摘要：新時(shí)期成人高等教育發(fā)展已進(jìn)入一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，在新的歷史起點(diǎn)上，成人高等教育如何以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統(tǒng)領(lǐng)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展，必須在科學(xué)定位、特色創(chuàng)新和鑄造品牌上下功夫，在不斷優(yōu)化中創(chuàng)造新的輝煌。

關(guān)鍵詞：成人高等教育；發(fā)展戰(zhàn)略思考；實(shí)踐探索

收稿日期：2007—09—11

作者簡(jiǎn)介：段建(1965—)，男，云南大理人，昆明理工大學(xué)成人教育學(xué)院副研究員，主要從事成人教育的管理和研究。

王飛(1982—)，男，云南曲靖人，云南師范大學(xué)高等教育研究所，主要研究：高等教育管理與高等教育理論。

一、科學(xué)定位：普高成人高等教育發(fā)展的先導(dǎo)工程

高等學(xué)校的定位是指高等學(xué)校向社會(huì)提供勞務(wù)的品種、數(shù)量和質(zhì)量，是指每一所高校在未來(lái)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中戰(zhàn)略地位和發(fā)展方向的戰(zhàn)略選擇。它包括辦學(xué)方向和目標(biāo)的定位、辦學(xué)類(lèi)型和層次的定位、辦學(xué)水平和特色的定位等方面。學(xué)校通過(guò)定位昭示社會(huì)：本校培養(yǎng)人才的規(guī)格、類(lèi)型是怎么樣的，專(zhuān)業(yè)建設(shè)的方向和突出的重點(diǎn)是什么，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化的重點(diǎn)是什么，社會(huì)服務(wù)重點(diǎn)是什么，今后朝著什么方向發(fā)展。

普通高校的成人高等教育的準(zhǔn)確定位是保證成人高等教育健康有序發(fā)展的先導(dǎo)環(huán)節(jié)。在成人高教市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的形勢(shì)下，把握優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，科學(xué)的定位和正確發(fā)展道路的選擇，將使成人高教發(fā)展如魚(yú)得水。普通高校的成人高等教育不能準(zhǔn)確地設(shè)計(jì)發(fā)展目標(biāo)并選擇合適的發(fā)展方向，很難保持可持續(xù)發(fā)展。所以普通高校的成人高等教育要從實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮自身的歷史、地域、傳統(tǒng)、學(xué)科建設(shè)等方面的優(yōu)勢(shì)，探索持久健康發(fā)展的空間，科學(xué)地確定自身的發(fā)展目標(biāo)，找準(zhǔn)自己的合理位置。

普通高校的成人高等教育定位要堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)?？茖W(xué)發(fā)展觀(guān)就是“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀(guān)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”，按照“統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、統(tǒng)籌區(qū)域發(fā)展、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、統(tǒng)籌人與自然和諧發(fā)展、統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開(kāi)放”的要求推進(jìn)各項(xiàng)事業(yè)的改革和發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀(guān)的基本內(nèi)涵是：人本、全面、協(xié)調(diào)、持續(xù)，其中人本是核心。以人為本是發(fā)展的目的和歸屬，全面是指經(jīng)濟(jì)和社會(huì)同步發(fā)展、經(jīng)濟(jì)和政治同步改革、物質(zhì)和精神同步建設(shè)，協(xié)調(diào)是全面發(fā)展的保證，持續(xù)就是指要解決好當(dāng)前和長(zhǎng)遠(yuǎn)的矛盾，保持穩(wěn)定發(fā)展。科學(xué)發(fā)展觀(guān)是普通高校成人高等教育正確定位的行動(dòng)指南。普通高校成人高等教育只有以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導(dǎo)，才能掌握教育國(guó)際化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，把握教育市場(chǎng)化、國(guó)際化、公平化的發(fā)展趨勢(shì)，順應(yīng)成人高等教育發(fā)展的潮流和規(guī)律，如實(shí)剖析和認(rèn)識(shí)自己，做出科學(xué)定位，從而為建設(shè)好、發(fā)展好自身奠定穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

