[摘要]提高軍校本科畢業(yè)設計質量，對于培養(yǎng)軍校學員創(chuàng)新能力和實踐能力具有重要意義，本文從五個方面探討了提高本科畢業(yè)設計質量應把握的關鍵問題。

[關鍵詞]本科畢業(yè)設計； 創(chuàng)新能力

隨著教學改革的不斷深入，以教員、課堂、教材為中心的教學方法正在逐步改變，注重學員知識、能力和素質三者相結合，培養(yǎng)學員創(chuàng)新能力越來越引起軍隊院校的重視。本科畢業(yè)設計是軍校學員從軍校走向部隊的最后一個教學環(huán)節(jié)，其目的是培養(yǎng)學員綜合運用所學知識和技能，理論聯系實際，獨立分析問題和解決問題的能力，使學員得到從事軍事科學管理技術和軍事科學技術研究的基本訓練。如何提高畢業(yè)設計質量，培養(yǎng)學員的創(chuàng)新能力和實踐能力，一直是軍隊院校十分關注的問題。

一、調動學員積極性

學員態(tài)度，對畢業(yè)設計質量有重要影響。積極性高、主動性強的學員，畢業(yè)論文質量較高；反之質量則差。畢業(yè)設計是在最后一個學期，學員面臨各種體能和技能考核，因此有些學員認為“以體能考核為主，以畢業(yè)設計為輔”的思想，少數學員甚至認為“畢業(yè)設計以教員為主，以學員為輔”思想。受這些錯誤思想的影響，學員把畢業(yè)設計視為“走過場”，態(tài)度不端正，工作不扎實，投入不足，積極性差，勢必造成畢業(yè)論文質量下降。因此，畢業(yè)設計之前，要開動員會，糾正錯誤思想，讓學員充分認識到畢業(yè)設計的重要性。要采取多種形式和方法，讓學員從畢業(yè)設計中感受到身心愉悅，激發(fā)其主觀能動性，全身心投入畢業(yè)設計之中。

二、優(yōu)化畢業(yè)設計選題

畢業(yè)設計題目是畢業(yè)設計的關鍵，題目決定了畢業(yè)設計的內容，是順利完成畢業(yè)設計工作的先決條件，好的課題是成功的一半。優(yōu)化畢業(yè)設計選題，應注重以下幾個方面：

（1）突出創(chuàng)新，體現綜合。選題要在本學科領域范圍，從本專業(yè)所學主干課程和專業(yè)課的基本理論和基本技能出發(fā)，把理論知識與解決部隊建設實際問題相結合，使學員獲得較全面的訓練。同時，給學員留下足夠的發(fā)揮空間，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力。

（2）與裝備相結合。作為軍隊院校的技術類學員，畢業(yè)后主要從事裝備技術研發(fā)和保障工作。畢業(yè)設計內容與裝備相結合，不僅可以激發(fā)學員的主動性，而且使學員提前了解從事裝備技術研究的基本工作方法，為其將來走向部隊打下技術基礎。

（3）堅持理論聯系實際，盡可能結合生產、科研和實驗室建設，努力真題真做。與實踐相結合，真做實干，學員就會主動去了解、熟悉有關科研情況，尋找分析解決問題的方法和途徑，從而提高他們實踐能力。

（4）與學員興趣相結合。為學員提供自由發(fā)展的環(huán)境和氛圍，才可能出現具有創(chuàng)新性高質量的畢業(yè)設計論文?？茖W選題還要充分調動學員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。突出學員的主體地位，鼓勵學員個性發(fā)展，盡量滿足學員個人選題的要求。在實驗室條件允許的情況下，本著因材施教、揚長避短的原則，鼓勵學員根據自己的興趣，充分發(fā)揮主觀能動性和豐富的想象力，自主提出畢業(yè)設計題目，以提高學員學習興趣，培養(yǎng)和鍛煉學員的綜合素質。

三、注重畢業(yè)設計過程管理

畢業(yè)設計過程中，指導教員是主導，學員是主體，組織管理是保障。

（1） 按照學為主體，教為主導指導思想，充分發(fā)揮教員的指導地位。指導教員不僅應具有系統、扎實的理論知識，同時要有較豐富的實踐知識和實際工作經驗。指導教員應該具有強烈責任心，要對畢業(yè)設計進行整體把握，要對畢業(yè)設計方案、工作計劃、進度安排等進行全面指導，提出明確要求。

（2）建立完善的監(jiān)督機制。學校教學管理部門和各系應加強過程化管理，抓好畢業(yè)設計的每一個環(huán)節(jié)。由各系審定畢業(yè)設計題目，做好畢業(yè)設計的開題、期中檢查，及時研究和處理教學過程中出現的問題。由學院組織審定全院畢業(yè)設計題目，定期組織檢查各系畢業(yè)設計工作進展情況，特別要做好題目審查、開題、期中檢查和答辯檢查。

