趙麗娜+葉濤

【摘要】近幾年來，心理學(xué)家對(duì)情商的研究越來越深入，而對(duì)于以往智商越高，未來成功的可能性就越大的說法也不斷產(chǎn)生了質(zhì)疑。對(duì)于成功，情商可以說是同等重要甚至更為重要的一部分因素。因此，對(duì)高校大學(xué)生情商的培養(yǎng)也應(yīng)當(dāng)被提到重要位置。高校應(yīng)從大學(xué)生中普遍存在的情商問題出發(fā)，深入分析，構(gòu)建心理分析平臺(tái)、開展職業(yè)生涯規(guī)劃等等，提高大學(xué)生情商水平。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;情商;培養(yǎng)

一直以來人們都在疑問為什么高智商的人總在為智商低于自己的人打工效力。經(jīng)過研究證明，EQ也就是情商才是人們成功與高質(zhì)量生活的必要因素?！扒樯獭边@一說法首先由美國(guó)提出并興起，一場(chǎng)“心智革命”也由此產(chǎn)生。大學(xué)生是國(guó)家發(fā)展的主力軍，是民族的希望，承擔(dān)著實(shí)現(xiàn)中華名族偉大復(fù)興的重大責(zé)任。一個(gè)國(guó)家的發(fā)展不僅需要高智力、高能力的人，更需要符合社會(huì)發(fā)展、深心和諧健康、自我調(diào)節(jié)能力強(qiáng)的人?，F(xiàn)今我國(guó)大學(xué)生的情商狀況總體來說并不理想，需要加強(qiáng)素質(zhì)教育，增強(qiáng)對(duì)情商的培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

一、大學(xué)生情商培養(yǎng)的重要性

健康是身心以及社會(huì)適應(yīng)中所表現(xiàn)出的良好狀態(tài)，不單單是指某一個(gè)方面的缺陷。而情商則可以作為一個(gè)衡量健康的指標(biāo)。情商能夠在多方面起到作用，良好的情商能夠指引大學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，不斷增強(qiáng)心理健康素質(zhì)，提高自我修養(yǎng)，促進(jìn)就業(yè)等等。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，大學(xué)生數(shù)量不斷增多，伴隨著全球性的金融危機(jī)，大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)越來越嚴(yán)峻。所謂“物競(jìng)天擇，適者生存”，只有高情商的人才能不斷提高自己的精神追求，獲得更好的發(fā)展機(jī)會(huì)?？v觀歷史上的各位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，他們普遍都有著中等或者偏上的智商，他們獲獎(jiǎng)的領(lǐng)域不同，卻有著同樣的對(duì)知識(shí)的渴求、對(duì)夢(mèng)想的努力與追求。就像李開復(fù)所說，情商比智商更重要。隨著大連海事大學(xué)創(chuàng)建了全國(guó)第一個(gè)“情商獎(jiǎng)學(xué)金”，各地的高校也不斷設(shè)立情商培養(yǎng)中心……可見相對(duì)于智商，情商更能影響一個(gè)人未來發(fā)展的好壞，更應(yīng)當(dāng)引起人們的關(guān)注。

二、大學(xué)生情商培養(yǎng)的思考

情商需要在不斷的學(xué)習(xí)與培養(yǎng)中提高，它需要一定的環(huán)境來進(jìn)行潛移默化的影響。高校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)大學(xué)生情商培養(yǎng)的力度，將大學(xué)生塑造成真正符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。

1、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，建立和諧人際關(guān)系

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的迅速擴(kuò)展，競(jìng)爭(zhēng)與合作成為21世紀(jì)普遍討論的話題，它要求人們加強(qiáng)合作，不斷增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，將個(gè)人價(jià)值傾注于集體當(dāng)中，增強(qiáng)集體的力量，互相包容，從而獲得更大的發(fā)展機(jī)會(huì)。合作是一種能力，它體現(xiàn)出人們行為處事的本領(lǐng)。無論是太空飛船的發(fā)射，還是三峽大壩的建成都不是一個(gè)人的成就，都是工作人員間團(tuán)結(jié)一心、共同奮斗的成果。高校教師應(yīng)當(dāng)積極吸取這些優(yōu)秀案例的經(jīng)驗(yàn)，集體備課，共享信息資源，集體的力量才是最偉大的。

2、學(xué)會(huì)“同理心”和“移情”，提高心理“陽光水平”

為人處事時(shí)應(yīng)當(dāng)具備同理心，也就是能在互相交流的同時(shí)關(guān)注到他人的情緒與立場(chǎng)，切身體會(huì)他人的感受，能夠站在他人的角度出發(fā)來解決問題。它體現(xiàn)了一個(gè)人心理、人格上的成熟，體現(xiàn)了其良好的社會(huì)適應(yīng)性特征。同理心是現(xiàn)今很多大學(xué)生缺乏甚至缺少的一項(xiàng)人際交往技巧?，F(xiàn)今社會(huì)的很多大學(xué)生受到父母的溺愛，以自我為中心，在進(jìn)行社會(huì)交往時(shí)很少會(huì)考慮他人的感受，可以說極端自私?？梢姡訌?qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生同理心的迫切性，要使他們能夠由心的發(fā)現(xiàn)別人的真正需求，樂于并善于體會(huì)別人的情感，積極主動(dòng)的幫助別人，即便有想法不一致的時(shí)候也不應(yīng)強(qiáng)迫別人與自己保持統(tǒng)一。包容是一種美德，理解是一種品格，只有具備這樣的品質(zhì)才能不斷提高社交能力，緩解與人之間的矛盾與猜疑，才能不斷提高心理素質(zhì)，使內(nèi)心變得更加溫暖陽光。

