白宏太

第一眼見到曹蘇芬校長(zhǎng)，感覺她像一位親切的農(nóng)村大姐。聽說(shuō)記者要來(lái)訪問(wèn)，她一大早出來(lái)迎接，手中提著一塑料袋精心挑選的橘子。一見面，她趕緊把剝好的橘子遞給記者：“你們遠(yuǎn)道而來(lái)，吃一個(gè)解解渴吧。”樸實(shí)，真誠(chéng)，沒有絲毫的造作，很讓人感動(dòng)。

此次探訪，令記者感慨。很難想象，在經(jīng)濟(jì)強(qiáng)盛的浙江，還有像磐安這樣的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣，還有這樣一所希望小學(xué)。沿著狹窄、陡峭的山路進(jìn)入磐安，沿途應(yīng)接不暇的是“山路危險(xiǎn)”、“禁止超車”、“注意避讓行人”等警示標(biāo)志。磐安小城緊緊地被群山環(huán)抱著，而墅安希望小學(xué)，還在離縣城十幾里外的鄉(xiāng)下。

盡管如此，但曹蘇芬的名字，卻在當(dāng)?shù)丶矣鲬魰?。她和她的墅安希望小學(xué)，就像不可分割的一體，緊緊聯(lián)系在一起。多年來(lái)，曹蘇芬和教師們?cè)谟眯膶懞谩皭坌慕逃边@篇大文章的同時(shí)，也努力以自強(qiáng)的姿態(tài)，為“希望”這個(gè)字眼賦予更加豐富的內(nèi)涵。

曹蘇芬40歲那一年的教師節(jié)，學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)特意到電視臺(tái)為她點(diǎn)歌祝福，歌名是《好大一棵樹》。在淳樸的鄉(xiāng)民眼里，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的女校長(zhǎng)就像一棵枝葉婆娑的大樹，用她的智慧與愛心，撐起了一片廣闊的教育天地。

從本能到自覺

探尋優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)可以發(fā)現(xiàn)，他們事業(yè)成功的基點(diǎn)，常常都是一種發(fā)自內(nèi)心的、樸素的熱情。曹蘇芬就是憑著這樣近似于本能的愛，開始了她的教育生涯。

1981年，19歲的曹蘇芬當(dāng)上了小學(xué)教師，一上來(lái)就擔(dān)任六年級(jí)班主任。學(xué)年結(jié)束，別的學(xué)生都離校了，只有學(xué)生小盧沒有走。父母務(wù)農(nóng)的小盧家里很窮，還欠著學(xué)校的學(xué)雜費(fèi)，按規(guī)定不能領(lǐng)走畢業(yè)證。

看著可憐的小盧，曹蘇芬心里很矛盾。她想替小盧墊付欠款，但那時(shí)的她還是個(gè)小姑娘，每月工資都乖乖地交給媽媽保管，于是趕緊回家“請(qǐng)示”。沒想到，家里人很支持她：“你是班主任，當(dāng)然要幫助學(xué)生。”就這樣，小盧拿回了畢業(yè)證，他的父母特意趕到學(xué)校，感謝的話說(shuō)了一籮筐。曹蘇芬回家說(shuō)起這件事，一家人都分外高興。

“那時(shí)候的我并不懂什么高深的理念，只覺得做一件好事，可以讓很多人幸福，自己也感覺很快樂(lè)?！边@樣的體驗(yàn)更加激發(fā)了曹蘇芬的愛心，盡管她當(dāng)時(shí)每月的工資才二十多塊，但只要學(xué)生有困難，她總是很大方。身為語(yǔ)文教師，她經(jīng)常在大小刊物上發(fā)表文章，稿費(fèi)都拿來(lái)資助貧困學(xué)生。即便是后來(lái)獲得“全國(guó)優(yōu)秀教師”、“省師德楷模”的獎(jiǎng)金，她也毫不吝惜地把這些“額外收入”用在了學(xué)生身上。