（3）畢業(yè)設計保障要得力。教學條件和教學環(huán)境是提高畢業(yè)設計質量的根本保障。如果存在沒有固定專項教室、實驗設備陳舊老化、教學裝備和計算機數量嚴重不足等問題，學員畢業(yè)設計必然會受到很大影響。例如學員要做仿真方面的課題，如果沒有計算機，沒有仿真軟件，該學員就不可能完成畢業(yè)設計。軍校應加大對教學的投入，改善學員的學習環(huán)境和教員的工作環(huán)境，提高教員和學員的工作熱情。

（4）規(guī)范畢業(yè)設計論文格式，美化畢業(yè)設計論文語言。畢業(yè)設計論文應有統一的規(guī)范格式，學員應該嚴格按照格式要求撰寫畢業(yè)設計論文，這不僅能夠鍛煉學員的計算機應用能力，而且能夠鍛煉學員嚴謹的思維能力。畢業(yè)設計論文語言要符合科技論文撰寫要求，而且語言要通順、簡潔，這對培養(yǎng)學員基本的科學素養(yǎng)具有重要意義。

四、著實提高畢業(yè)設計答辯水平

從學員角度講，畢業(yè)設計答辯一方面能反映畢業(yè)設計內容多少和質量優(yōu)劣，另一方面可以展現學員邏輯推理能力、語言組織和表達能力；從教員角度講，畢業(yè)答辯是評定學員個人綜合素質和畢業(yè)設計成績的一個重要依據。畢業(yè)設計答辯水平在一定程度能夠反映出院校的教育水平。在保證畢業(yè)論文質量基礎上，提高畢業(yè)答辯水平，應注意以下幾個方面：

（1）學員要有信心，要養(yǎng)成良好的心理素質。在眾多評委和其他學員面前，答辯時要姿態(tài)端正，聲音洪亮，思路清晰，層次分明，語速適當。達到這個要求必須具備良好心理素質。有的學員，畢業(yè)論文寫的很好，答辯時卻過于緊張，造成語無倫次，邏輯混亂。平時就要養(yǎng)成良好心理素質，要對自己樹立信心。

（2）要對畢業(yè)論文進行詳細分析，整體把握，做到心中有數。學員要明白自己畢業(yè)論文完成了什么任務，做了哪些事情，哪些事情是自己的創(chuàng)新點，要知道論文的不足之處，做到心中有數。只有這樣，才能正確回答評委問題。

（3）要進行答辯練習，做好充分準備。學員進行答辯練習，就能夠自主的發(fā)現問題，及時糾正。教員組織學員進行答辯練習，一方面能夠給與學員正確指導，提高答辯水平；另一方面教員以身作則，這種對待工作認真嚴謹的態(tài)度必然給學員產生潛移默化影響，這對于學員將來走向部隊具有非常積極的作用。

五、嚴把畢業(yè)設計成績評定

本科畢業(yè)設計論文評定應該本著公平、公正和公開的原則。成績評定主要考慮以下三個方面：論文的創(chuàng)新性、科學性、學術性以及應用價值；論文的書寫格式，撰寫水平以及工作量；答辯情況。嚴把畢業(yè)設計成績評定要注意以下幾個問題：

（1）優(yōu)秀的畢業(yè)論文應該反映出學員大膽的創(chuàng)新精神、嚴謹的科學精神和良好的科學素養(yǎng)。

（2）良好的畢業(yè)論文不僅能夠體現出學員有較大的工作量，而且要能夠反映學員具有嚴謹的科學態(tài)度和踏踏實實的工作作風。

（3）對于那些寫作粗糙，拼湊抄襲，缺乏學術論文寫作嚴肅性的畢業(yè)論文堅決評定為不及格。

總之，軍校本科畢業(yè)設計是一種學習，實踐、探索和創(chuàng)新相結合的綜合教學，把握住畢業(yè)設計中幾個關鍵環(huán)節(jié)，提高本科畢業(yè)設計質量，有利于培養(yǎng)學員的創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)學員獨立獲取知識的能力、理論聯系實際的能力和嚴謹的科學思維能力。

（作者單位：軍械工程學院導彈工程系）

參考文獻：

[1] 李安， 張永祥. 本科學員畢業(yè)論文（設計）幾點思考[J]. 海軍院校教育， 2003， 16(3): 41-42.

[2] 周建濤， 李欣. 本科畢業(yè)設計（論文）質量存在的問題及對策探討[J]. 中國農業(yè)大學學報(社會科學版)， 2006， (3): 91-95.