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        激發(fā)學(xué)生興趣,提高初中體育教學(xué)質(zhì)量

        2007-12-26 00:37陸建坤
        中國校外教育(上旬) 2016年11期
        關(guān)鍵詞:田徑體育教師體育課

        陸建坤

        摘要:隨著新課程改革的不斷進行,轉(zhuǎn)變初中體育教學(xué)模式,提高初中體育教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)下體育教師面臨的焦點問題。教師必須要意識到體育教學(xué)的重要性,要善于從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計教學(xué),趣味游戲式的教學(xué)模式就很符合學(xué)生的性格,教師在進行課程設(shè)計的時候,不妨將教學(xué)的內(nèi)容融入到游戲中,通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

        關(guān)鍵詞:初中體育教學(xué)質(zhì)量興趣培養(yǎng)

        隨著新課程改革的不斷進行,教師對待教學(xué)的態(tài)度也在逐漸發(fā)生著變化。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中,尤其是對于體育教學(xué)來說,往往在新學(xué)期第一節(jié)體育課時進行室內(nèi)教學(xué),在這節(jié)課的教學(xué)過程中,體育教師會將體育課本上的內(nèi)容大致給學(xué)生介紹一遍,然后在接下來的教學(xué)中,體育教師就完全脫離了課本的限制,開始按照自己的喜好進行教學(xué)。更有甚者,在上體育課時,在帶領(lǐng)學(xué)生熱身完畢之后,就讓學(xué)生進行自由活動。這樣的教學(xué)方式會使一些學(xué)生逐漸失去上體育課的興趣,進而出現(xiàn)逃課補作業(yè)的現(xiàn)象發(fā)生。那么如何才能培養(yǎng)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極上體育課呢?下面筆者就結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗談一些自己的看法。

        一、提高體育教學(xué)質(zhì)量的意義

        在進行體育課教學(xué)之間,體育教師需要將學(xué)習(xí)體育課的意義講給學(xué)生聽,因為只有明白了學(xué)習(xí)體育的意義,才能夠端正學(xué)習(xí)體育的態(tài)度,才能夠讓學(xué)生從內(nèi)在里想要上體育課。提到上體育課的意義,很多學(xué)生包括教師,只是單純地認為,上體育課可以強身健體。這是對上體育課最直觀、最籠統(tǒng)的概述。我們可以從兩個大的方面來闡述體育鍛煉的意義,其一在生理上,體育鍛煉有利于人體骨骼、雞肉的生長,增強心肺功能,改善血液循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的技能狀況;是增強體質(zhì)最積極、有效的手段之一;可以改善神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)功能,提高神經(jīng)系統(tǒng)對人體活動時錯綜復(fù)雜變化的判斷能力,提高人體反應(yīng)速度。在心理上,體育鍛煉有利于調(diào)節(jié)人體緊張情緒;可以使疲勞得身體得到積極的休息,使人經(jīng)歷充沛地投入到學(xué)習(xí)中。這一點對于初中生來說尤為重要。在體育鍛煉的過程中,學(xué)生會忘記學(xué)業(yè)的煩惱,全身心投入到肢體的運動中,這樣就可以有力的緩解學(xué)生因?qū)W習(xí)而緊繃的神經(jīng),達到緩解學(xué)生壓力,促進學(xué)生身心健康發(fā)展的目的。

        二、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,尊重學(xué)生主體地位

        新課程改革要求教師重視學(xué)生在課堂上的主體地位,對于體育教師來說,這一點尤為重要。在以往的教學(xué)活動中,體育教師在上課之后,只是帶領(lǐng)學(xué)生進行簡單的熱身活動,之后就讓學(xué)生自由活動。這樣的教學(xué)方式雖然把體育課的時間完全交給了學(xué)生,但是由于缺乏組織性、引導(dǎo)性,有一些學(xué)生瞅準機會之后就溜回教室。新課程改革的重視學(xué)生在課堂上的主體地位并不是一味的放縱學(xué)生,而是讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下進行探索學(xué)習(xí)。對于體育教師來說,要做的就是將學(xué)生組織起來,在學(xué)生進行活動的過程中要參與到學(xué)生的活動中,這樣一來才能夠真正體現(xiàn)教師的主導(dǎo)性、學(xué)生的主體性,在參與的活動中,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的能力。另外,體育課對學(xué)生的性格養(yǎng)成也有一定的影響,在學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動的過程中,教師要不斷鼓勵那些性格內(nèi)向的學(xué)生,幫助他們漸漸地融入到集體活動中。尤其是在涉及到一些團體的游戲和活動時,教師需要對這樣的學(xué)生進行耐心的勸導(dǎo),爭取讓學(xué)生都參與到活動中來。