除了經(jīng)濟(jì)上的救助，曹蘇芬更注重給學(xué)生生活上的點(diǎn)滴關(guān)愛。班里幾個(gè)學(xué)生從小失去媽媽，快過(guò)年了，曹蘇芬買來(lái)毛線，連夜為他們趕織毛衣，不僅一針一線地織好，還繡上漂亮的圖案。懂事的女兒小芳，每當(dāng)看到曹蘇芬給學(xué)生織毛衣時(shí)，也會(huì)過(guò)來(lái)幫忙，母女倆共同體驗(yàn)著助人的快樂(lè)。

也就在這樣的過(guò)程中，曹蘇芬明白了，愛是可以相互感染的，她開始有意識(shí)地把愛心傳遞給周圍的人。學(xué)生小呂最讓她放心不下，他的爸爸去世了，媽媽是弱智。盡管小呂已經(jīng)不在她班上了，曹蘇芬仍關(guān)愛著他，經(jīng)常發(fā)動(dòng)學(xué)生為他捐款捐物。年末的一天傍晚，曹蘇芬去看望小呂，帶去了粉干、面條、雞蛋、花生。一進(jìn)門，屋里黑洞洞的，原來(lái)電燈早就壞了。曹蘇芬買來(lái)燈泡，踩著桌子幫他換好。這個(gè)暗淡了許久的家，頓時(shí)變得明亮而溫暖，小呂的眼睛也亮了。

臨走時(shí)，曹蘇芬不放心地問(wèn)：“小呂，你還缺什么，告訴我？”看著老師帶來(lái)的一大堆年貨，小呂欲言又止，半天才吞吞吐吐地說(shuō)：“老師，家里的油和鹽……都沒了。”曹蘇芬拉開櫥柜，果然，油瓶和鹽罐都空空如也。于是，她趕緊跑到街上買了回來(lái)。

回去的路上，曹蘇芬不住地自責(zé)。身為母親，她覺得自己已經(jīng)夠心細(xì)了，但還是忽略了學(xué)生的基本生活需求。顯然，僅靠她一個(gè)人的努力是不夠的。不久，曹蘇芬召開了一次特別的主題班會(huì)，把村干部和鄉(xiāng)教育干事都請(qǐng)過(guò)來(lái)。班里學(xué)生踴躍地為小呂捐衣捐物，把零花錢湊起來(lái)買了米和面?？吹竭@樣的場(chǎng)面，干部們都非常感動(dòng)，他們隨即為小呂申請(qǐng)了低保救助。雖然曹蘇芬后來(lái)調(diào)到別的學(xué)校任教，讓她放心的是，人們?nèi)韵瘛皭坌慕恿Α币粯雨P(guān)心著小呂的生活。

正因?yàn)橛辛诉@樣豐厚的積淀，有了對(duì)師愛越來(lái)越深刻的理解，1998年，當(dāng)曹蘇芬就任墅安希望小學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，“愛心教育”的設(shè)想便自然地得以生發(fā)，逐漸清晰地成為學(xué)校教育的主題。

從受愛到施愛

墅安希望小學(xué)坐落在一片山坳里，與周圍簡(jiǎn)陋、陳舊的民房相比，它無(wú)疑是最漂亮的建筑。站在校門口，端詳著墻上的一行標(biāo)語(yǔ)———“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造未來(lái)”，讓人覺得格外意味深長(zhǎng)。

“以前的學(xué)校很破舊，教室是土木結(jié)構(gòu)，陰天漏雨，冬天透風(fēng)。一間教室上課，全樓都聽得到?！痹谶@里工作二十多年的厲海仙親身經(jīng)歷了學(xué)校的變遷。1994年，學(xué)校迎來(lái)了轉(zhuǎn)機(jī)。這一年，浙江廣通集團(tuán)成立十周年，通過(guò)希望工程，他們把原定用于周年慶典的資金捐給學(xué)校，建起了新的教學(xué)大樓，墅安希望小學(xué)正式掛牌成立。

