摘 要：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，也是企業(yè)發(fā)展的靈魂；促進企業(yè)創(chuàng)新能 力的發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型的職工，企業(yè)職工創(chuàng)新教育責無旁貸；正確地理解和有效地實施職工 創(chuàng)新教育，必須明確職工創(chuàng)新教育中關于“創(chuàng)新”的含義。

關鍵詞：職工創(chuàng)新教育；誤區(qū)；創(chuàng)造性

收稿日期：2006—12— 30

作者簡介：韋國慶（1981—），男，漢族，山東臨沂人，山西大學成人教 育學院碩士研究生，主要從事職工教育研究。

董華（1947—），男，漢族，山西大學成人教育學院教授，主要從事成人高等教 育研究。

在經濟全球化和知識經濟到來的形勢下，創(chuàng)新將成為經濟發(fā)展和社會進步的主要動力和關鍵 因素，一個國家在國際競爭中的地位，很大程度上取決于創(chuàng)新能力的強弱。20世紀100家最 大的跨國公司如今只剩下一半，變的強大的不到1/3，原因就是被淘汰的企業(yè)缺乏創(chuàng)新。

人是知識的載體，也是創(chuàng)新的主體，是生產力當中最重要和最活躍的因素，培養(yǎng)創(chuàng)新型的人 才，提高企業(yè)職工的創(chuàng)新能力，才能發(fā)展企業(yè)的創(chuàng)新能力，增強企業(yè)的競爭力，順利實現經 濟增長方式的轉變，走依靠科技發(fā)展企業(yè)之路，促進企業(yè)適應競爭激烈的國內國際環(huán)境和國 家經濟可持續(xù)發(fā)展的要求。促進企業(yè)創(chuàng)新能力的發(fā)展，培養(yǎng)能夠為企業(yè)的創(chuàng)新做出貢獻的創(chuàng) 新型的職工，企業(yè)職工創(chuàng)新教育責無旁貸。

一、“創(chuàng)新”是少數人的創(chuàng)新

“創(chuàng)新”是專門研究人員和企業(yè)主要負責人的事，普通職工既沒有必要也沒有能力進行“ 創(chuàng)新”，認為企業(yè)職工創(chuàng)新教育的對象應該是專業(yè)研究人員和企業(yè)主要負責人，將職工勞動 者排斥在外。江澤民同志指出，依靠廣大職工，充分發(fā)揮廣大職工的主人翁精神和創(chuàng)造精神 ，是搞好國有企業(yè)的根本原則。常修澤等在其《現代企業(yè)創(chuàng)新論》一書中辟專門一章“企業(yè) 創(chuàng)新主體分析”（第十五章），探討創(chuàng)新主體的問題。他們認為，從現實看，創(chuàng)新活動是企 業(yè)家、內企業(yè)家和勞動者的協作行為，創(chuàng)新主題是多元的復數。企業(yè)家是指具有創(chuàng)新觀念、 創(chuàng)新思維技能與方法，并能不斷取得創(chuàng)新業(yè)績的經理人員，是企業(yè)創(chuàng)新的核心；內企業(yè)家是 指企業(yè)內掌握有創(chuàng)新性思維技能與方法，自力更生、銳意進取，并能經常取得創(chuàng)新業(yè)績的創(chuàng) 新者，多為技術與產品開發(fā)人員，市場營銷人員，革新小能手等，他們是企業(yè)創(chuàng)新的骨干； 廣大勞動職工往往是企業(yè)創(chuàng)新建議的最早提出者，創(chuàng)新戰(zhàn)略方案的操作者，信息反饋與方案 改進的積極支持者，他們是企業(yè)創(chuàng)新的基礎。其中技術工人作用尤為突出。技術工人的創(chuàng)新 意識、創(chuàng)新素質與能力，將最終決定技術創(chuàng)新的成敗。技術工人掌握運用高超的制造技術和 制造設備作用于勞動對象，才能高效、優(yōu)質、低耗地生產出合格的創(chuàng)新產品。該觀點對于企 業(yè)創(chuàng)新的主體認識不足，縮小了創(chuàng)新隊伍，壓抑了廣大職工的參與創(chuàng)新的積極性和創(chuàng)造性， 影響了企業(yè)創(chuàng)新能力的提高和企業(yè)的長遠發(fā)展。

林崇德通過研究指出，人人都有創(chuàng)造性，人的創(chuàng)造性及其素質的發(fā) 展，僅僅只是類型和層次上的差異，不過是人與人之間的創(chuàng)造性有大有小而已。創(chuàng)造性大的 人可以進行大的創(chuàng)造，創(chuàng)造性小的人可以進行小的創(chuàng)造。只要是科學合理的創(chuàng)造，并且在實 際生產中得到落實，都會為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻。許多國家的統(tǒng)計資料顯示，經過創(chuàng)造工程 培訓的人員，其創(chuàng)造能力比沒有參加過創(chuàng)造工程培訓的人員高出3至9倍。

