詹森·托吉昂是美國(guó)東北大學(xué)大四學(xué)生。他剛?cè)雽W(xué)時(shí)，學(xué)校要求他花160美元買(mǎi)一本新的物理課本。他感到這樣做十分不值當(dāng)，于是便在網(wǎng)上與別人在線共享課本和學(xué)習(xí)資料，結(jié)果那個(gè)學(xué)期他所有課程的書(shū)籍費(fèi)才花了35美元，而如果按課本書(shū)單的價(jià)格計(jì)算則需要500美元。2005年1月，托吉昂創(chuàng)辦了一個(gè)名為“課本改革網(wǎng)”的網(wǎng)站，該網(wǎng)站免費(fèi)提供大學(xué)各年級(jí)的電子版課本，受到學(xué)生們的熱烈歡迎。

出版商加重傳統(tǒng)課本負(fù)擔(dān)

在美國(guó)，已有越來(lái)越多的學(xué)生不愿為課本埋單而求助互聯(lián)網(wǎng)了。這一方面是因?yàn)檎n本的費(fèi)用越來(lái)越高，另一方面是因?yàn)樘峁┱n本的網(wǎng)站如雨后春筍般涌現(xiàn)出來(lái)。

課本費(fèi)用的增加主要是出版商投機(jī)所致。當(dāng)電腦走進(jìn)課堂之后，一些精明的出版商把一些視頻材料、數(shù)據(jù)資料以及交互式教學(xué)，制作成光盤(pán)，與教材一起捆綁出售，這樣一來(lái)，課本的價(jià)格自然隨之攀升。

據(jù)美國(guó)大學(xué)書(shū)店協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，美國(guó)每年都有成千上萬(wàn)的傳統(tǒng)課本出版，課本營(yíng)業(yè)額僅在2004~2005年一個(gè)學(xué)年度就高達(dá)65億美元。據(jù)美國(guó)政府的一項(xiàng)研究顯示，從1986~2004年，美國(guó)大學(xué)課本價(jià)格平均上漲了18.6%。

目前，每個(gè)美國(guó)學(xué)生一年的教材費(fèi)平均高達(dá)900美元，而對(duì)于選修了自然科學(xué)、藝術(shù)和歷史等課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其課本費(fèi)可能還要更高，因?yàn)檫@些課程的課本費(fèi)本來(lái)就比一般課本更為昂貴。

加州大學(xué)柏克萊分?；瘜W(xué)系教授安吉利卡·斯德塞說(shuō)：“課本費(fèi)用上漲的主要原因是出版商為了牟利在課本后面附加了許多資料。而實(shí)際上這些東西是可有可無(wú)的?！?/p>

另有一些出版界人士指出，出版商在課本后面捆綁光盤(pán)之類(lèi)的附加資料，破壞了課本的二手市場(chǎng)。因?yàn)橐坏┻@些DVD之類(lèi)的附加資料被打開(kāi)，就很難再轉(zhuǎn)手出售了。

最近，美國(guó)的17個(gè)州，包括弗吉尼亞州和康涅狄格州，已經(jīng)提議以立法的方式來(lái)強(qiáng)制降低書(shū)籍費(fèi)用，其中包括要求學(xué)校公布學(xué)生所需課本的國(guó)際條形碼，以便學(xué)生在線購(gòu)買(mǎi)時(shí)進(jìn)行對(duì)照。新出臺(tái)的“康涅狄格州法”還規(guī)定：出版商必須在學(xué)校為學(xué)生選定課本之前把書(shū)價(jià)告知他們。

提供課本的網(wǎng)站應(yīng)運(yùn)而生

這些降低印刷版課本費(fèi)用的舉措固然值得稱(chēng)道，但一些追求創(chuàng)新的出版商、大學(xué)教師以及學(xué)生并不滿(mǎn)足于此，他們正在嘗試著用數(shù)字化的方式來(lái)徹底消滅書(shū)本，同時(shí)還能提高學(xué)習(xí)效率。

互聯(lián)網(wǎng)就是解決這一問(wèn)題的最佳手段。近一兩年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)上已出現(xiàn)許多提供課本的網(wǎng)站，從eBay的購(gòu)物網(wǎng)站Half.com，到專(zhuān)門(mén)提供大學(xué)全部用書(shū)的網(wǎng)站varsitybooks.com和ecampus.com等應(yīng)有盡有。

但是，雖然這些網(wǎng)站使用起來(lái)十分方便，但目前它們還只是占整個(gè)課本市場(chǎng)份額的一小部分。據(jù)美國(guó)全國(guó)學(xué)院商店學(xué)會(huì)2006年的一份報(bào)告顯示，有23%的學(xué)生在線購(gòu)買(mǎi)或出售書(shū)籍，有三分之一的學(xué)生從校園書(shū)店所開(kāi)設(shè)的網(wǎng)站上購(gòu)買(mǎi)。專(zhuān)家預(yù)測(cè)，隨著課本網(wǎng)站的興起，直接從網(wǎng)上下載或購(gòu)買(mǎi)課本和在線學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)越來(lái)越多。