學(xué)校每一步的成長(zhǎng)，都沐浴著濃濃的關(guān)愛。多年來(lái)，廣通集團(tuán)一如既往地關(guān)注著學(xué)校，從校園環(huán)境改造、多媒體配置，到“希望網(wǎng)?！钡慕ㄔO(shè)，他們都責(zé)無(wú)旁貸地給予支持，先后捐款上百萬(wàn)元。人民教育編輯部每月都向?qū)W校免費(fèi)贈(zèng)閱《人民教育》。浙江師范大學(xué)的吳立德教授，不僅無(wú)償?shù)貫閷W(xué)校培訓(xùn)教師、向?qū)W生們捐獻(xiàn)圖書，而且還多次帶著研究生來(lái)學(xué)校，幫助教師們提升教育科研水平。最難得的是，他每次過(guò)來(lái)都是乘公交車、吃家常飯、住招待所。

受到關(guān)愛是幸福的，但曹蘇芬更懂得感恩，懂得自愛。她知道，對(duì)大家最好的回報(bào)就是把學(xué)校辦好。1998年9月，學(xué)校被評(píng)為全國(guó)“模范希望小學(xué)”。2001年11月，學(xué)校又成為浙江省第一所“希望網(wǎng)?！薄?002年10月，學(xué)校少先隊(duì)被評(píng)為金華市紅旗大隊(duì)。師生們用這一連串堅(jiān)實(shí)而光彩的足跡，努力奮斗，不辜負(fù)人們的期望。

2004年，墅安希望小學(xué)十歲了。到底要不要舉辦慶祝活動(dòng)？曹蘇芬思慮良久，想到了一個(gè)有意義的方式。通過(guò)吳立德教授的幫助，全校師生齊心協(xié)力，編輯出版了一本紀(jì)念文集《墅安十年》。在展示辦學(xué)成果的同時(shí)，師生們滿懷感恩之心，把社會(huì)各界點(diǎn)點(diǎn)滴滴的關(guān)愛，都一筆一筆記下來(lái)?！斑@既是表示感謝，也是為了存史。我們要讓后人知道，學(xué)校是怎樣成長(zhǎng)起來(lái)的?！辈芴K芬深情地說(shuō)。

這樣的活動(dòng)，本身就是一次愛的教育。在曹蘇芬眼中，社會(huì)各界的關(guān)愛，正是學(xué)校獨(dú)特的育人資源。能否把愛心教育作為一門校本課程，讓愛真正在校園里生根呢？曹蘇芬再次求助于吳立德教授，確立了研究方案和編寫思路，教師們分工合作。經(jīng)過(guò)一年的努力，一本既符合學(xué)校特色和兒童特點(diǎn)，又有可操作性的校本教材誕生了。

書的名字就叫《愛心飛揚(yáng)》。曹蘇芬在后記中表達(dá)了這樣的美好心愿：“讓愛心代代相傳，生生不息，讓一直沐浴溫暖陽(yáng)光的孩子們從小學(xué)會(huì)感恩、學(xué)會(huì)關(guān)愛、學(xué)會(huì)做人?！比缃瘢瑦坌慕逃呀?jīng)被作為校本課程列入學(xué)校的課程表，每?jī)芍芤淮?。利用身邊鮮活的教育資源，他們引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)校、愛父母、愛家鄉(xiāng)、愛那些情系教育的熱心人……

與此同時(shí)，學(xué)校創(chuàng)造多種活動(dòng)載體，讓愛心教育系列化。目前學(xué)校一共有八百多學(xué)生，一半多學(xué)生都住校，但全校只有兩名保育員，顯然照顧不過(guò)來(lái)。怎么辦？曹蘇芬想了一個(gè)好辦法———愛心結(jié)對(duì)班，讓六年級(jí)跟一年級(jí)結(jié)對(duì)，五年級(jí)跟二年級(jí)結(jié)對(duì)。

中午，記者跟隨曹蘇芬走進(jìn)餐廳。在學(xué)校吃午餐的學(xué)生很多，每班都有二三十人。孩子們像嗷嗷待哺的幼鳥，“唧唧喳喳”地鬧著。在低年級(jí)的餐桌旁，參加愛心結(jié)對(duì)的高年級(jí)學(xué)生在幫老師分餐。他們像小老師一樣，耐心地組織小孩子坐好，然后把飯菜一一端到每個(gè)人面前。等到把小孩子都安頓好，他們才坐下來(lái)開始吃飯。

