xué)的表現(xiàn)手法和表現(xiàn)方式能夠更加豐富,保證數(shù)學(xué)問題動態(tài)化、原理簡單化,概念具體化、知識趣味化、理論形象化、過程生活化。應(yīng)用多媒體課件,能夠保證教學(xué)效果的提高,激發(fā)學(xué)生單獨學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,從而讓課堂教學(xué)手段能夠現(xiàn)代化,符合新課標(biāo)的現(xiàn)實要求。它不僅能為課堂帶來多種媒體刺激,而且能夠優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),將教學(xué)知識中的邏輯順序與公式推導(dǎo)過程直觀的展示出來,在有限的課堂空間中結(jié)合無限的時空,達(dá)到統(tǒng)整教學(xué)資源、優(yōu)化資源配置、共享優(yōu)質(zhì)資源的目的。

        二、在高效課堂下應(yīng)用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量的策略

        隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)在社會各行業(yè)中的普遍應(yīng)用,采用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)成為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量、實行素質(zhì)教育的一種重要方式。很多學(xué)校教師都配置的有筆記本電腦、學(xué)校都有最基本的多媒體教師。這為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。本文結(jié)合教學(xué)實踐來討論如何將信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中。

        第一,多媒體技術(shù)能夠從提高學(xué)習(xí)興趣方面提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。只要提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,才能從主觀上提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量。采用多媒體技術(shù)能夠保證數(shù)學(xué)教學(xué)更加形象,提高課堂的感染力。將生動形象的文字、視頻、圖片與動畫和視聽結(jié)合起來,同時刺激學(xué)生的視覺和聽覺,從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,提高記憶效率。教師在數(shù)學(xué)課堂中有意識的對多媒體課件加以應(yīng)用,能夠為學(xué)生提供最佳學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)中去。傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是靠教師口頭說教和板書內(nèi)容,達(dá)不到情境創(chuàng)設(shè)的懸疑效果,強(qiáng)烈的視覺反差和轟動效果難以體現(xiàn),學(xué)生難以提高興趣。采用多媒體技術(shù),能夠?qū)⒖陀^事物通過優(yōu)美的圖案和動畫直觀展示,保證課堂的氣氛和情境達(dá)到最佳效果。例如在對《概率的意義》進(jìn)行教學(xué)中,教師往往應(yīng)用拋硬幣的實驗,但是這種實驗因為條件和次數(shù)的限制,正面朝上的概率可能達(dá)不到所要結(jié)果。應(yīng)用多媒體技術(shù)演示游戲?qū)嶒灒粌H節(jié)約時間成本,還能達(dá)到良好的教學(xué)效果,克服時空限制,內(nèi)容更加直觀充實,感官材料更加豐富,減少信息在大腦中由形象到抽象再到形象的過程,從而提高課堂質(zhì)量。

        第二,多媒體技術(shù)能夠從豐富課堂內(nèi)容方面提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。過去的教學(xué)中,教師往往通過聲音、文字和圖像來呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容通過圖片、文字、聲音三維方式展示出來,不僅讓教學(xué)內(nèi)容更加形象生動,而且還對教學(xué)資源進(jìn)行了有效整合,對教學(xué)內(nèi)容有效管理和組織,從而滿足學(xué)生視聽器官的需求。多媒體課件帶來的刺激具有多種器官的綜合性,有助于學(xué)生對知識的獲取和保持,這種效率遠(yuǎn)大于教師講課的單一性,在優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)的同時提升了數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。例如學(xué)生在學(xué)習(xí)三角函數(shù)的時候,學(xué)生一邊聽教師講,一邊觀看多媒體函數(shù)推導(dǎo)動畫,一邊看文字展示,在較短的時間內(nèi)多感官并用。

        第三,多媒體技術(shù)能夠從優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍上提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。教師應(yīng)該重視學(xué)生解決問題的能力,培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的精神,而不是一味的重視學(xué)習(xí)成績。多媒體技術(shù)不僅能夠幫助學(xué)生獲取知識,還能幫助學(xué)生對知識加以應(yīng)用,從而發(fā)展才智和知識應(yīng)用能力。過去學(xué)生學(xué)習(xí)知識,只是通過教師講解和枯燥的習(xí)題練習(xí),而上機(jī)操作后,實現(xiàn)人機(jī)對話,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性被充分調(diào)動。另外,多媒體教學(xué)適用于個別化教師,學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣來選擇適合自己的學(xué)習(xí)難度和內(nèi)容,從而有效凸顯學(xué)生的認(rèn)知主體角色。通過多媒體技術(shù)教學(xué),學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、計算能力以及數(shù)學(xué)思維得以提升,教學(xué)體系和空間觀念充分形成,創(chuàng)新意識和能力得以培養(yǎng),從而提高數(shù)學(xué)課堂效率。例如,在學(xué)習(xí)雙曲線的過程中,基礎(chǔ)差的學(xué)生根據(jù)自己能力掌握該課的原理及理論知識,基礎(chǔ)好的學(xué)生會對比其與拋物線的區(qū)別,并通過實際現(xiàn)象來深層次探究函數(shù)關(guān)系。

        第四,多媒體技術(shù)能夠從突出教學(xué)重難點上提升數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。多媒體技術(shù)能夠讓學(xué)生發(fā)揮自身自主性,調(diào)動對教學(xué)信息的反應(yīng),讓問題以快速度、清晰思路和簡捷方法加以解決。學(xué)生能清楚知識的形成過程,知其然更知其所以然。在學(xué)習(xí)三角形三邊關(guān)系過程中,學(xué)生可以在電腦上用鼠標(biāo)拖動第三邊來賀其他邊進(jìn)行比較,這種簡單直觀的方式能讓學(xué)生對該知識清楚掌握。應(yīng)用多媒體能夠?qū)⒔虒W(xué)過程生動化、讓重難點清晰的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,先演示畫角的基本方法和步驟,讓新穎的多媒體演示過程吸引學(xué)生注意力并留下深刻印象。再讓學(xué)生示范操作獨立完成,這種符合學(xué)生心理需求的教學(xué)過程能夠課堂教學(xué)達(dá)到良好效果。

        三、結(jié)語

        在數(shù)學(xué)課程教學(xué)中,應(yīng)該重視對多媒體輔助教學(xué)加以應(yīng)用。教師要改變學(xué)生過去的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生投入到具有探究性的教學(xué)活動中。另外,需要注意,盡管多媒體教學(xué)有著良好的教學(xué)效,但是卻不能無時無刻對其加以應(yīng)用。應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)結(jié)合起來,靈活選擇,讓多媒體技術(shù)發(fā)揮輔助教學(xué)的作用。

        參考文獻(xiàn)

        [1] 朱家生.多媒體在構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂中存在的問題[J].新課程(教育學(xué)術(shù)),2010,(11):281.

        [2] 趙忠菊.營造輕松環(huán)境,打造高效課堂--如何利用多媒體提高數(shù)學(xué)課堂效率[J].中國信息技術(shù)教育,2014,(18):170-170.

        [3] 孫淑英.巧用多媒體努力構(gòu)建數(shù)學(xué)高效課堂[J].青年與社會:中外教育研究,2012,(1):170-170.

        [4] 趙石林,李文靜.淺談如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂[J].中國校外教育(中旬刊),2014,(7):131-131.

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