劉東風(fēng)

“六一”節(jié)的兒童公園里游人如織，爺爺、奶奶、外公、外婆、爸爸、媽媽等眾星捧月似的圍著孩子轉(zhuǎn)。

木馬轉(zhuǎn)盤旁聚集了許多人。大人們帶著小孩排隊(duì)一撥又一撥地進(jìn)去又出來(lái)。

一個(gè)小男孩坐了一圈又一圈，他高興得忘乎所以了。有人有意見了，因?yàn)榘凑展珗@規(guī)定，為了讓大家都有機(jī)會(huì)玩木馬，一人一票，一票三圈，想要再玩的必須下來(lái)重新排隊(duì)。

在大家的怨艾聲中，年輕媽媽走到小男孩面前：“兒子，媽媽帶你去玩別的吧!”

小男孩死死抓住把手，搖晃著停下來(lái)的木馬：“不!我就玩這個(gè)!我不下來(lái)!”

見媽媽很無(wú)奈，爺爺走過(guò)去。說(shuō)：“小孫孫，爺爺回家給你買一個(gè)更大的好嗎?”

小男孩依然抓著把手，頭都不抬跟他爺爺說(shuō)：“我才不稀罕你的呢，我要這個(gè)!”

“小朋友，你不能再玩了，這是公園里的規(guī)定?！惫芾韱T見爺爺也沒辦法，只得親自出馬直言相勸了。但小男孩就是不買賬，不肯將身子挪開半步。后邊排隊(duì)的人們更加不高興了。

就在這時(shí)候，人群中走出一位中年婦女，面容清癯，戴著一副不太時(shí)尚的眼鏡，身著一身職業(yè)套裝，一看就像個(gè)教師。

“我是老師，讓我來(lái)試試吧!”她說(shuō)。

老師走到小男孩身邊輕輕說(shuō)了一句話，因?yàn)樘p，大家都沒聽到。但小男孩抬起疑惑的小臉蛋，怔怔地看著老師嚴(yán)肅的面孔。

老師彎下腰，對(duì)小男孩又說(shuō)了第二句話，威嚴(yán)的眼光像一支支利箭從眼鏡背后射了出來(lái)。大家還是沒聽清，小男孩松開了雙手，眼光還是沒有離開老師的那張臉。

老師直起腰，雙手反剪在背后，又對(duì)小男孩說(shuō)了第三句話。只見小男孩迅速地從木馬上爬下來(lái)，飛也似地跑回媽媽的身邊。

專門采寫“六一”兒童節(jié)新聞的電視臺(tái)記者，碰巧看到了這一幕，便饒有興趣地來(lái)到老師身邊，要求采訪老師是用什么辦法解決問(wèn)題的。

“我分三個(gè)層次同小朋友說(shuō)了三句話?！崩蠋熣f(shuō)起話來(lái)就好像在寫總結(jié)，“我是老師——這是第一句話，亮明了身份，讓他知道以下的聲音來(lái)自于權(quán)威且不容更改；再不下來(lái)我叫你家長(zhǎng)過(guò)來(lái)——這第二句話等于告訴他，我很厲害，連他家長(zhǎng)都能搞掂；快點(diǎn)兒下來(lái)，否則罰你抄課文一百遍——第三句話向他說(shuō)明了不聽話的后果。所以他很快就跑開了?！?/p>

突然間，大家似乎一下子明白了：原來(lái)啊，這就是教育!

[選自《中國(guó)作家網(wǎng)》標(biāo)題有改動(dòng)]