通過(guò)這樣的傳、幫、帶，既解決了管理的難題，也為學(xué)生們創(chuàng)造了培養(yǎng)愛心的良好氛圍。每天晚飯后，高年級(jí)學(xué)生或者輔導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫作業(yè)，或者拉著他們的手在校園里散步。每當(dāng)看到這其樂(lè)融融的場(chǎng)面，曹蘇芬就會(huì)感到特別欣慰。

從學(xué)校到社會(huì)

曹蘇芬剛到墅安希望小學(xué)時(shí)，學(xué)校和周邊的關(guān)系很緊張。居民的生活垃圾就堵在學(xué)校門口，雙方還為此發(fā)生過(guò)爭(zhēng)執(zhí)。

面對(duì)這種狀況，曹蘇芬想到了一個(gè)根本性的問(wèn)題：“這說(shuō)明，老百姓還不太理解教育，不了解學(xué)校要做什么，教師要做什么?！睘榱诵麄鹘逃?，給學(xué)校創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，她著手成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，幾位在當(dāng)?shù)睾苡型募议L(zhǎng)，被推選為家長(zhǎng)委員會(huì)主任委員。

平時(shí)，學(xué)校里舉辦消防知識(shí)、交通知識(shí)等講座，曹蘇芬也邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加，目的就是為了使他們能更好地與學(xué)校教育配合。慢慢地，到學(xué)校來(lái)吵鬧的家長(zhǎng)少了，有什么意見就找家委會(huì)反映，通過(guò)家委會(huì)跟學(xué)校溝通。曹蘇芬深有感觸地說(shuō)：“實(shí)際上，家長(zhǎng)和孩子一樣，只要你給他們機(jī)會(huì)，尊重他們，他們關(guān)注教育的熱情就會(huì)迸發(fā)出來(lái)。”

家委會(huì)成立后，就用實(shí)實(shí)在在的舉動(dòng)，向師生們獻(xiàn)了一份厚禮。以前，校門口是一條坑坑洼洼的泥巴路，雨天一身泥，晴天一身灰。家長(zhǎng)們提出要為學(xué)校集資筑路，幾位家委會(huì)主任委員帶頭捐款。他們分頭行動(dòng)，有的走街串戶去籌款，有的勘測(cè)丈量，有的準(zhǔn)備材料，忙得不亦樂(lè)乎。家長(zhǎng)們?nèi)绱藷嵝模處焸円膊桓事浜?，紛紛出資相助。為了節(jié)省費(fèi)用，家長(zhǎng)們自己施工，做過(guò)泥瓦工的家長(zhǎng)牽頭，其他家長(zhǎng)幫工。僅用兩天工夫，一條長(zhǎng)150米、寬3米的水泥路順利完工了。

從此，師生們可以干干凈凈地出入校園，周圍居民出行也方便了。大家都把這條路稱為“希望路”。通過(guò)這樣的事，家長(zhǎng)們也加深了對(duì)學(xué)校的理解，增進(jìn)了彼此的感情。過(guò)去家長(zhǎng)們提起學(xué)校，習(xí)慣的說(shuō)法是“你們學(xué)校”，現(xiàn)在掛在嘴邊的卻是“我們學(xué)校”，言語(yǔ)間透著自豪。

2000年11月，家長(zhǎng)們了解到，學(xué)校雖然有了多媒體教學(xué)平臺(tái)，但因?yàn)闆]錢配備電視，設(shè)備一直閑置著。家委會(huì)又一次勇挑重任，為學(xué)校籌款購(gòu)買電視，副主任馬樹人還率先捐贈(zèng)了一臺(tái)彩電。這些家長(zhǎng)多半都是農(nóng)民，本身也不富裕，但為了讓孩子享受好的教育條件，憑著一股韌勁兒，跑遍了磐安縣城里的大小機(jī)關(guān)。聽了他們樸實(shí)的話語(yǔ)，看到他們手中的倡議書，很多人都被感動(dòng)了，二話不說(shuō)捐了款。僅僅半個(gè)月時(shí)間，家長(zhǎng)們籌集了三萬(wàn)多元，買來(lái)15臺(tái)彩電送給學(xué)校，使所有教室都用上了多媒體系統(tǒng)。

