一、感恩教育的涵義

感恩一詞，《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋為：\"對(duì)別人所給的幫助表示感激\"，在中國傳統(tǒng)文化中，關(guān)于感恩的思想貫穿于人生的始終，在中國傳統(tǒng)文化教育中，羊羔跪乳、義鴉反哺，身體發(fā)膚受之父母，不得隨意割舍，點(diǎn)擊之恩當(dāng)涌泉相報(bào)等等俯首皆是。

馬克思指出\"人的本質(zhì)不是單個(gè)人所固有的抽象物，在其現(xiàn)實(shí)性上，它是一切社會(huì)關(guān)系的總和\"。\"一個(gè)人活著不只是在為自己而活著，由于一些千絲萬縷的情愫，使得人在某種程度上樂意為別人而活著，不得不為別人而活著\"。如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。\"感恩\"是一個(gè)人與生俱來的本性，也是一個(gè)人健康性格的表現(xiàn)。

針對(duì)當(dāng)前我國部分青年感恩意識(shí)嚴(yán)重缺乏的現(xiàn)狀，眾多專家、學(xué)者以及第一線的教育工作者提出了感恩教育的理念。感恩教育，顧名思義，指教育者運(yùn)用一定的方法和手段，通過相應(yīng)的教育內(nèi)容對(duì)受教育者實(shí)施的知恩、感恩、報(bào)恩和施恩的人文關(guān)懷教育，是情感教育、人性教育、品性教育。感恩教育主要包括三個(gè)層次：一是認(rèn)知層次，指受教育者能洞察自身所獲得的恩惠和方便，并在內(nèi)心里得以肯定；二是情感層次，在認(rèn)知的基礎(chǔ)上，受教育者生發(fā)出愉悅和溫暖的情感，從而轉(zhuǎn)化為一種自覺的感恩意識(shí)，一種回報(bào)恩情的沖動(dòng)體驗(yàn)；三是實(shí)踐層次，將感恩的意識(shí)和回報(bào)的沖動(dòng)轉(zhuǎn)化為報(bào)恩乃至施恩的行為，并形成習(xí)慣。

二、高校開展“感恩教育”活動(dòng)的重要意義

1、“感恩教育”是高校實(shí)踐“三個(gè)代表”的重要思想，落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)的所開展德育教育的重要部分。學(xué)校對(duì)學(xué)生開展“感恩教育”，符合以人為本，以學(xué)生為本的教育原則，體現(xiàn)了廣大教育工作者為學(xué)生本人著想、為家長著想、為社會(huì)著想、為國家著想的指導(dǎo)方針。同時(shí)，也體現(xiàn)了廣大教育工作者全心全意為學(xué)生服務(wù)，當(dāng)好學(xué)生家長的這一中心思想。

2、開展“感恩教育”是提高當(dāng)代大學(xué)生的思想道是德水平的重要舉措。通過實(shí)施“感恩教育”，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)祖國的熱愛及勞動(dòng)觀念，拉近了與父母的親情感，使學(xué)生懂得了父母的錢來之不易，懂得了如何勤儉節(jié)約，將來如何回報(bào)父母。同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們明白了只有努力學(xué)習(xí)，將來才能報(bào)效國家、報(bào)效父母。

3、開展“感恩教育”，對(duì)促進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行，保持學(xué)校良好的校園氛圍有重要意義。通過教育，同學(xué)們紛紛表示，在大學(xué)期間一定要加倍努力學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，培養(yǎng)積極向上的良好品格，成為一名當(dāng)代優(yōu)秀大學(xué)生。同時(shí)，教育活動(dòng)將起到良好的社會(huì)效應(yīng)?；顒?dòng)的開展在學(xué)校與家長之間架起了溝通橋梁，學(xué)校與家長之間起到了良好的互動(dòng)。

三、對(duì)大學(xué)生開展“感恩教育”的必要性

1、構(gòu)建和諧社會(huì)需要“感恩教育”

胡錦濤總書記指出：“一個(gè)社會(huì)是否和諧，一個(gè)國家能否實(shí)現(xiàn)長治久安，很大程度上取決于全體社會(huì)成員的思想道德素質(zhì)。沒有共同的理想信念，沒有良好的道德規(guī)范，是無法實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧的?！睒?gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，需要數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，需要人的全面發(fā)展。大學(xué)生無疑是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的主力軍。每個(gè)大學(xué)生只有具有崇高的理想信念、良好的思想道德素質(zhì)、強(qiáng)烈的責(zé)任感和無私的奉獻(xiàn)精神，只有對(duì)家庭、他人和社會(huì)常懷感恩之心，常留感恩之意、常存感恩之情，才能促進(jìn)整個(gè)社會(huì)的和諧發(fā)展。