普通高校成人高等教育定位要著眼于增強(qiáng)成人高教的核心競(jìng)爭(zhēng)力。所謂成人高教核心競(jìng)爭(zhēng)力，是指普通高校通過(guò)對(duì)學(xué)校內(nèi)部各種獨(dú)特成人教育資源以及學(xué)校與環(huán)境關(guān)系的自覺(jué)整合，而形成的保持成人高等教育競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)和支撐其可持續(xù)發(fā)展并融化于高校素質(zhì)中的能力。任何一所普通高校的成人高教要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，關(guān)鍵就是培育具有自身特色的、同競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手相區(qū)別且競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手難以移植的核心競(jìng)爭(zhēng)力。那么對(duì)一所高校的成人高教而言，增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力要解決的首要問(wèn)題就是：本校成人高教的核心競(jìng)爭(zhēng)力在哪里？本校應(yīng)培養(yǎng)什么樣的成人高教核心競(jìng)爭(zhēng)力？這兩個(gè)問(wèn)題其實(shí)就是普通高校成人高教的定位問(wèn)題。增強(qiáng)其核心競(jìng)爭(zhēng)力是科學(xué)定位的歸宿，科學(xué)定位是增強(qiáng)高校成人高教核心競(jìng)爭(zhēng)力的前提。定位問(wèn)題圓滿(mǎn)地解決了，才能比較順利地培育普通高校成人高教的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

二、創(chuàng)新特色：普高成人高等教育發(fā)展的活力源泉

辦學(xué)特色是一所高校在長(zhǎng)期辦學(xué)過(guò)程中沉淀、積累、形成的辦學(xué)理念、價(jià)值取向、人才培養(yǎng)方式、學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)與科學(xué)研究、管理機(jī)制、教育風(fēng)格、師生精神面貌等各方面表現(xiàn)出的一系列相對(duì)穩(wěn)定的特性，是一所學(xué)校與其他學(xué)校相比所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)特的辦學(xué)內(nèi)涵，它既是學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略選擇和優(yōu)勢(shì)所在，又是辦學(xué)過(guò)程中的重要依據(jù)和具體目標(biāo)，也是一所學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)目標(biāo)的具體體現(xiàn)。

在建設(shè)特色普通高校的成人高等教育的過(guò)程中應(yīng)貫徹以下原則：一是堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向。真正的特色必須被市場(chǎng)認(rèn)可，人才市場(chǎng)需求是普通高校成人高等教育發(fā)展的前提。成人高教專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)、課程的設(shè)置及學(xué)員培養(yǎng)的方向都必須面向市場(chǎng)、緊貼市場(chǎng)，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況和市場(chǎng)需求的變化，及時(shí)做出調(diào)整和改革。要舍得砍掉與就業(yè)市場(chǎng)“對(duì)接性差”、“成交率低”的舊專(zhuān)業(yè)，辦出自己的主打?qū)I(yè)、創(chuàng)新專(zhuān)業(yè)、與市場(chǎng)零距離的專(zhuān)業(yè)。在確定特色項(xiàng)目時(shí)，既要立足于本地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)成人教育市場(chǎng)的需求，又要考慮到外地市場(chǎng)的需要；既要研究分析現(xiàn)實(shí)市場(chǎng)的需求，又要預(yù)測(cè)未來(lái)市場(chǎng)需求的趨勢(shì)，此外，還要充分考慮市場(chǎng)容量。

二是發(fā)揮比較優(yōu)勢(shì)。實(shí)行差異化發(fā)展，因校制宜，選擇最具本校優(yōu)勢(shì)的成人教育領(lǐng)域、項(xiàng)目、專(zhuān)業(yè)加以重點(diǎn)教育，盡快形成比較優(yōu)勢(shì)。要注意適當(dāng)集中，普通高校的成人高等教育在建設(shè)特色領(lǐng)域的過(guò)程中，不能像撒胡椒粉一樣地使用有限的教育資源，不能面面俱到，必須有所取舍，成人教育資源注意向本校的比較優(yōu)勢(shì)學(xué)科傾斜，集中力量，攥成拳頭。這樣，才能產(chǎn)生規(guī)模效益，實(shí)現(xiàn)成人教育資源的合理配置。三是加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系。成人高等教育在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要，成人高等教育已從高等教育的邊緣逐步走向了整個(gè)高等教育大舞臺(tái)的重要位置，在高等教育的圈子里扮演著一個(gè)重要角色。因此成人高等教育與政府、產(chǎn)業(yè)界以及整個(gè)社會(huì)各個(gè)行業(yè)、生活的關(guān)系日益密切，特色成人高教建設(shè)的步伐必須同社會(huì)生活的脈搏相協(xié)調(diào)。