就企業(yè)職工創(chuàng)新教育本身來說，具有全員性的特點。日本企業(yè)通過普遍開展的創(chuàng)造發(fā)明設想 運動，對于促進企業(yè)乃至全社會創(chuàng)新氛圍的形成并產生巨大的創(chuàng)新起了關鍵的作用。索尼、 松下等大公司的成長壯大都離不開對發(fā)明創(chuàng)造運動的大力獎掖，如索尼公司早在1976年就支 付了41億日元創(chuàng)新建議獎，僅制造部就獲得了160億日元的創(chuàng)新收益。因此，企業(yè)必須重視 職工創(chuàng)新教育，必須面向全體員工，上至總裁經理，下至工人職工，都要進行、接受創(chuàng)新教 育。企業(yè)職工創(chuàng)新教育，既是經濟的驅動，更是人性的呼喚；既是企業(yè)發(fā)展的需要，也是落 實以人為本的科學發(fā)展觀，促進企業(yè)職工全面發(fā)展，實現企業(yè)職工對更高水平的企望和追求 ，提高職工生活質量的需要。

二、“創(chuàng)新”是創(chuàng)造性的創(chuàng)新

認為只有首創(chuàng)性創(chuàng)新才是“創(chuàng)新”，忽視再創(chuàng)性創(chuàng)新。創(chuàng)新根據其新穎程度，可以分為首創(chuàng) 性創(chuàng)新和再創(chuàng)性創(chuàng)新，又稱為原發(fā)性創(chuàng)新和模仿性創(chuàng)新。首創(chuàng)性創(chuàng)新是指前所未有的創(chuàng)新， 再創(chuàng)性創(chuàng)新是指在原有基礎上的重新整合和再次發(fā)現。首創(chuàng)固然重要，它是企業(yè)擁有和增強 核心競爭力的重要保證，是增強自主創(chuàng)新能力的關鍵環(huán)節(jié)，必須予以足夠的重視。實現首創(chuàng) 性創(chuàng)新也是一個過程，是從再創(chuàng)性創(chuàng)新向首創(chuàng)性創(chuàng)新發(fā)展的過程，還必須對施行首創(chuàng)要求有 相應條件和環(huán)境有一個清醒的認識?，F階段的我國大部分企業(yè)沒有專門的研發(fā)機構和隊伍， 創(chuàng)新基礎薄弱，首創(chuàng)性創(chuàng)新能力總體較低，并且大中型企業(yè)中設立技術開發(fā)機構占企業(yè)總數 的比例一直在下降，1990年這個比例是541%，到2002年就下降到252%，80%的技術還要靠 引進，自主創(chuàng)新能力不到5%。在日本企業(yè)界就明確提出“立足國內，開發(fā)創(chuàng)造力，創(chuàng)新新技 術，發(fā)展新產業(yè)，確保競爭優(yōu)勢”的戰(zhàn)略發(fā)展方針，使日本的技術發(fā)明創(chuàng)新，尤其是改進型 的發(fā)明創(chuàng)新一直保持世界領先的勢頭，同時帶動了首創(chuàng)性創(chuàng)新，成為日本經濟發(fā)展的強勁動 力。借鑒日本的經驗，結合我國企業(yè)的現實情況，無論是大企業(yè)還是中小型企業(yè)，在力爭首 創(chuàng)性創(chuàng)新的同時，絕不能忽視再創(chuàng)性創(chuàng)新，大力加強對引進技術的消化、吸收和再創(chuàng)新。寶 鋼集團常務副總裁徐樂江指出，寶鋼的發(fā)展得益于創(chuàng)新，寶鋼從一期的80%引進，到現在三 期的80%國產化，企業(yè)創(chuàng)新工作取得很大的進步，這些進步的取得就是在從再創(chuàng)性創(chuàng)新向首 創(chuàng)性創(chuàng)新發(fā)展的過程中實現的。

