摘 要：網(wǎng)絡信息時代對高校教學管理人員提出了更高的要求，本文從高等學 校教學管理人員接受繼續(xù)教育的重要性、內(nèi)容及途徑等三個方面闡述了筆者的粗淺認識。

關鍵詞：網(wǎng)絡信息時代；教學管理；繼續(xù)教育

收稿日期：2007—01— 15

作者簡介：段淑珍(1960—)，女，漢族，山東省蓬萊縣，大專助理館員， 主要從事教學管理研究。

隨著高校規(guī)模的不斷擴大以及教學管理改革的進一步深入，提高教學管理人員的能力素 質(zhì)迫在眉捷。教學管理工作作為教學系統(tǒng)工程的有機組成部分，已成為高等教育面臨的重要 課題。面對教學管理人員能力素質(zhì)參差不齊等問題，加強繼續(xù)教育是目前提高教學管理人員 隊伍整體素質(zhì)和能力水平的有效途徑。

一、高校教學管理人員的素質(zhì)和現(xiàn)代化技術管理知識應用能力出現(xiàn)了明顯的不適應

主要表現(xiàn)在以下三個方面：

1知識結(jié)構(gòu)不完善。

由于受傳統(tǒng)的教育管理體制的制約和影響，現(xiàn)有的教學管理人員學歷較低，有的過去不 在教學管理崗位上，教育學、心理學、管理學等方面的知識比較欠缺，缺乏應對教學改革的 創(chuàng)新意識和開拓進取精神，管理水平落后、知識透支，服務意識不甚到位等問題都應 引起我 們的足夠認識，這就對教學管理人員的素質(zhì)提出了新的更高的要求。傳統(tǒng)的管理理念、單一 的知識結(jié)構(gòu)，陳舊的管理方式必將制約管理效益的提高。通過繼續(xù)教育轉(zhuǎn)變觀念，優(yōu)化管理 者的知識結(jié)構(gòu)提高綜合素質(zhì)，是適應教育改革和發(fā)展的必然選擇。

2現(xiàn)有知識日趨老化。

當今世界發(fā)展日新月異，提高全民族素質(zhì)和國家知識創(chuàng)新能力，已成為世界各國面向21 世紀改革與發(fā)展的共同趨勢。高等院校是傳授知識的陣地，教學管理人員的知識更新是促進 教學改革的關鍵之一。由于受傳統(tǒng)觀念的影響，人們認為教學管理工作在教學系統(tǒng)工程中只 起微不足道的作用，這種管理工作人員不需要相關專業(yè)知識，所從事的只是事務性工作。在 這種思想影響下，大多數(shù)教學管人員不思進取，不去研究和提升自己的工作能力，對網(wǎng)絡信息 時代給教學管理人員帶來的壓力估計不足，認識不夠，部分有較高學歷的人員認為自己所學 知識已能應付日常工作，不能正視當今科技發(fā)展和知識更新對自己的挑戰(zhàn)，久而久之使自己 落伍。如不努力更新和深化自己的相關知識，必將被時代淘汰。

3利用現(xiàn)代化管理手段的能力不足。

自動化管理已是高校教學管理工作水平的重要標志，它將大大提高工作效率，并推動教 學方式的改變。但目前絕大多數(shù)教學管理人員只能進行最基本的計算機操作，缺乏利用網(wǎng)絡 技術能力及軟件開發(fā)能力，還有一些部門現(xiàn)代化設備投入不足，教學網(wǎng)絡系統(tǒng)不夠完善，根 本談不上教學管理現(xiàn)代化，如不及時充電，接受繼續(xù)教育，就跟不上用科學化、規(guī)范化和現(xiàn) 代化的手段來進行管理的時代步伐。

二、高校教學管理人員接受繼續(xù)教育的內(nèi)容

教學管理人員作為教學活動的組織者、管理者，對保證正常教學秩序，深化教學改革， 確保教學工作健康有序地開展起著重要作用。因此，應從以下幾個方面抓好繼續(xù)教育。

