16歲的中學(xué)生張悉妮，2006年2月獲得了第八屆共青團(tuán)精神文明建設(shè)“五個(gè)一工程”獎(jiǎng)——優(yōu)秀文化作品獎(jiǎng)和優(yōu)秀文化新人獎(jiǎng)，2006年3月，她的發(fā)明AES汽車(chē)追尾預(yù)警系統(tǒng)和SEE綠色照明技術(shù)獲得成功。早在2004年8月張悉妮就被中國(guó)教育學(xué)會(huì)評(píng)為文學(xué)希望之星，2005年10月她獲得了第二屆新新文學(xué)獎(jiǎng)，被譽(yù)為“文學(xué)千手觀音”、“中國(guó)的海倫”……

“蟬是聾的。其實(shí)人類(lèi)同蟬一樣脆弱，也同蟬一樣執(zhí)著?！?/p>

———摘自張悉妮9歲時(shí)的日記

張悉妮3歲那年，因?yàn)楦邿龝r(shí)吃了過(guò)量的抗生素，損壞了聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。父母帶著小悉妮跑遍了廣州的各大醫(yī)院，但是醫(yī)生的診斷讓他們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)：張悉妮重度耳聾，聽(tīng)力無(wú)法康復(fù)。

5歲那年，張悉妮第一次接觸了電腦，而且產(chǎn)生了濃厚的興趣。

漸漸地，張悉妮開(kāi)始用電腦寫(xiě)作，用電腦作畫(huà)，上網(wǎng)與別人交流，視野一下開(kāi)闊了許多。有了電腦陪伴，張悉妮與外界的交流也多了起來(lái)。

說(shuō)到電腦，張悉妮十分感謝父親。在電腦及網(wǎng)絡(luò)方面，除了教女兒最基本的操作之外，張世平從來(lái)沒(méi)有干預(yù)過(guò)女兒——作畫(huà)也好，寫(xiě)作也好，甚至聊天打游戲都不去干涉。興趣是最好的老師，張悉妮也沒(méi)有辜負(fù)父親的信任，一步步用電腦證明給父親看：你的女兒很優(yōu)秀。

張悉妮第一篇公開(kāi)發(fā)表的作品刊登在深圳《特區(qū)教育》上，題目是《我是誰(shuí)》，當(dāng)時(shí)她讀小學(xué)四年級(jí)。也就是這篇變成了鉛字的文章，讓張悉妮體會(huì)到了一種從未有過(guò)的快樂(lè)，同時(shí)，起初只是為了與人交流和溝通而寫(xiě)作的她，又有了新的動(dòng)力?！耙惶字?tīng)器需要3萬(wàn)多元，爸爸媽媽掙錢(qián)那么辛苦，如果自己寫(xiě)文章能賺錢(qián)，爸爸媽媽不就可以不用那么辛苦了嗎？”

一路寫(xiě)下來(lái)，張悉妮終于出書(shū)了，《童言無(wú)忌·三國(guó)志》是她的第一本書(shū)，隨后，以自己獨(dú)特的經(jīng)歷寫(xiě)出的自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)《假如我是海倫》由人民文學(xué)出版社出版并暢銷(xiāo)全國(guó)，還在北京舉行了張悉妮作品研討會(huì)。著名作家史鐵生評(píng)價(jià)：“她更能夠聽(tīng)見(jiàn)內(nèi)心深處的聲音，說(shuō)出被喧囂的白晝所忽視的話(huà)語(yǔ)?！睆埾つ菀惨?yàn)檫@本書(shū)，成為深圳市作家協(xié)會(huì)最年輕的會(huì)員，同時(shí)贏得了“文學(xué)千手觀音”、“中國(guó)的海倫”等美譽(yù)。

如果你問(wèn)盲人：你能看見(jiàn)太陽(yáng)嗎？盲人必定說(shuō)：能，我能！我能從各種各樣的聲音，從我的觸覺(jué)和我對(duì)光和色彩的感受看見(jiàn)！所以，盲人的太陽(yáng)必定更美！如果你問(wèn)聾人：你能聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)嗎？聾人必定說(shuō)：能，我能！那是我對(duì)這個(gè)世界上最美麗的色彩、形象，最微小的光和影的感受，對(duì)人類(lèi)最神秘的心靈的喜悅、憤怒與失望的體驗(yàn)……

———摘自張悉妮的《假如我是海倫》

張悉妮因?yàn)槭敚赀^(guò)得并不快樂(lè)。她說(shuō)：“我五六歲的時(shí)候，就意識(shí)到自己失聰了，我看到別的小孩用嘴一動(dòng)，大人就會(huì)滿(mǎn)足他們的要求?？晌也徽撛趺从昧Φ卮蠼?，大人只是用眼睛驚訝地看著我，也不滿(mǎn)足我的要求。后來(lái)長(zhǎng)大了一點(diǎn)后我才知道，別的小孩子動(dòng)嘴，其實(shí)是在說(shuō)話(huà)，而我動(dòng)嘴，其實(shí)只是在哇哇亂叫，只有我自己明白自己想要什么?！?/p>

