林洪江

摘要：在《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》中明確指出：“全面實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度，每天上午統(tǒng)一安排25—30分鐘的大課間體育活動(dòng)，認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播體操、開(kāi)展集體體育活動(dòng)”。經(jīng)研究調(diào)查，中小學(xué)生素質(zhì)健康水平令人堪憂(yōu)。所以為了提高中小學(xué)生的素質(zhì)健康水平，并且能夠更好的展開(kāi)大課間體育活動(dòng)工作，本文通過(guò)對(duì)各中學(xué)大課間體育活動(dòng)展開(kāi)現(xiàn)狀和對(duì)策進(jìn)行分析研究，旨在可以提出解決初中大課間體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀所存在的某些問(wèn)題的新方案。

關(guān)鍵字：大課間；體育活動(dòng)；現(xiàn)狀分析

隨著人們對(duì)中小學(xué)生的素質(zhì)健康的高度重視，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)始開(kāi)展課間活動(dòng)，然而，課外體育活動(dòng)無(wú)外乎兩種：早操和課間操，這兩項(xiàng)都是只不過(guò)是國(guó)家規(guī)定的徒手操。由于早操和課間操內(nèi)容比較單一，讓學(xué)生感覺(jué)簡(jiǎn)單乏味，產(chǎn)生厭倦情緒，請(qǐng)假，逃避現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。

首先對(duì)中學(xué)體育大課間活動(dòng)開(kāi)展的具體情況和出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探討，結(jié)合各中學(xué)開(kāi)展的大課間實(shí)際情況提出相應(yīng)的解決方案，借此希望能夠?qū)⒋笳n間體育活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，盡可能地發(fā)揮大課間體育活動(dòng)對(duì)于學(xué)校教育教學(xué)的積極作用，達(dá)到一定的預(yù)期效果。經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)各初中大課間體育活動(dòng)的主要時(shí)間集中在上午第二節(jié)下課后，活動(dòng)的時(shí)長(zhǎng)主要在30分鐘左右，活動(dòng)內(nèi)容粗略的可以分為兩類(lèi)：一是集體性的長(zhǎng)跑和廣播操，二是學(xué)生的自由活動(dòng)。

現(xiàn)就從政府的政策支持以及學(xué)校大課間體育活動(dòng)的安排次數(shù)、活動(dòng)的時(shí)間，活動(dòng)的形式和內(nèi)容，以及通過(guò)抽樣調(diào)查各個(gè)學(xué)生的參與態(tài)度、積極性進(jìn)行分析，分析結(jié)果表明：

一，各地初中響應(yīng)國(guó)家號(hào)召積極開(kāi)展大課間體育活動(dòng)的情況比較積極，不同年級(jí)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況開(kāi)展不同的內(nèi)容，根據(jù)各年級(jí)活動(dòng)時(shí)間具有差異性和沖突性，一般來(lái)說(shuō)初一初二的大課間活動(dòng)情況都差不多，只不過(guò)初三年級(jí)面臨更多的學(xué)業(yè)任務(wù)以及他們即將面對(duì)中考，所以對(duì)待大課間的積極性和認(rèn)同感不同于初一初二年級(jí)，因?yàn)閭?cè)重點(diǎn)和心態(tài)的不同加上由于學(xué)業(yè)壓力，所以一般這個(gè)年級(jí)的學(xué)生和老師都會(huì)把大課間更多的選擇在教室學(xué)習(xí)，導(dǎo)致對(duì)大課間大大的削減。

二，經(jīng)過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的初中生都積極參與到大課間體育活動(dòng)之中，不過(guò)男女生的參與積極性和內(nèi)心的認(rèn)同感上存在著顯而易見(jiàn)的的區(qū)別。

三，一般情況下大課堂活動(dòng)的內(nèi)容都大同小異，因此各地初中學(xué)校大課間體育活動(dòng)的內(nèi)容具體形式?jīng)]大的差異，活動(dòng)內(nèi)容都簡(jiǎn)單而且富有意義?；卷樞蚧蛘邇?nèi)容就都是按照這樣的模式走的：

這里有一個(gè)相對(duì)普遍同時(shí)存在一個(gè)問(wèn)題的情況。就是在天氣的影響下或許不適合課外的大課間活動(dòng)，因此每當(dāng)遇到這樣的情況大多數(shù)時(shí)候基本用學(xué)生自習(xí)課采代大課間體育活動(dòng)?？墒牵嬖诘膯?wèn)題是許多老師為了“開(kāi)小灶”會(huì)利用一切能夠利用的時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，所以往往會(huì)出現(xiàn)各科其他的文化課的老師會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)今天大課間用來(lái)上某某文化課，這樣或許學(xué)生本來(lái)滿(mǎn)懷著激動(dòng)愉快的心情去操場(chǎng)釋放一下，結(jié)果被文化課老師“潑了一頭冷水”導(dǎo)致不僅僅沒(méi)有在大課間得到一定的活動(dòng)而且該節(jié)課也會(huì)上的效果很低，出現(xiàn)“老師在講臺(tái)上講的津津有味，學(xué)生在下面聽(tīng)得昏昏欲睡”的消極低效率課堂的弊端。

