摘要：創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式相結(jié)合的新型教學(xué)模式是信息時(shí)代的必然要求。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)存在著一些優(yōu)點(diǎn)和不足，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建設(shè)和自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)中師生的共同協(xié)作是構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式的關(guān)鍵。新型課堂教學(xué)模式的程序有啟發(fā)、自學(xué)、交流、小結(jié)和課后輔導(dǎo)。這種模式可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生自覺提高各方面的素質(zhì)，以適應(yīng)社會的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；教學(xué)模式；自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)

收稿日期：2007—09—15

作者簡介：席作宏（1982—）男，漢族，山西省翼城縣人，陜西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院05級碩士研究生，主要從事課程與教學(xué)論研究。

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使社會進(jìn)入信息時(shí)代，信息技術(shù)將從根本上改變?nèi)祟惿鐣纳罘绞胶蛯W(xué)習(xí)方式，基于網(wǎng)絡(luò)的遠(yuǎn)程教學(xué)作為教育的新生事物，其方便、快捷、有效地傳播信息的優(yōu)點(diǎn)很快被人們接受。隨著終身學(xué)習(xí)觀念不斷深入人心，人們已經(jīng)認(rèn)識到在學(xué)校所學(xué)的知識是極其有限的，只有學(xué)生培養(yǎng)自己通過各種渠道不斷自覺獲取知識的能力，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式正是以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的的課堂教學(xué)模式，因此將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式在學(xué)校中結(jié)合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生自覺地利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的信息資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，是信息社會對個(gè)人和學(xué)校的要求。

一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)與作用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是基于計(jì)算機(jī)管理的，具有交互通信功能的，由不同的傳輸網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建的信息技術(shù)環(huán)境中開展的所有的教與學(xué)活動。①網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，有自己的獨(dú)特之處。

(一)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有以下優(yōu)點(diǎn)：

⑴開放、靈活、多樣。

⑵知識信息更新速度快。

⑶多渠道的交流形式和個(gè)性化教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的交流有學(xué)習(xí)者之間的交流和學(xué)習(xí)者與指導(dǎo)者之間的交流。通過網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生能夠主動地根據(jù)自己的需要選擇、調(diào)度、控制自己的學(xué)習(xí)過程，從而充分利用網(wǎng)上豐富的教育資源。②

采取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，對于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，可以較快地進(jìn)入下一課時(shí)的學(xué)習(xí)，而接受能力差的學(xué)生則可以反復(fù)學(xué)習(xí)或查看更多例子和說明。個(gè)性化教學(xué)往往使課程顯得更有趣，適應(yīng)性更強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)者自己的選擇更能感到內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，從學(xué)習(xí)中獲得滿足，從而提高學(xué)習(xí)效果。

同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也有以下不足：

⑴網(wǎng)絡(luò)教學(xué)受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約。

⑵軟件的開發(fā)應(yīng)用問題影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。

⑶網(wǎng)絡(luò)中的潛在誘惑。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將學(xué)習(xí)者與網(wǎng)絡(luò)緊密聯(lián)系起來，而網(wǎng)絡(luò)中的信息內(nèi)容良莠不齊，很容易使學(xué)習(xí)者沉迷其中不能自拔，如網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)交友和一些不健康的網(wǎng)站。

⑷網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在實(shí)施中的問題。第一，易于忽視對學(xué)生的品德教育，無論課堂上還是課后，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)傳遞給學(xué)生的主要是知識技能；第二，網(wǎng)絡(luò)不會給學(xué)生以人格示范；第三，缺乏情感交流；第四，損害身體健康。

（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的作用

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢與不足，真可謂是瑕瑜互見。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對于教育的發(fā)展具有重要的作用。

第一，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引起學(xué)校教學(xué)模式的深刻變化。

第二，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)促進(jìn)了校際合作。

第三，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將有效推動終身學(xué)習(xí)觀念的深入和學(xué)習(xí)化社會的形成。

二、自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的實(shí)施

基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)模式是多樣的，何克抗教授等針對網(wǎng)絡(luò)教育提出了基于Internet的五種教學(xué)模式：講授、協(xié)作、探索、個(gè)別輔導(dǎo)、討論。③這五種模式顯然具有一定的代表性。本文將探討自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的實(shí)施。

（一）自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中實(shí)施的目標(biāo)、內(nèi)容和程序

自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式的實(shí)施前提是要有完備的網(wǎng)絡(luò)和高素質(zhì)的教師，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，更新學(xué)生的觀念。

新型教學(xué)模式的教學(xué)目標(biāo)是，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課堂自學(xué)的能力，通過掌握一定的電腦網(wǎng)絡(luò)知識，實(shí)現(xiàn)對網(wǎng)絡(luò)課程的靈活應(yīng)用，理智正確地選擇適合自己特點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從教師的指導(dǎo)和監(jiān)督到?jīng)]有教師的幫助，都能獨(dú)立有效地完成自學(xué)，培養(yǎng)在未來社會中終身學(xué)習(xí)的能力。

