摘要：黨校函授教育是黨校教育的重要組成部分，是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要形式，黨校的教學(xué)水平，直接決定影響著黨校函授教育效果的好壞。

關(guān)鍵詞：黨校函授教育；教師隊(duì)伍；教學(xué)制度

收稿日期：2007—09—26

作者簡(jiǎn)介：張德平，女，中共天津市東麗區(qū)委黨校，高級(jí)講師，本科學(xué)歷，教研室主任，主要研究方向：教育經(jīng)濟(jì)。

黃文琦，男，中共天津市東麗區(qū)委黨校，高級(jí)政工師，副校長(zhǎng)。

近年來(lái)，為了推動(dòng)黨校函授教育上新水平，我校以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，把不斷完善教學(xué)制度、提高教師素質(zhì)和科研水平等作為黨校函授教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，深化教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方法。在教學(xué)管理中，堅(jiān)持從嚴(yán)治校，從嚴(yán)施教，從嚴(yán)管理，充分發(fā)揮了“主陣地”、“主渠道”的作用，開創(chuàng)了黨校工作的新局面。本文結(jié)合自己多年從事黨校函授教育工作一些經(jīng)驗(yàn)，就不斷提高黨校函授教學(xué)水平談一些體會(huì)。

一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

黨校教師在整個(gè)黨校函授教育過程中處于主體地位，起主導(dǎo)作用。他們素質(zhì)的高低，直接決定著黨校函授教育效果的好壞。要保證黨校函授教育與時(shí)俱進(jìn)，主體自身素質(zhì)的不斷提高是一個(gè)關(guān)鍵性因素。為此，在新的歷史條件下，黨校函授教育要跟上時(shí)代的步伐，保持以往的優(yōu)勢(shì)，必須加強(qiáng)黨校教師隊(duì)伍建設(shè)。

(一)用“三個(gè)代表”重要思想武裝黨校教師。黨校作為學(xué)習(xí)、研究、宣傳馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想的重要陣地和黨性鍛煉的熔爐，必須進(jìn)一步增強(qiáng)教師辦好黨校函授教育的政治責(zé)任心和歷史使命感，黨校教師時(shí)時(shí)刻刻都要以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，把“三個(gè)代表”重要思想作為黨校教學(xué)工作的中心內(nèi)容，突出其在教學(xué)中的地位和分量，始終堅(jiān)持黨校姓“黨”這一根本原則，努力提高“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦的“三進(jìn)”水平。

(二)優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。為了優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，形成合理的年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)，從2003年開始，我校陸續(xù)招聘了4名應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生，這些新生力量已成為我校持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。現(xiàn)在已具有與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)、專業(yè)對(duì)口、職稱結(jié)構(gòu)合理、相對(duì)穩(wěn)定的專職教師隊(duì)伍?，F(xiàn)有教職員工27人，其中在職教師11人，副教授4人，講師4人，助理講師4人，在職教師全部是本科學(xué)歷，且老中青比例搭配合理。在職教師11人中，法律專業(yè)2人，經(jīng)濟(jì)專業(yè)5人，哲學(xué)專業(yè)2人，歷史專業(yè)1人，政治專業(yè)1人。本科班任課教師，基本上具有中級(jí)以上職稱。

(三)重視教師隊(duì)伍的培訓(xùn)。俗話說(shuō)得好：“肚里知識(shí)多，手中鑰匙多”，“要給別人一杯水，自己要先有一桶水”。隨著形勢(shì)的發(fā)展，黨校教師不僅要熟練掌握任教學(xué)科基本理論、基本原理，而且還應(yīng)不斷優(yōu)化和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以開闊自己的理論視野，使自己的知識(shí)緊跟時(shí)代步伐。為了做到這一點(diǎn)，我校在鼓勵(lì)督促教師自修的同時(shí)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求和教學(xué)隊(duì)伍的現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)，定出規(guī)劃，根據(jù)不同情況，通過多種途徑，對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)鍛煉和提高。最近幾年，我校曾多次派出中青年優(yōu)秀教師到中央黨校和上級(jí)黨校進(jìn)行短期進(jìn)修或培訓(xùn)。此外，還積極創(chuàng)造條件派優(yōu)秀教師到高校和境外學(xué)習(xí)進(jìn)修，被選送培訓(xùn)學(xué)習(xí)的教師，都能充分利用學(xué)習(xí)交流的收獲來(lái)促進(jìn)教學(xué)。