1職業(yè)道德教育。

教學管理工作是學校教學工作的重要組成部分，教學管理人員必須具有較高的職業(yè)道德 素質(zhì)，做到管理育人、教書育人，必須不斷接受職業(yè)道德方面的繼續(xù)教育，以增強事業(yè)心， 樹立以人為本的思想，強化對廣大師生的服務意識，切實增強校、院之間和院系之間的協(xié)作 ，不斷開拓視野，以積極的態(tài)度進行創(chuàng)新工作，也就是說要通過職業(yè)道德的繼續(xù)教育，不斷 提高自身的道德水準，樹立為教職工、學生提供優(yōu)質(zhì)高效服務的思想。

2文化知識教育。

（1）教育學以及相關知識教育。

教學管理工作是一項復雜而又十分細致的工作，只有懂得了教育教學規(guī)律，摸清了教職 工及學生的心理變化，具備了現(xiàn)代管理知識，才能把原來靠模仿或經(jīng)驗進行的工作上升到理 性的高度，使之符合教育規(guī)律，提高工作效率。

（2）先進技術知識教育。

科學技術飛躍發(fā)展的信息時代，其重要特征是“高效率”，如何借助計算機等新技術手 段提高工作效率和服務水平，應成為我們學習和研究的重要內(nèi)容，隨著教育改革的不斷深化 ，高校招生規(guī)模不斷擴大，教學管理人員所面臨的工作量也成倍增長，原有的工作模式和管 理水平已不能滿足時代的要求，信息服務的網(wǎng)絡化和共享化也使教學管理工作進入了網(wǎng)絡化 時代。因此，利用現(xiàn)代化管理手段改革教學管理模式已是每個教學管理人員當前的迫切任務 。教學管理人員應具有計算機知識和網(wǎng)絡技術知識，能夠充分利用校園網(wǎng)提高日常教學管理 的質(zhì)量和效率，使教學管理盡早進入科學和現(xiàn)代化。為此，教學管理人員應該不斷學習，提 高計算機、網(wǎng)絡方面的知識水平，并進一步利用數(shù)據(jù)庫等方面的資源開發(fā)教學管理軟件，真 正實現(xiàn)管理現(xiàn)代化，提高工作效率。

三、高校教學管理人員接受繼續(xù)教育的有效途徑

現(xiàn)代教育為搞好繼續(xù)教育提供堅實的基礎，由于每個教學管理人員所受的教育程度不 同，自身條件不一樣，所以接受繼續(xù)教育的方式和方法也有所不同，要充分利用教育資源 ，拓寬途徑，有效提高職業(yè)道德、心理素質(zhì)、學科知識、創(chuàng)新理念、科研能力等必備素質(zhì)。

1自我成才。

培養(yǎng)自學能力，是當代教育改革的基本趨向，是在職人員獲取知識的重要渠道，也是實 施繼續(xù)教育最基本、最有效的途徑之一。教學管理人員要在各自的工作崗位上刻苦鉆研，努 力拼搏，結(jié)合自身實際，加強自主學習，并虛心向周圍同志學習，借鑒他們的經(jīng)驗，為教學 管理多做貢獻。

2進修和學歷提高培訓。

有計劃地組織教學管理人員參加各種進修班和培訓班，進行脫產(chǎn)或半脫產(chǎn)學習；鼓勵和 支持他們通過函授、攻讀碩士、博士學位，提高學歷層次。

3參觀學習并組織學術活動。

組織教學管理人員參加一些有創(chuàng)新，重實效的學術交流活動。通過交流和接觸，互通信 息，取長補短。另外也可組織教學管理人員有針對性地參觀考察，學習借鑒兄弟院校的先進 教學管理經(jīng)驗，開拓了教學管理人員的視野，提高自身的管理水平。

4注重研究。

鼓勵教學管理人員結(jié)合自己的工作實際，探索高校教學管理規(guī)律，為教學管理工作提供 理論依據(jù)，總結(jié)經(jīng)驗，創(chuàng)新方式、方法，提高教學管理人員研究問題，解決問題的實際能力 。

總之，網(wǎng)絡環(huán)境下高等學校教學管理人員的繼續(xù)教育是時代發(fā)展的需要，我們將通過繼 續(xù)教育，轉(zhuǎn)變觀念、優(yōu)化教學管理人員的知識結(jié)構(gòu)，提高綜合素質(zhì)。只有這樣，才能在提高 教學效率，保證教學質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才等方面發(fā)揮作用。

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