失聰讓悉妮痛苦不堪，脾氣也變得很焦躁。5歲那年，張悉妮第一次接觸到了“海倫”這個(gè)名字，張悉妮就想，至少我的雙眼還是健康的，我比海倫幸運(yùn)得多，海倫可以做到的，我沒(méi)有理由做不到。

就是憑著這種信念，張悉妮一路走了過(guò)來(lái)。因?yàn)槠綍r(shí)自己打交道最多的除了父母就算電腦了，張悉妮還把電腦和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)立了“1+3+X”學(xué)習(xí)模式，即運(yùn)用電腦及網(wǎng)絡(luò)（1）學(xué)習(xí)語(yǔ)數(shù)外（3）和其他課程（X）。張悉妮就讀的東湖中學(xué)校長(zhǎng)彭彪對(duì)這種“研究型學(xué)習(xí)”評(píng)價(jià)很高，要求在張悉妮創(chuàng)立的中學(xué)生“張悉妮創(chuàng)業(yè)學(xué)會(huì)”中推廣，幫助同學(xué)和網(wǎng)友提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)，并取得了良好的效果。

讓許多同齡人羨慕的是，張悉妮制作的flash動(dòng)畫(huà)《童言無(wú)忌·三國(guó)志》預(yù)告片和《我心中的深圳國(guó)際兒童藝術(shù)節(jié)》在首屆深圳文化博覽會(huì)上放映，其電腦作品《我所看到的世界》還被選入廣東省高中信息技術(shù)教材。

張悉妮不但利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作小說(shuō)，還經(jīng)常在網(wǎng)上做“義工”，教別人如何上網(wǎng)，特別是有好幾位心理脆弱，甚至有自殺念頭的少男少女向她求助時(shí)，她用一些能讓他們產(chǎn)生共鳴的語(yǔ)言和自己獨(dú)特的經(jīng)歷，成功地挽救了這些孩子。

但張悉妮并不是“網(wǎng)呆子”，相反她的愛(ài)好十分廣泛，打跆拳道、玩CS等，空閑的時(shí)候，還研究星座，思想很獨(dú)特。

一天，張悉妮騎著電動(dòng)助力車(chē)放學(xué)回家，在一個(gè)十字路口，差一點(diǎn)兒發(fā)生車(chē)禍?；丶液?，她就反復(fù)琢磨“剎車(chē)”。后來(lái)，她的發(fā)明“AES汽車(chē)追尾預(yù)警系統(tǒng)”就這樣誕生了。這種系統(tǒng)可以通過(guò)人機(jī)對(duì)話(huà)，實(shí)現(xiàn)汽車(chē)剎車(chē)“0秒”預(yù)警，使汽車(chē)安全預(yù)警距離增加了8米。

因?yàn)殚L(zhǎng)期接觸電腦、熬夜等緣故，張悉妮的眼睛有些近視，她認(rèn)為是光污染導(dǎo)致的。后來(lái)，就有了她的發(fā)明“SEE全環(huán)保直流熒光燈技術(shù)及電子流變裝置”。這項(xiàng)裝置具有無(wú)屏閃、無(wú)輻射等特點(diǎn)，能有效地預(yù)防近視。

張悉妮說(shuō)她有三個(gè)愿望：第一，她希望自己發(fā)明的SEE綠色照明技術(shù)能創(chuàng)造一個(gè)沒(méi)有輻射、沒(méi)有屏閃的光環(huán)境，為2008年北京奧運(yùn)會(huì)做貢獻(xiàn)；第二，把電視劇本《小偷》、《張悉妮看深圳》DV片和AES汽車(chē)追尾預(yù)警系統(tǒng)這些人文作品和科技發(fā)明帶進(jìn)2010年上海世博會(huì)；第三，要把“1+3+X”推廣出去，讓更多的學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，輕松愉快地進(jìn)步。

盲人一樣可以看到太陽(yáng)，聾人一樣可以聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)——太陽(yáng)，是他們的世界中的太陽(yáng)；音樂(lè)，是他們的世界中的音樂(lè)。漸漸長(zhǎng)大的張悉妮不再自卑了，反而變得十分自信，相當(dāng)樂(lè)觀。懷著一顆感恩的心，她不只是注意自己成才，還十分注意為社會(huì)做貢獻(xiàn)，她正在用自己的行動(dòng)向世人闡述——盲人看到的是一個(gè)什么樣的太陽(yáng)，聾人聽(tīng)見(jiàn)的是一種什么樣的音樂(lè)。