近年來(lái)，由于我校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，現(xiàn)在已具有一支政治思想素質(zhì)高、有奉獻(xiàn)精神、熱愛函授教育事業(yè)的教師隊(duì)伍，為黨校事業(yè)的發(fā)展提供了人才保證。

二、加強(qiáng)教學(xué)制度建設(shè)

按照中函院和市函院的各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度的要求，結(jié)合本校的實(shí)際情況，制定和完善了相應(yīng)的制度或?qū)嵤┘?xì)則，高質(zhì)量地完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

(一)建立教師集體備課制度。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式，要求教師積極主動(dòng)地交流，在交流中實(shí)現(xiàn)思想和觀點(diǎn)的相互碰撞與交鋒，在集體備課過程教師們中集眾人之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之短，實(shí)現(xiàn)了共同提高。近年來(lái)，我校始終把集體備課作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，在及時(shí)組織教師參加市函院各科備課會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)及某些學(xué)科的師資培訓(xùn)的同時(shí)，還精心組織教師開好校內(nèi)的集體備課會(huì)。在確定了主講教師之后，由該教師按照要求提出該課講授提綱、教學(xué)計(jì)劃及內(nèi)容，由教研室組織相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師進(jìn)行討論，使之完善，以不斷提高教學(xué)水平。

(二)實(shí)行新教師試講制度。為了保證教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的新教師試講制度的要求，按照每位新教師所學(xué)專業(yè)，由教研室主任擬定試講題目，新教師要根據(jù)專題認(rèn)真準(zhǔn)備。新教師在給學(xué)員上課之前要先給老師們講，由老師們進(jìn)行評(píng)議，然后新教師要針對(duì)提出的不足加以完善，符合要求后才能為學(xué)員講課。

(三)嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)質(zhì)量考評(píng)制度。根據(jù)面授質(zhì)量評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行定性分析與定量考核相結(jié)合，通過全體教職工和學(xué)員聽課分別對(duì)教師教學(xué)效果進(jìn)行考評(píng)，每學(xué)期都組織學(xué)員定期召開座談會(huì)，廣泛征求學(xué)員對(duì)講課教師的教學(xué)意見和建議，然后對(duì)授課教師的教學(xué)效果做出評(píng)估，評(píng)估情況在全體教師中通報(bào)，并作為評(píng)選優(yōu)秀教師的重要依據(jù)。教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的實(shí)踐證明，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)質(zhì)量考評(píng)制度不僅有效的規(guī)范了教師的教學(xué)行為，而且還使教師清楚地了解自己教學(xué)的長(zhǎng)處和不足，促進(jìn)教師不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高了函授教學(xué)水平。

(四)完善科研獎(jiǎng)勵(lì)制度。近年來(lái)，我校由分管教學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)科研工作，并制定出一系列制度?？蒲歇?jiǎng)勵(lì)制度規(guī)定每位教師每年必須完成調(diào)研報(bào)告和論文各一篇，對(duì)獲獎(jiǎng)和發(fā)表的論文及調(diào)研報(bào)告視不同等級(jí)給予不同獎(jiǎng)勵(lì)。近三年來(lái)，全校在市級(jí)、區(qū)級(jí)發(fā)表和論文及調(diào)研報(bào)告達(dá)70多篇。從實(shí)踐來(lái)看，科研獎(jiǎng)勵(lì)制度的出臺(tái)，不僅充分調(diào)動(dòng)了教師的積極性，提高了科研水平，而且促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。

三、加大對(duì)教學(xué)過程的管理力度

(一)提高面授質(zhì)量。按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，在保證教學(xué)質(zhì)量上，認(rèn)真落實(shí)關(guān)于任課教師承擔(dān)的課程量的規(guī)定，嚴(yán)格選聘教師。一是抓課前準(zhǔn)備。為了了解教師備課真實(shí)情況，每學(xué)期由分管教學(xué)的校長(zhǎng)和教研室主任抽查教師備課教案。二是在教學(xué)方法上推行案例式、研討式教學(xué)等。在案例式教學(xué)方面，著力提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力，通過案例把所學(xué)理論應(yīng)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的互動(dòng)、互融、互轉(zhuǎn)，從而促進(jìn)了教學(xué)水平的不斷提高。三是組織好聽課活動(dòng)。為了進(jìn)一步了解課堂教學(xué)情況，有針對(duì)性地改進(jìn)課堂教學(xué)，給老師相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短提供一個(gè)平臺(tái)，我學(xué)區(qū)由校領(lǐng)導(dǎo)牽頭組織教師開展各學(xué)科的聽課活動(dòng)，參加聽課的教師普遍反映有收獲、有啟發(fā)、有提高。四是狠抓授課經(jīng)驗(yàn)交流。圍繞如何增強(qiáng)課堂吸引力問題，結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際，從各個(gè)不同的側(cè)面和角度，研究探討增強(qiáng)課堂教學(xué)吸引力的方法和途徑。