3、開展適當(dāng)挫折教育，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力

隨著人們生活水平的不斷提高，很多大學(xué)生往往從小就在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，沒有經(jīng)受過什么挫折，而在面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)時(shí)就力不從心，產(chǎn)生消極、懈怠、反感的情緒，難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展。而挫折教育就是針對(duì)此類情況而開設(shè)的一種有意識(shí)的教育方式。它通過進(jìn)行挫折情景設(shè)置，在不斷的刺激以及知識(shí)技能上的訓(xùn)練后，使學(xué)生能夠?qū)Υ煺塾幸粋€(gè)清晰、正確的認(rèn)識(shí)，并能從中吸取經(jīng)驗(yàn)，以更好的態(tài)度來面對(duì)挫折。從古至今，無數(shù)的事實(shí)也都證明，“失敗是成功之母”。只有經(jīng)過磨難的洗禮，內(nèi)心才會(huì)變得更加強(qiáng)大，才能使思維更加靈活，才能使視野更加開闊，才能使整個(gè)人的精神狀態(tài)變得更加飽滿，從而全身心的投入到下一次學(xué)習(xí)工作中。挫折教育就是為了鍛煉大學(xué)生的毅力、耐力、承受能力。首先，應(yīng)當(dāng)通過課堂教學(xué)的方式來讓學(xué)生們正視挫折，讓他們能夠從無數(shù)的案例中吸取經(jīng)驗(yàn)，辯證的看待挫折。其次，創(chuàng)設(shè)挫折情景，讓學(xué)生們身臨其境，找尋應(yīng)對(duì)方法，鍛煉他們的應(yīng)變力、忍受力、適應(yīng)力;組織開展相關(guān)的培訓(xùn)活動(dòng)，可以積極引導(dǎo)大學(xué)生參與志愿活動(dòng)，帶他們到貧困地區(qū)，讓他們從中體悟到生活的不易，從而更加珍惜自己現(xiàn)有的生活。

4、開展職業(yè)生涯規(guī)劃教育，積極促進(jìn)順利就業(yè)

大學(xué)生就業(yè)難一直是社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，“畢業(yè)就失業(yè)”的說法也體現(xiàn)出大學(xué)生就業(yè)目前的“寒冬”。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來說，可能一個(gè)應(yīng)聘者的智商是其進(jìn)入本企業(yè)的通行證，而情商卻決定了其是否能夠適應(yīng)企業(yè)發(fā)展，并擁有更多的提升機(jī)會(huì)的因素。大學(xué)生只有符合企業(yè)發(fā)展的文化要素，為企業(yè)帶來足夠的效益才能夠在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中嶄露頭角。國(guó)外的一項(xiàng)職業(yè)發(fā)展研究表明，企業(yè)員工要想做好工作就一定要遵守TOP法則，具體說來就是要具備一定的工作能力，為企業(yè)帶來充足的效益，并能夠投入充分的熱情。由此可以看出情商所起到的重大意義。為此，增強(qiáng)高校大學(xué)生情商的培養(yǎng)就應(yīng)當(dāng)未雨綢繆，開設(shè)相關(guān)課程，如職業(yè)生涯規(guī)劃等科目。大學(xué)生能夠在入學(xué)之初就對(duì)自己的未來有一個(gè)宏觀的規(guī)劃，發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛好，在接下來的學(xué)習(xí)生活中不斷校正及補(bǔ)充自己的規(guī)劃內(nèi)容，從而以更加積極的態(tài)度來面對(duì)今后的求職之路。另外，大學(xué)畢業(yè)生在進(jìn)行求職時(shí)應(yīng)當(dāng)充分展現(xiàn)自我優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，不斷充實(shí)自我，并勇于開拓創(chuàng)新?！皺C(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人”，而命運(yùn)之神也往往更加青睞生活之中的強(qiáng)者。不是每個(gè)成功的人都天賦異稟，后天的努力才是他們成功的砝碼。高情商的人，一般情況下更能關(guān)注到生活中的細(xì)節(jié)，把握機(jī)遇，刻苦努力，堅(jiān)持不懈的達(dá)到成功的彼岸。

總而言之，新時(shí)代大學(xué)生情商的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)作為教育課程中的關(guān)鍵內(nèi)容。情商的培養(yǎng)能夠促進(jìn)大學(xué)生更好的應(yīng)對(duì)社會(huì)中的各種問題，也能夠使他們以更積極、樂觀的心態(tài)面對(duì)今后的生活。

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