        三、采用體育游戲形式,激發(fā)學(xué)生興趣

        眾所周知“興趣是最好的老師”。對于體育課來說也不例外,體育教師在安排體育教學(xué)時不妨將教學(xué)內(nèi)容融入到設(shè)計的游戲中,讓學(xué)生在游戲的同時學(xué)到體育知識。為了增加課堂的趣味性,更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,教師在進行游戲教學(xué)之間需要將學(xué)生進行適當(dāng)?shù)姆纸M。根據(jù)教學(xué)的形式,教師可以將班級內(nèi)的男女生分開,也可以一起游戲。比如:對于田徑類的比賽來說,由于女生相對男生來說爆發(fā)力、持久力都比較弱,這就需要將男生和女生分開來比。但是如果進行田徑類的游戲,教師可以根據(jù)游戲的時間長短、難易程度實際考慮是否需要分組。對于乒乓球來說,就完全沒有這個必要了,將男生和女生混合在一起進行游戲可以收獲到良好的效果。對于比賽的形式,教師就需要按照本節(jié)課的內(nèi)容自行設(shè)計了。

        比如:在設(shè)計田徑類的游戲時,教師可以將班級內(nèi)的學(xué)生分成兩個大組,讓兩個大組的學(xué)生排成一個縱隊,每個同學(xué)之間留出兩個人的距離,然后兩個小組繞著跑到進行跑步,在跑步的過程中,兩個小組的成員需要在第一個人的帶領(lǐng)下從彼此的小隊中來回穿梭。在進行這樣的游戲時,由于學(xué)生之間的距離比較大,所以可以有效避免碰撞的發(fā)生。在游戲的過程中,每個學(xué)生臉上都洋溢著幸福的笑臉。在玩游戲的過程中,教師可以對學(xué)生的呼吸調(diào)節(jié)、胳膊的擺動幅度等進行指導(dǎo),學(xué)生為了玩的時間長一些,都會認真聽講。這樣體育教學(xué)的目的就達到了。

        再比如:進行乒乓球教學(xué)時,教師可以將學(xué)生分成若干組,然后教師站在乒乓球臺的一邊,各小組站在乒乓球臺的另一邊,教師發(fā)球,讓小組的成員輪流接球,接球的動作要符合本節(jié)課講授的動作才行。為了增加趣味性,教師還可以引入比賽機制,每當(dāng)學(xué)生接到一個球之后就記上一分,等全部結(jié)束之后,得分最多的哪組學(xué)生獲得勝利。初中生的好勝心都比較強,為了贏得比賽的勝利,都會全身心的投入到游戲中。這樣一來,學(xué)生的積極性就會被完全調(diào)動起來,學(xué)生也不會再想著溜回教室補作業(yè)了。

        另外,教師還可以將課堂的主動權(quán)交到學(xué)生的手中,讓學(xué)生設(shè)計體育課的活動內(nèi)容和形式。在學(xué)生設(shè)計的過程中,教師需要在一旁進行指導(dǎo),不能讓學(xué)生天馬行空的進行設(shè)計,要控制學(xué)生的思維,讓學(xué)生盡量在符合教學(xué)要求的前提下進行設(shè)計。經(jīng)過學(xué)生設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的參與積極性肯定會比較高漲,這時,教師只需要在學(xué)生活動時加以引導(dǎo),保證學(xué)生能夠在活動的同時學(xué)到體育知識。

        四、堂內(nèi)堂外相互配合,提高教學(xué)質(zhì)量

        在新時期的教育環(huán)境下,教師需要做好堂內(nèi)堂外的聯(lián)動。體育課的真諦并不僅僅局限在操場、活動室等外部區(qū)域,有效地利用體育那堂課,實現(xiàn)堂內(nèi)堂外的相互配合,是提高初中體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法。在堂內(nèi),教師可以將上體育課程時的一些技巧、經(jīng)驗交給學(xué)生,也可以利用多媒體對學(xué)生進行榜樣教育。比如:在進行田徑教學(xué)的時候,教師可以播放國家運動員在奧運賽場上比賽時的視頻,通過看這些視頻學(xué)生不但可以增強對田徑運動的樂趣,還能從心底獲得一種認同感。再比如:講解乒乓球的時候,教師可以以國家隊的比賽為教學(xué)藍本,對視頻中運動員的擊球動作進行解析,讓學(xué)生慢慢地進行學(xué)習(xí)。在堂內(nèi)學(xué)習(xí)過后,就可以在體育場上進行實戰(zhàn)的訓(xùn)練了。這樣堂內(nèi)堂外聯(lián)動的教學(xué)方式會讓學(xué)生更加認同教師的教學(xué),進而提高學(xué)生的上課積極性。

        總而言之,體育教學(xué)需要具有針對性,在初中體育教學(xué)的實踐中,教師要針對學(xué)生的實際情況,根據(jù)學(xué)生每個人的特點,在尊重學(xué)生個性的同時,開展體育教學(xué)活動。作為體育教師,我們要時常從學(xué)生的角度考慮問題,爭取用學(xué)生喜歡的方式進行教學(xué),這樣,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會被調(diào)動起來,學(xué)生的參與性也會得到加強。

        參考文獻:

        [1]唐立鋒.淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的運用[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2010,(15).

        [2]丁曙,張同寬.體育游戲?qū)η嗌倌杲】等烁裆鐣l(fā)展的探討[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報,2009,(06).

        [3]施衛(wèi)星.以趣味田徑教學(xué)法構(gòu)建初中體育教學(xué)[J].田徑,2016(09).

        [4]王上章.初中體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性探索[J].中學(xué)課程輔導(dǎo),2016,(14).

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