(二)加強(qiáng)對(duì)學(xué)員自學(xué)的組織、檢查和指導(dǎo)。函授學(xué)員學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是聚少散多，學(xué)習(xí)時(shí)期的面授也只是解決書本中的一些主要、重點(diǎn)、基本問題。學(xué)員要想掌握更多的知識(shí)，就要靠自學(xué)來(lái)完成。為此，必須按市黨校要求，抓好學(xué)員的自學(xué)，使學(xué)員通過自學(xué)學(xué)到更多知識(shí)。為了抓好學(xué)員的自學(xué)，我校根據(jù)學(xué)員學(xué)習(xí)情況和教材講授的不同要求，每學(xué)期、每門課程講評(píng)作業(yè)至少2次，并采取不同的批改方法：一是對(duì)專業(yè)性強(qiáng)的科目作業(yè)采取全批全改，并做好問題部分的記錄，以便及時(shí)糾正。二是對(duì)學(xué)員已基本理解和掌握的基本理論知識(shí)采取理論聯(lián)系實(shí)際的辦法，對(duì)作業(yè)只批改部分學(xué)員，這樣做不僅減輕了老師的工作量，而且提高了學(xué)員學(xué)習(xí)的自覺性和主動(dòng)性。

四、提高課堂教學(xué)的科研含量

黨校教師要回答和解決我國(guó)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活中涌現(xiàn)出的大量熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，必須運(yùn)用馬克思主義的基本理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀進(jìn)行科學(xué)研究，并將研究成果及時(shí)帶進(jìn)課堂，以增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，提高教學(xué)效果。要堅(jiān)持以科研促進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)的科研含量，必須做到以下幾點(diǎn)：

(一)深入基層進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。黨校教師要滿足學(xué)員“解渴”的需要，應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要深入基層加強(qiáng)社會(huì)調(diào)查，把社會(huì)調(diào)查獲得的一些相關(guān)新信息充實(shí)到講課內(nèi)容中去，做到理論聯(lián)系實(shí)際，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，改變以往從理論到理論的授課現(xiàn)狀。

(二)勤于向?qū)W員學(xué)習(xí)，了解實(shí)際情況。教師可以利用課余時(shí)間主動(dòng)與學(xué)員接觸，如通過學(xué)員的談話、討論等各種途徑，勤于向?qū)W員學(xué)習(xí)，了解實(shí)際情況，增強(qiáng)實(shí)際知識(shí)，搞好課堂教學(xué)。

提高課堂教學(xué)的科研含量，沒有調(diào)查不行，只有調(diào)查沒有研究也不行。經(jīng)過深入思考研究的東西，講起來(lái)才能有說(shuō)服力和感染力，教學(xué)才有生命力，科研才能出成果。實(shí)踐證明，教師的科研水平高，講課的科研含量就高，教學(xué)質(zhì)量就高，效果就好。

隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，“終身學(xué)習(xí)”理念的備受關(guān)注，社會(huì)對(duì)知識(shí)的需求不斷高漲，黨校函授教育的發(fā)展也由此進(jìn)入了一個(gè)嶄新的時(shí)期，這對(duì)黨校教師的理論素養(yǎng)、授課水平提出了新挑戰(zhàn)。今后我校只有以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持改革、創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，黨校函授教育才能適應(yīng)新形勢(shì)的要求，跟上時(shí)代的步伐，保持以往的優(yōu)勢(shì)。

參考文獻(xiàn)：

〔1〕劉潤(rùn)忠.黨校函授教育經(jīng)驗(yàn)與研究文選.天津社會(huì)科學(xué)院出版社.

〔2〕劉潤(rùn)忠.黨校函授教育經(jīng)驗(yàn)與研究文選（第六輯）.天津社會(huì)科學(xué)院出版社.