作為一名理工科畢業(yè)的教師，給學(xué)生講專業(yè)課是我的強(qiáng)項(xiàng)?？墒牵瑢W(xué)校讓我當(dāng)班主任時，我感到了壓力。雖然我們的學(xué)生都是高職?？粕?，可思維的靈活性及多樣性一點(diǎn)也不差。對于這樣的青少年，光是直白的說教是不管用的。

我想到了以前看過的一本《意林》，那上面的一篇篇短小、富有深意的文章曾經(jīng)深深地打動過我。我到外面一下子買了兩本，把里面的文章反復(fù)閱讀了多遍，爭取在班會上、在平時讓自己說的話更有鼓勵性和藝術(shù)性。

沒想到，第一次班會就大獲成功。學(xué)生聽得津津有味，不時響起熱烈的掌聲，這是我以前不曾享受到的待遇。

嘗到了甜頭之后，我每期都會及時買《意林》雜志，每周一次的班會都開得有聲有色，整個班級工作也走在了前頭。

——山東讀者 卜祥奧