筆者認(rèn)為，普通高校的特色集中體現(xiàn)在所培養(yǎng)的人才的特色上。高等學(xué)校成人高等教育應(yīng)以促進(jìn)學(xué)員發(fā)展為本，以“人格本位”作為教育理念，追求健全人格的教育，關(guān)注非智力因素在學(xué)員的事業(yè)上獲得更加成功所起的重要作用。不應(yīng)把學(xué)員當(dāng)作單純的“知識(shí)更新站”與“知識(shí)儲(chǔ)備器”，而應(yīng)將學(xué)員個(gè)性發(fā)展放在教育本位，注意養(yǎng)成學(xué)員的大氣度、大底蘊(yùn)、大涵養(yǎng)，不為名利所誘，不為時(shí)勢(shì)所屈，使學(xué)員擁有平常卻雍容的人格。學(xué)員形成更加健全的人格，不僅有利于培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，而且能直接提高他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，使其終生受益。人格本位教育注重對(duì)學(xué)員的責(zé)任、健康心理、意志力等諸多方面的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)員的情感、激活思維，增強(qiáng)自信，喚醒其積極向上的生活態(tài)度。成人教育教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)員正確了解自我，認(rèn)識(shí)自我，學(xué)會(huì)自我創(chuàng)造，自我完善，以一種樂(lè)觀(guān)的、進(jìn)取的、健康的心態(tài)來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)與未來(lái)，面對(duì)自己的學(xué)歷，面對(duì)挫折或失敗。人格本位教育在思維方法上強(qiáng)調(diào)立體，思維廣闊、敏銳，有張力，能舉一反三，觸類(lèi)旁通，不斷開(kāi)發(fā)學(xué)員的潛能和生命價(jià)值，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)能力，提高其生存質(zhì)量。

創(chuàng)建特色成人高教要與時(shí)俱進(jìn)，體現(xiàn)教育創(chuàng)新，要與培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力相結(jié)合。改革創(chuàng)新是成人高等教育事業(yè)健康發(fā)展的不竭動(dòng)力，是保持普通高校成人高等教育活力的基本源泉。高等學(xué)校作為培養(yǎng)人才和創(chuàng)造知識(shí)的基地，始終擔(dān)負(fù)著創(chuàng)新的使命。而知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的降臨，更把培養(yǎng)學(xué)員的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力置于突出位置。所謂創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，就是要使成人教育成為培養(yǎng)創(chuàng)造精神、激發(fā)創(chuàng)造力的源泉，不僅給學(xué)員傳授現(xiàn)成的知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)員對(duì)未知領(lǐng)域的探索，讓學(xué)員不只是接受解決問(wèn)題的現(xiàn)成答案和為了提高自己的學(xué)歷而來(lái)進(jìn)行一下“度假式”的學(xué)習(xí)，而是自己尋找獨(dú)創(chuàng)性的解決問(wèn)題的辦法。

三、鑄造品牌：普高成人高等教育發(fā)展的質(zhì)量保證

高校品牌是一所高校社會(huì)地位的反映，是大學(xué)資源、優(yōu)勢(shì)、實(shí)力、管理和社會(huì)聲譽(yù)的結(jié)晶，是高校的內(nèi)在素質(zhì)通過(guò)社會(huì)檢驗(yàn)的結(jié)果。從某種意義上講，品牌不但是一個(gè)高等學(xué)校形象和實(shí)力的象征，也是一所大學(xué)品位高低的標(biāo)志。成人高等教育也如此，品牌是普通高校成人高等教育的靈魂和生命，是普通高校成人高等教育進(jìn)入教育市場(chǎng)的通行證、占領(lǐng)教育市場(chǎng)的王牌，要讓這些接受成人教育的學(xué)員至少覺(jué)得自己所進(jìn)行的繼續(xù)學(xué)習(xí)對(duì)自己以后的工作有實(shí)質(zhì)性的幫助。

打造普通高校成人高等教育品牌并不是一蹴而就的，也并不是一件簡(jiǎn)單的事情，筆者認(rèn)為，普通高校成人高等教育鑄造品牌，應(yīng)從以下兩方面去努力：

1．進(jìn)一步提高普通高校成人高等教育的教學(xué)質(zhì)量

首先，樹(shù)立新的質(zhì)量觀(guān)，形成科學(xué)的教育質(zhì)量新標(biāo)準(zhǔn)。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，加快了迅猛發(fā)展的世界性的教育信息化進(jìn)程。成人高等教育面對(duì)當(dāng)今的信息社會(huì)，教育質(zhì)量的評(píng)價(jià)顯然不能以學(xué)員“復(fù)制”了多少知識(shí)來(lái)衡量，當(dāng)然也不能單純把學(xué)員所獲得的某種能力加以指標(biāo)化而成為質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。而是轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量觀(guān)，將傳統(tǒng)的知識(shí)質(zhì)量觀(guān)轉(zhuǎn)變?yōu)榘ㄖR(shí)、能力在內(nèi)的素質(zhì)全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)。我們應(yīng)該以同時(shí)具備對(duì)社會(huì)、人類(lèi)強(qiáng)烈的道德責(zé)任感和發(fā)掘新知識(shí)的創(chuàng)新能力為標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)全面發(fā)展的具備更強(qiáng)更有后勁的工作能力的學(xué)員。學(xué)員不僅要有在社會(huì)中賴(lài)以生存的靈活的頭腦和雙手，更重要的是，要有高尚的品德和情操，這樣的學(xué)員無(wú)論是作為個(gè)人還是作為社會(huì)的一員都能生活得更有意義。