2、感恩是大學(xué)生必備的基本道德素質(zhì)

感恩是社會(huì)上每個(gè)人都應(yīng)該有的基本道德素質(zhì)，是做人起碼的修養(yǎng)，也是人之常情。首先，大學(xué)生應(yīng)積極行動(dòng)起來，開展“寸草春暉，感恩父母”活動(dòng)。父母給了我們生命，養(yǎng)育了我們，我們首先要感恩父母。對(duì)父母的養(yǎng)育，我們應(yīng)心存無盡的感恩與報(bào)答之情。如果連父母的養(yǎng)育之恩也漠然置之，又如何能感受到來自他人的關(guān)愛、來自社會(huì)的體恤、來自祖國的培養(yǎng)和來自自然的賞賜。

其次，大學(xué)生應(yīng)感恩師長。當(dāng)今尊師重教是全社會(huì)的美德，尊重教師已成為尊重知識(shí)、尊重人才、尊重科學(xué)的重要表現(xiàn)，反映著全社會(huì)的精神文明水平。在學(xué)生的成長中，無不凝結(jié)著教師的辛勤勞動(dòng)，在大學(xué)校園內(nèi)，尊敬師長理應(yīng)成為大學(xué)生最起碼的具備的道德品質(zhì)。

再者，大學(xué)生對(duì)社會(huì)的救助應(yīng)存有感恩之情。中華民族是一個(gè)具有感恩優(yōu)良傳統(tǒng)的國家，大學(xué)生更應(yīng)懂得“飲水思源，知恩圖報(bào)”、“滴水知恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”的真正涵義。每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)努力把孝心留給父母，把關(guān)心留給他人，向社會(huì)奉獻(xiàn)愛心，熱愛我們偉大的祖國，為我國的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

“感恩教育”為大學(xué)生思想政治工作的順利開展找到了一個(gè)很好的“抓手”，今后，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步明確大學(xué)生思想道德建設(shè)在新時(shí)期的歷史任務(wù)，增強(qiáng)使命感、責(zé)任感與緊迫感， 根據(jù)大學(xué)生思想道德現(xiàn)狀，通過教育方法的不斷創(chuàng)新， 通過社會(huì)、 家庭、學(xué)校， 建構(gòu)完整思想政治教育體系，發(fā)揮先鋒模范榜樣作用， 把加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想道德建設(shè)工作落到實(shí)處，為社會(huì)培養(yǎng)更多的德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

3、感恩教育是大學(xué)生道德教育的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)

目前，“感恩教育”作為大學(xué)生道德教育重要組成部分顯得十分薄弱。其一，一些家庭教育成了溺愛和望子成龍的工具。父母不僅為孩子創(chuàng)造了優(yōu)越舒適的生活和學(xué)習(xí)條件。而且大多家庭為獨(dú)生子女，父母再苦再累也心甘情愿，根本不求什么回報(bào)，使本來應(yīng)為雙向互動(dòng)的父母與兒女的情感，成為僅是父母對(duì)兒女無私奉愛的“單邊行動(dòng)”。其二，一些學(xué)校的教育淪為升學(xué)和就業(yè)的工具。由于一些學(xué)校及家長只關(guān)注升學(xué)率和就業(yè)率，成績成了他們的惟一追求，育人變得更加微不足道，感恩教育很難實(shí)質(zhì)性進(jìn)入中學(xué)教育教學(xué)范圍?？既氪髮W(xué)后，家長關(guān)心最多的是就業(yè)、考研問題。一些高校過于注重教育的功利性，而忽略了教育的育人功能。感恩教育本來應(yīng)該成為學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，但普遍的情形是感恩教育在中學(xué)、大學(xué)校園中被忽略甚至被遺忘了，這對(duì)學(xué)生健康成長和全面發(fā)展是極為不利的。既然一些中學(xué)的感恩教育沒有做到位，高校德育理應(yīng)補(bǔ)上感恩教育這一課。

當(dāng)前，對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行“感恩教育”活動(dòng)應(yīng)盡快提到各高校思想政治教育的日程上來， 教育活動(dòng)應(yīng)年年開展， 時(shí)時(shí)刻刻開展， 要不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容、 活動(dòng)方法，通過多種形式來開展教育活動(dòng)， 使學(xué)生真正成為受教育者。 加強(qiáng)大學(xué)生的感恩教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校、家庭、社會(huì)是學(xué)生感恩教育最重要的三個(gè)環(huán)節(jié)，只有實(shí)現(xiàn)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育三者有機(jī)結(jié)合，做到“三位一體”，互相銜接、相互貫通、相互補(bǔ)充才能形成合力，共同為構(gòu)建和諧社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：石家莊經(jīng)濟(jì)學(xué)院）