小時(shí)候爸爸站在樹(shù)下，那時(shí)爸爸那么年輕，樹(shù)是那么老；現(xiàn)在爸爸站在那棵樹(shù)下，樹(shù)是那么年輕，爸爸是那么老……

———摘自張悉妮的讀書(shū)筆記

自從3歲時(shí)被確診聽(tīng)力無(wú)法康復(fù)之后，張悉妮曾先后被送入聾啞學(xué)校、東莞語(yǔ)訓(xùn)中心，但效果都不是很好。一狠心，爸爸張世平?jīng)Q定自己教孩子。

第一步是教會(huì)張悉妮發(fā)音，可是小悉妮完全不能理解聲音的概念，只會(huì)無(wú)聲地吹氣。后來(lái)，父母用紙條和蠟燭放在嘴邊，吹氣的時(shí)候，紙條和火苗會(huì)擺動(dòng)，說(shuō)話(huà)的時(shí)候則不會(huì)。在無(wú)數(shù)次的演示后，張悉妮明白了。

第二步是學(xué)說(shuō)拼音，悉妮的母親曾經(jīng)學(xué)過(guò)聲樂(lè)，他們后來(lái)采用的辦法是模仿口型、擺舌位。悉妮的舌頭被父母的手指擺來(lái)擺去，一旦悉妮在千百次實(shí)驗(yàn)后終于發(fā)出了一個(gè)正確的拼音時(shí)，家里就好像過(guò)節(jié)一樣。在父母的眼里，看得到的，只有悉妮的進(jìn)步，哪怕是微不足道的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。

快7歲的時(shí)候，悉妮吵著要去上學(xué)。因?yàn)樗?dāng)時(shí)已經(jīng)學(xué)會(huì)了許多漢字和簡(jiǎn)單的算術(shù)，于是插班到水田小學(xué)二年級(jí)。為了能在即使聽(tīng)不清老師講課的情況下也不耽誤學(xué)習(xí)，她每天自學(xué)第二天的課程，不會(huì)就讓父母教她，這樣的學(xué)習(xí)方式一直保持到今天。

去學(xué)校的路上要經(jīng)過(guò)一片田野，金黃和鮮綠的顏色是她最喜歡的，她每天回家都喋喋不休地講見(jiàn)到的一切。父親說(shuō)：“你為什么不把你想說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)呢？”張悉妮驚訝地問(wèn)：“可以寫(xiě)嗎？”她一直以為只有課文里的內(nèi)容才是能寫(xiě)的，只有課文里的寫(xiě)作模式才是正確的。在放開(kāi)思路后，她開(kāi)始書(shū)寫(xiě)她所見(jiàn)到和幻想中的一切。

小學(xué)畢業(yè)后，有人建議張世平送女兒去特教學(xué)校，畢竟張悉妮和正常人是有差異的，在特教學(xué)校會(huì)接受到更專(zhuān)業(yè)的教育。張世平?jīng)]有多想就拒絕了：孩子學(xué)會(huì)了手語(yǔ)，以后可能永遠(yuǎn)不愿意開(kāi)口講話(huà)了！事實(shí)證明，張世平的選擇是正確的。

但是在張悉妮第一次踏進(jìn)東湖中學(xué)的時(shí)候，事情并不順利，“這孩子耳聾”的哀求并沒(méi)有打動(dòng)校長(zhǎng)彭彪，他也是建議張世平送孩子去特教學(xué)校。

沒(méi)過(guò)幾天，這對(duì)父女又出現(xiàn)在彭校長(zhǎng)的辦公室。一進(jìn)辦公室，張悉妮就從書(shū)包里往外掏出了三張電腦打印的紙——一篇記述了張悉妮求解一道數(shù)學(xué)難題的經(jīng)過(guò)的文章《一道難題的啟示》放到了彭校長(zhǎng)面前。

校長(zhǎng)當(dāng)即就感覺(jué)到張悉妮這個(gè)孩子不一般，有培養(yǎng)前途。

在學(xué)校，張悉妮受到了從未有過(guò)的待遇：坐在第一排的中間位置，老師講課時(shí)在她的課桌前大聲講解；為了讓她找回自信，學(xué)校安排她擔(dān)任校園網(wǎng)站站長(zhǎng)、校園文學(xué)刊物主編，安排專(zhuān)門(mén)的老師輔導(dǎo)她搞文學(xué)創(chuàng)作……

張悉妮對(duì)自己說(shuō)：“當(dāng)你不具備聽(tīng)取語(yǔ)言的能力，也不具有說(shuō)出語(yǔ)言的能力的時(shí)候，文字可以代替你的嘴巴和肢體。如果你不向命運(yùn)低頭，命運(yùn)就會(huì)向你低頭?！薄跋s是聾的，所以它鼓起胸部使勁地唱?！彼遣恍业?，但她又是幸運(yùn)的，她的成長(zhǎng)歷程，對(duì)我們所有的人都是很好的啟迪。