四，影響初中大課間活動(dòng)的因素有一下幾個(gè)方面，一個(gè)是學(xué)校安排的大課間活動(dòng)內(nèi)容比較單一，學(xué)生不能夠根據(jù)自己的興趣愛(ài)好去活動(dòng)自己所喜歡的內(nèi)容，另外，學(xué)校機(jī)械式的固定每一節(jié)課的活動(dòng)形式，導(dǎo)致學(xué)生不能夠自由活動(dòng)。最后一個(gè)原因就是不分學(xué)校的硬件設(shè)備不足，導(dǎo)致大課間的活動(dòng)讓學(xué)生失去了誘惑力。

大課堂存在的弊端和不足之處：首先，在大課堂期間存在個(gè)別學(xué)生身體和特長(zhǎng)的因素，導(dǎo)致在大課堂之中不能夠正常的去和其他同學(xué)一樣積極的參與到活動(dòng)中，當(dāng)然這里面女生的情況比較常見(jiàn)，因?yàn)槌踔械呐幵谏眢w發(fā)育的特殊時(shí)期。體育活動(dòng)中一旦自己覺(jué)得可能由于身體等特殊原因，為了避免不必要的麻煩應(yīng)該提前及時(shí)的給任課老師請(qǐng)假，當(dāng)然，正因?yàn)閷W(xué)生會(huì)存在特殊情況教師應(yīng)更多地給予學(xué)生關(guān)心和鼓勵(lì)，提前發(fā)現(xiàn)，提前告知學(xué)生存在不適早點(diǎn)請(qǐng)假告知。除此之外，老師需要尊重每個(gè)學(xué)生的興趣愛(ài)好，興趣是最好的老師，能夠讓學(xué)生個(gè)性發(fā)展，尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生身體素質(zhì)差異帶來(lái)的不適應(yīng)情況，存在學(xué)生不能夠正常參與活動(dòng)的時(shí)候應(yīng)該問(wèn)明具體原因，堅(jiān)決不可以羞辱和責(zé)罵任何一個(gè)學(xué)生，從而達(dá)到老師和學(xué)生和睦相處，共同取得信任，以便營(yíng)造和諧團(tuán)結(jié)的的師生氛圍打做到真正為人師表的效果。其次，我們提到學(xué)習(xí)的硬件設(shè)備會(huì)嚴(yán)重的影響學(xué)生參與大課間的積極性，所以相關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)學(xué)校投入專(zhuān)門(mén)資金，能夠?yàn)閷W(xué)校大課間活動(dòng)的展開(kāi)提供物質(zhì)保障以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)大課堂的積極性。同時(shí)，學(xué)校需要讓學(xué)生明白大課間體育活動(dòng)的意義的重要和設(shè)置大課間的目的，使學(xué)生從心里接受大課間，真正認(rèn)識(shí)和了解大課間體育活動(dòng)，用正確積極地態(tài)度去參與面對(duì)，從而明確大課間對(duì)自身身心健康的積極作用，激發(fā)他們參與大課件體育活動(dòng)的興趣。

通過(guò)對(duì)各地多個(gè)中小學(xué)大課間體育活動(dòng)現(xiàn)狀分析，我們會(huì)很明顯的發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學(xué)校體育大課間活動(dòng)形式都大同小異，其中存在的問(wèn)題也屬于正常范疇，大部分的學(xué)校是可以在教師的引導(dǎo)帶領(lǐng)下，積極的按照學(xué)校制定的教學(xué)計(jì)劃去參加體育大課間活動(dòng)，并且能夠在教師做帶頭作用下積極地去響應(yīng)。主動(dòng)的安排并組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展。而大課間存在的問(wèn)題也基本一致，學(xué)生面對(duì)不同形式的大課間組織內(nèi)容也存在相同的心態(tài)，不過(guò)，學(xué)校硬件設(shè)備相對(duì)不足的地區(qū)學(xué)生的活動(dòng)組織形式或許略有差異，不過(guò)不管怎樣，大課間的目的都一樣，就是能夠通過(guò)大課間積極地提升學(xué)生的身心健康的發(fā)展，做到德智體全面發(fā)展，培育成長(zhǎng)出一名健康合格的中學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1] 張海平，王屹川.大課間體育活動(dòng)的實(shí)踐研究[J].體育科研，2002.03.

[2] 紀(jì)開(kāi)俊.體育大課間活動(dòng)現(xiàn)狀分析與改進(jìn)方法[N].揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011.

[4] 張蕾.關(guān)于構(gòu)建大課問(wèn)體育活動(dòng)課程的若干思考[J].安徽體育科技，2003，24（2）.