其次，抓好師資隊(duì)伍建設(shè)。哈佛大學(xué)校長(zhǎng)科南說(shuō)過(guò)：“大學(xué)的榮譽(yù)不在它的校舍和人數(shù)，而在于它一代一代教師的質(zhì)量?！备咚刭|(zhì)的師資隊(duì)伍是鑄造普通高校成人高等教育品牌的支撐點(diǎn)。現(xiàn)在很多高校成人教育學(xué)院的教師，很多自己的素質(zhì)能力就存在問(wèn)題，上成人學(xué)員的課程也是以一種別樣的手段來(lái)“忽悠”一下這些成人學(xué)員。只有建設(shè)良好一支熱愛(ài)學(xué)員、熱愛(ài)教學(xué)、勇于開(kāi)拓創(chuàng)新、積極投身于成人教育教學(xué)改革和實(shí)踐的高水平教師隊(duì)伍，普通高校成人高等教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量才有根本保證。

再次，改革成人教育教學(xué)方法和考試方法。探索推廣引導(dǎo)學(xué)員在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持主動(dòng)性（主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)提出問(wèn)題、主動(dòng)思考問(wèn)題、主動(dòng)探索問(wèn)題、主動(dòng)解決問(wèn)題）的教學(xué)方式，切實(shí)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。運(yùn)用“教考分離”等新的考試方法和靈活的考試手段，實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力、理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。最糟糕的是，在短時(shí)間里要學(xué)習(xí)一門(mén)課程，絕大多數(shù)教師僅僅是給學(xué)員講考試所要考的題目。這樣的教學(xué)與考試必須注意改進(jìn)。

最后，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)風(fēng)是一所高校成人高教的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)原則的重要體現(xiàn)。它具體表現(xiàn)在學(xué)員的學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)精神，學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)效果等。學(xué)風(fēng)建設(shè)不僅是成人高等教育改革和發(fā)展中一個(gè)永恒的主題，也是一項(xiàng)具有戰(zhàn)略意義的人才工程。學(xué)校應(yīng)把成人教育學(xué)風(fēng)建設(shè)作為提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，要求學(xué)員堅(jiān)決摒棄懶散浮躁、急功近利甚至不勞而獲等“文憑快餐式”的舉止與心態(tài)；教育學(xué)員明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服厭學(xué)、追求生活享受的不良心理，杜絕遲到、曠課、抄襲作業(yè)、考試作弊等不良習(xí)慣；引導(dǎo)學(xué)員養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神風(fēng)貌。

2．重視大學(xué)精神的建設(shè)

塑造大學(xué)精神，是普通高校成人高等教育走向成熟的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。高校品牌的靈魂是文化，是高校的文化追求、文化品位。大學(xué)文化是大學(xué)在長(zhǎng)期辦學(xué)的實(shí)踐基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歷史積淀、自身努力和外部的影響，逐步形成的一種獨(dú)特社會(huì)文化形態(tài)，是大學(xué)精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和環(huán)境文化的總和，是人類(lèi)文化中的一種高層次文化，是人類(lèi)先進(jìn)文化的重要組成部分。大學(xué)文化的核心是大學(xué)精神。大學(xué)精神是大學(xué)品牌的核心，集大學(xué)的主客觀(guān)屬性于一身，是大學(xué)一切行為的最高準(zhǔn)則。大學(xué)就是以大學(xué)精神為核心進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷把大學(xué)精神外化為具體可感的事物，使其被公眾所認(rèn)識(shí)和認(rèn)同，從而形成大學(xué)品牌。相信有了整個(gè)大學(xué)精神文化的氛圍，置身于大學(xué)校園環(huán)境里的成人高等教育必然會(huì)受到其熏陶與感染，從而提升成人高教的品牌形象。值得指出的是，成人高等教育的品牌核心是教學(xué)形象，教師、學(xué)者、管理者、學(xué)員的素質(zhì)都是成人教育形象的重要條件。所以構(gòu)建大學(xué)精神的同時(shí)要重視對(duì)成人教育精神的培育，真正貫徹成人高等教育與普通高等教育“兩條腿走路”的方針。普通高校成人高等教育應(yīng)該毫不動(dòng)搖地把“品牌形象是根本”作為辦學(xué)理念貫穿到教學(xué)、科研、管理過(guò)程中，努力創(chuàng)造“自由、寬松、開(kāi)放、創(chuàng)新”的成人教育環(huán)境，在實(shí)現(xiàn)自身的不斷優(yōu)化中，創(chuàng)造新的發(fā)展空間。

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