面對(duì)這些可愛而可敬的家長(zhǎng)，學(xué)校真正把他們當(dāng)成自己人，經(jīng)常組織家長(zhǎng)代表聽課，舉行家長(zhǎng)書法比賽、家教演講比賽，每一次校園活動(dòng)都少不了家長(zhǎng)的參與。唯其如此，家長(zhǎng)們更是把學(xué)校放在心上。

2001年春，家委會(huì)決定幫學(xué)校擴(kuò)建、平整操場(chǎng)，號(hào)召家長(zhǎng)到學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)。當(dāng)時(shí)全校有七百多名學(xué)生，結(jié)果那天來(lái)了九百多名家長(zhǎng)，很多家庭都是爸媽一齊到場(chǎng)，有的扛鋤頭，有的開拖拉機(jī)。一位年逾八旬的老婆婆也挑著畚箕來(lái)了。一問(wèn)才知道，她的曾孫在這里讀書。

曾擔(dān)任三屆家委會(huì)主任的陳華松，雖然孩子已畢業(yè)了，仍在擔(dān)任家委會(huì)的名譽(yù)主任。他告訴記者：“我從沒想過(guò)為學(xué)校做事，是學(xué)校激發(fā)了我們的熱情。這里的校長(zhǎng)和老師那么好，社會(huì)各界都很關(guān)注，我們?cè)趺茨軣o(wú)動(dòng)于衷呢？”

因?yàn)楹蛯W(xué)校關(guān)系密切，家長(zhǎng)們真切體會(huì)到農(nóng)村學(xué)校的艱辛，對(duì)曹蘇芬也更加敬重。如今，每到人事調(diào)動(dòng)的時(shí)候，家長(zhǎng)們最擔(dān)心的就是曹蘇芬會(huì)被調(diào)走。他們到教育局呼吁，一定要把曹校長(zhǎng)留在這里。

從“希望”到希望

2006年，杭州一所小學(xué)的校長(zhǎng)帶著學(xué)生來(lái)到磐安，要跟墅安希望小學(xué)的師生聯(lián)誼。參觀完學(xué)校，一個(gè)學(xué)生不解地問(wèn)：“校長(zhǎng)，不是說(shuō)要去希望小學(xué)嗎，怎么這兒和我們學(xué)校一樣好?！?/p>

曹蘇芬在一旁聽到這句話，禁不住笑了。的確，經(jīng)過(guò)十幾年的努力，如今的學(xué)校變得煥然一新，教學(xué)樓和餐廳都是新修的，多媒體設(shè)備和校園網(wǎng)也建起來(lái)了。這樣的辦學(xué)條件，就是放在城市里也不算差。一個(gè)看似孩子氣的疑問(wèn)，道出了很多人的真切感受：這里似乎與想象中的希望小學(xué)不一樣。對(duì)此，曹蘇芬回答：“這說(shuō)明，大家還用實(shí)施希望工程以前的老眼光來(lái)看我們。而今天的希望小學(xué)，就像老百姓的生活一樣，在基本解決了溫飽以后，開始向小康邁進(jìn)?！?/p>

盡管在很多時(shí)候，資金匱乏仍然讓他們捉襟見肘，但讀不起書已不是曹蘇芬擔(dān)心的問(wèn)題，她更多考慮的是如何讓孩子們讀好書。

好的教育離不開好的師資，曹蘇芬努力為教師們提供更為廣闊的發(fā)展空間。“希望網(wǎng)?！钡慕ǔ墒箤W(xué)校有了得天獨(dú)厚的網(wǎng)絡(luò)資源，為教師們提供了一個(gè)培訓(xùn)、交流、開闊視野的平臺(tái)。而最讓其他學(xué)校教師羨慕的是，曹蘇芬以她的執(zhí)著與真誠(chéng)，不僅吸引了一大批名師到學(xué)校指導(dǎo)，而且抓住一切機(jī)會(huì)讓教師們參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