新型教學(xué)模式的教學(xué)內(nèi)容是，以統(tǒng)編教材為知識內(nèi)容，利用CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）進(jìn)行多媒體課件制作，并將所有優(yōu)秀課件匯集到一個(gè)課件庫中，設(shè)置靈活完善的導(dǎo)航系統(tǒng)，以供學(xué)生隨時(shí)搜索、選擇和學(xué)習(xí)，并且每節(jié)課的課件內(nèi)容結(jié)束后配有全面的練習(xí)題和答案，從內(nèi)容到習(xí)題到答案要符合“最近發(fā)展區(qū)”的原則，學(xué)生對知識既可接受，又能通過學(xué)習(xí)獲得進(jìn)一步的提高，每個(gè)學(xué)生都要備有一個(gè)練習(xí)本，進(jìn)行課題練習(xí)，并且定期請教師檢查。

新型教學(xué)模式的實(shí)施程序有：

⑴啟發(fā)：約2～3分鐘，利用網(wǎng)絡(luò)課件的圖片、動畫或音樂等給學(xué)生以提示，同時(shí)吸引他們的注意力，提出問題，將問題呈現(xiàn)在顯示屏上，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行下一步學(xué)習(xí)。

⑵自學(xué)：約30分鐘，在教師的輔導(dǎo)下，學(xué)生在自己的電腦前選擇主題相同但自己感興趣的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容，對于易懂或者已掌握的部分可以快進(jìn)，而重點(diǎn)和難點(diǎn)則可以重復(fù)學(xué)習(xí)。在此階段，教師的輔導(dǎo)非常重要，幫助學(xué)生選擇合適的課件是自學(xué)完成的關(guān)鍵。

⑶交流：約7～8分鐘，自學(xué)以后是否對教學(xué)內(nèi)容獲得了正確的認(rèn)識，需要通過與老師和同學(xué)的交流才能確定，對學(xué)習(xí)內(nèi)容有新的認(rèn)識，對某個(gè)問題產(chǎn)生了疑惑，都可以在課堂內(nèi)BBS上交流。

⑷小結(jié)：約5分鐘，對于共同的問題提出糾正，并對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)，使學(xué)生在頭腦中對所學(xué)內(nèi)容有一個(gè)完整的認(rèn)識、理解和把握。

⑸課后輔導(dǎo)：課后輔導(dǎo)是對課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充。

（二）自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中實(shí)施的要求

1.對教師的新要求

⑴教師要成為網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的指導(dǎo)者。教師要具有廣博的文化知識和精深的專業(yè)知識，而不同的時(shí)代，知識技能的內(nèi)涵也不同。在網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，教師還要具備熟練的電腦操作和應(yīng)用技術(shù)及相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，這樣才能在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中幫助學(xué)生解決遇到的各種困難。

⑵教師要成為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的督導(dǎo)者。第一，督導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)信息的篩選。第二，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課件，共同探討，并構(gòu)建新的知識體系，使教師由“教”的地位轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生同等的“學(xué)”的地位。

⑶教師的一切教學(xué)活動都要面向?qū)W生的未來發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有知識更新速度快的優(yōu)點(diǎn)，但教學(xué)不能只求新求快而忽視學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

⑷教師要善于擔(dān)當(dāng)人際關(guān)系的藝術(shù)家。

2.對學(xué)生的新要求

⑴利用網(wǎng)絡(luò)掌握新的知識技能。學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)學(xué)習(xí)是學(xué)生在這種新的教學(xué)模式下必須掌握的。

⑵培養(yǎng)良好的自學(xué)、自控能力。

⑶養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代，終身學(xué)習(xí)已成為每個(gè)人不被時(shí)代淘汰必須堅(jiān)持的選擇。

總之，將網(wǎng)絡(luò)引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加快學(xué)習(xí)資源在學(xué)生中的傳播，是社會發(fā)展的要求，也是提高學(xué)生自身素養(yǎng)的有效途徑。因此將學(xué)生自學(xué)、教師輔導(dǎo)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)三者結(jié)合，進(jìn)一步擴(kuò)充課堂知識容量，開闊視野，同時(shí)兼顧師生情感的交流，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)模式相結(jié)合，做到摒棄不足、優(yōu)勢互補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的課堂教學(xué)，以更有效地提高教學(xué)質(zhì)量，從而完成教學(xué)任務(wù)，并進(jìn)一步提高學(xué)生的素養(yǎng)，以適應(yīng)社會的發(fā)展。

注釋:

①馬穎峰.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)——網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式論〔M〕.北京：科學(xué)出版社，2005.

②黎軍.網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)的理論與實(shí)踐〔M〕.北京：中國人民大學(xué)出版社，2006.

③余勝泉，何克抗.基于Internet的教學(xué)模式〔J〕.中國電化教育.1998，（4）