三、“創(chuàng)新”是高價值的創(chuàng)新

創(chuàng)新就其價值來說，可以分為高價值創(chuàng)新和低價值創(chuàng)新。高價值創(chuàng)新主要是能夠為企業(yè)帶來 巨大經濟效益和社會效益的重大發(fā)明、創(chuàng)造和革新，而低價值創(chuàng)新主要是小的技術革新、小 技術發(fā)明以及小技術改造等。高價值創(chuàng)新和低價值創(chuàng)新的劃分是相對的，同時二者又是可以 相互轉化的。部分企業(yè)認為“創(chuàng)新”就是高價值的創(chuàng)新，對企業(yè)的發(fā)展具有重大意義和深刻 影響的創(chuàng)新，一味追求“高、精、尖”，忽視低價值的創(chuàng)新，不重視小的技術革新、小技術 發(fā)明以及小技術改造等等。高價值的創(chuàng)新，從理論上講能較大地促進企業(yè)的發(fā)展，但現實生 產活動中，高價值的創(chuàng)新需要高價值的投入，一般研發(fā)周期較長，短期內不能得到市場的回 報，風險比較大，對中小企業(yè)來說難以承受，同時高價值創(chuàng)新轉化為現實生產力的要求也比 較高，如果在具體的生產過程中落實的不好，很可能會削弱其價值，甚至變的沒有價值，最 終妨礙企業(yè)的發(fā)展。2003年諾貝爾經濟學獎得主詹姆斯#8226;赫克曼在考察我國企業(yè)后認為，一 些企業(yè)購買大量昂貴的先進設備，但缺乏足夠的技工。昂貴的先進設備是引進的高價值的創(chuàng) 新成果，但企業(yè)缺乏足夠的技工——沒有高價值創(chuàng)新成果轉化為現實生產力的條件，成為廢 品 。而低價值的創(chuàng)新，多數不需要付出較大的代價，承擔較大的風險，可以較快地獲得市場的 回報。另外如果得到科學的提升和有效地推廣運用，完全可以變成高價值的創(chuàng)新，給企業(yè)帶 來更大的經濟效益，成為企業(yè)發(fā)展的強大推動力。

四、“創(chuàng)新”等同于技術創(chuàng)新

創(chuàng)新可以是一種新概念、新思想、新理論，也可以是一項新技術、新工藝、新作品。奧地利 經濟學家熊彼得在他的《經濟發(fā)展理論》一書中，把創(chuàng)新理解為：創(chuàng)造一種新產品，采用一 種新方法或新工藝，開辟一個新市場，取得新的原料或半成品供給來源，以及實現一種新的 產業(yè)組織方式或企業(yè)集團?，F在一般認為企業(yè)的創(chuàng)新包含：觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、技術創(chuàng)新 、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、流程創(chuàng)新、知識創(chuàng)新、品牌創(chuàng)新和企業(yè)文化創(chuàng)新等。技術創(chuàng)新在企 業(yè)創(chuàng)新當中居于核心地位，是培植企業(yè)核心競爭力的關鍵，但不能忽視其他方面的創(chuàng)新。觀 念創(chuàng)新是企業(yè)創(chuàng)新活動的先導，制度創(chuàng)新是企業(yè)創(chuàng)新的前提，管理創(chuàng)新是保證企業(yè)生存和發(fā) 展的基本動力，組織創(chuàng)新和企業(yè)文化創(chuàng)新是企業(yè)創(chuàng)新的環(huán)境保證，流程創(chuàng)新是企業(yè)創(chuàng)新的潤 滑劑，知識創(chuàng)新是企業(yè)創(chuàng)新的基石。以上諸創(chuàng)新環(huán)節(jié)缺一不可，完整的構成了企業(yè)創(chuàng)新的體 系。僅就技術創(chuàng)新而言，也必須要求與之相關環(huán)節(jié)的創(chuàng)新，要求觀念、制度、管理創(chuàng)新等方 面。因此在職工創(chuàng)新教育中可以有所側重，但不可以有所偏廢。

總之，企業(yè)職工創(chuàng)新教育具有全員性的特點，既要面向專業(yè)研究人員和企業(yè)主要負責人，也 要面向廣大職工勞動者。在企業(yè)職工創(chuàng)新教育內容方面，既要包括首創(chuàng)性創(chuàng)新方面，也要包 括再創(chuàng)性創(chuàng)新方面；既要包括高價值的創(chuàng)新方面，也要包括低價值的創(chuàng)新方面；既要包括技 術創(chuàng)新方面，也要包括觀念創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、組織創(chuàng)新、流程創(chuàng)新、知識創(chuàng)新、 品牌創(chuàng)新和企業(yè)文化創(chuàng)新等等方面。這樣才能真正實現創(chuàng)新教育的目的，為企業(yè)培養(yǎng)具有創(chuàng) 新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新人格的創(chuàng)新型職工，增強企業(yè)的創(chuàng)新能力，同時促進企 業(yè)向具有終身學習、全員學習、全程學習和意識、氛圍和行為的特點的學習型企業(yè)轉變，讓 企業(yè)充滿活力，延長壽命。

參考文獻：

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