“學(xué)校的教科研氛圍很濃，校長(zhǎng)就像一盞指路明燈?！闭勂鹱约旱膶I(yè)成長(zhǎng)，王桂妹老師滿懷感激。幾年前，在另一所學(xué)校工作的她，被推薦參評(píng)市級(jí)優(yōu)秀班主任，但因沒有教科研成果，最終遺憾地落選。來(lái)到墅安希望小學(xué)以后，她開始嘗試著寫教學(xué)論文。慢慢地，她的科研論文不斷在省市級(jí)評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)。在教育教學(xué)上，她變得越來(lái)越自信，也更加有激情：“現(xiàn)在的我，知道了該朝哪個(gè)方向努力。每次上完一節(jié)深受學(xué)生歡迎的好課，就會(huì)感到特別開心?！?/p>

曾經(jīng)和曹蘇芬共事的周華英老師，去年調(diào)到墅安希望小學(xué)。如今，她既教數(shù)學(xué)課，又是學(xué)校的女工委員，還負(fù)責(zé)餐廳的營(yíng)養(yǎng)配餐。雖然身兼數(shù)職非常忙碌，但她卻感到從未有過(guò)的充實(shí)和快樂(lè)?；仡櫼郧鞍灿诂F(xiàn)狀的生活，周華英很后悔沒早一點(diǎn)來(lái)這里。而讓她感到安慰的是，一年多來(lái)，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)的平臺(tái)上，周華英欣喜地發(fā)現(xiàn)了自己的潛力。最近，為了做好營(yíng)養(yǎng)配餐，她正盤算著參加營(yíng)養(yǎng)師資格考試。

應(yīng)該說(shuō)，在一所農(nóng)村小學(xué)，由于寄宿生較多等原因，教師們工作很辛苦，幾乎每天都在超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)。曹蘇芬也深知，她不能給大家更優(yōu)厚的物質(zhì)待遇，唯一能做的是給他們更多精神“福利”?！皠e人過(guò)節(jié)，比的是發(fā)多少錢和紀(jì)念品。我們過(guò)節(jié)，比的是教師的成長(zhǎng)。”曹蘇芬笑言。每到教師節(jié)，學(xué)校都要給教師舉行征文比賽、演講比賽、粉筆字比賽，讓大家?guī)е恋榈榈木袷斋@，過(guò)一個(gè)“成長(zhǎng)的教師節(jié)”。

物質(zhì)的清貧，環(huán)境的閉塞，沒有阻止教師們成長(zhǎng)的腳步，也沒有妨礙他們?cè)耘喑鏊刭|(zhì)教育的碩果。學(xué)校被評(píng)為省書法教育實(shí)驗(yàn)基地。在書法教師呂維平的指導(dǎo)下，學(xué)校先后有120多人次在國(guó)家級(jí)學(xué)生書畫比賽中獲獎(jiǎng)。在各類學(xué)科競(jìng)賽和藝術(shù)教育方面，也取得了令人稱奇的成績(jī)。一位專家在參觀學(xué)校后評(píng)價(jià)說(shuō)：“農(nóng)村的孩子，城市的教育。”

在磐安縣教育局長(zhǎng)陳益青看來(lái)，墅安希望小學(xué)十幾年來(lái)的變化，正是全縣教育發(fā)展的縮影。“在這樣的經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)縣，教育需要外部的積極支持，更需要教育者自強(qiáng)不息的努力。2007年，磐安將接受省教育強(qiáng)縣的驗(yàn)收，磐安教育正走向充滿希望的明天?！被蛟S正因此，在全縣新課程成果展中，墅安希望小學(xué)的展板被安排在了第一位。展板上，“從‘希望走向希望”這樣一行大字標(biāo)題格外醒目。

“墅安希望小學(xué)正在朝著現(xiàn)代化邁進(jìn)，但希望小學(xué)的精神永遠(yuǎn)不會(huì)丟。我希望，人們也能夠用充滿希望的目光來(lái)注視我們?！便裤綄W(xué)校的明天，曹蘇芬向記者傾訴衷腸，“希望工程已經(jīng)走過(guò)了近20年，在希望小學(xué)這個(gè)好聽的名字背后，不能只是貧窮落后，不能只是令人辛酸的故事。我們要用自己的努力去豐富希望小學(xué)的內(nèi)涵！”