最近，一位名叫湯姆·多蘭的出版商創(chuàng)辦了一個(gè)名叫“免費(fèi)下載出版社”的網(wǎng)站。經(jīng)營(yíng)該網(wǎng)站的人都是出版課本的老手。該網(wǎng)站向?qū)W生提供可免費(fèi)下載的各科電子版課本和學(xué)習(xí)指南，如經(jīng)貿(mào)、數(shù)學(xué)和計(jì)算機(jī)運(yùn)用等。網(wǎng)站主要靠廣告來(lái)維持。這些廣告會(huì)出現(xiàn)在下載頁(yè)面上。多蘭說(shuō)：“現(xiàn)在校園里都裝了寬帶，正是下載電子書(shū)籍的大好時(shí)機(jī)?！比绻麤](méi)有廣告的下載則需付費(fèi)35美元，這相對(duì)于使用價(jià)格是其3倍的印刷版書(shū)籍來(lái)說(shuō)，仍然節(jié)省不少。

與此同時(shí)，美國(guó)各大高校也紛紛推出自己的課本革新項(xiàng)目。波莫納大學(xué)開(kāi)設(shè)了一個(gè)由學(xué)生經(jīng)營(yíng)的可交換課本的網(wǎng)站。威斯康星大學(xué)為在校學(xué)生和部分校友提供租借課本的服務(wù)，校方負(fù)責(zé)買(mǎi)書(shū)，每個(gè)學(xué)生一學(xué)期的租書(shū)費(fèi)大約在65美元左右。一些教師甚至采取更大的動(dòng)作。例如，科羅拉多州立大學(xué)退休的天文學(xué)教授理查德·邁克雷，就因看不慣瘋漲的書(shū)價(jià)，與同事一道在網(wǎng)上編寫(xiě)在線課本。

電子課本顛覆課堂

這些教師和出版商都有著超前的眼光，他們認(rèn)為現(xiàn)代科技已經(jīng)改變了學(xué)生們的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式。布魯斯·雅克布森在微軟當(dāng)了近10年的部門(mén)主管，之后他創(chuàng)辦了一個(gè)電子課本出版社并將之命名為“活動(dòng)書(shū)社”。雅克布森說(shuō)：“微軟的電子百科全書(shū)就是一個(gè)好例子，當(dāng)具有即時(shí)搜索功能的微軟電子百科全書(shū)出現(xiàn)在屏幕上時(shí)，就意味著數(shù)百年來(lái)被奉為權(quán)威的傳統(tǒng)印刷版百科全書(shū)的時(shí)代已經(jīng)終結(jié)?！?/p>

那些電子課本，例如由“活動(dòng)書(shū)社”出版發(fā)行、標(biāo)價(jià)40美元的CD版《物理學(xué)原理》，似乎比傳統(tǒng)課本更受學(xué)生們的歡迎。因?yàn)樗鼈兪菍?duì)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的改進(jìn)，增加了傳統(tǒng)課本所不可涵蓋的視頻和靜止畫(huà)面的動(dòng)態(tài)模擬。例如，在講解“加速度”這一章，就采用龜兔賽跑的動(dòng)畫(huà)來(lái)闡釋這一原理。雅克布森認(rèn)為，新一代電子書(shū)籍不僅僅是呈現(xiàn)了原書(shū)的文本，而且還開(kāi)創(chuàng)了一種新的教學(xué)模式。

黛安·艾伯特·梅是密歇根州立大學(xué)生物系教授，她說(shuō)這些年來(lái)她上課已經(jīng)不用課本了，即使是上專(zhuān)業(yè)課也是如此。她說(shuō)：“生物學(xué)發(fā)展很快，我課堂上大部分的讀物都不會(huì)晚于2004年。”她把出版商贈(zèng)送的一些書(shū)名列成書(shū)單，并當(dāng)做課本存放在教室的書(shū)架上，以供學(xué)生參考。

隨著出版行業(yè)的前景發(fā)生變化，大學(xué)教師也在提前思索如何改進(jìn)下一代課本。去年由美國(guó)科學(xué)院牽頭，成立了一支由教師、技術(shù)人員和科學(xué)家組成的50人隊(duì)伍，專(zhuān)門(mén)研究這個(gè)問(wèn)題。研究人員最后推斷：下一代課本將看起來(lái)更像是給游客瀏覽新景點(diǎn)所用的《旅游指南》，而并非傳統(tǒng)意義上的教科書(shū)。他們還預(yù)測(cè)說(shuō)，將來(lái)的課本會(huì)比現(xiàn)在的課本更加輕巧、便捷、更具趣味性。

未來(lái)課堂的雛形

去年夏天對(duì)于北卡羅來(lái)納州的一所村小的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不啻是一個(gè)嚴(yán)酷的季節(jié)。家長(zhǎng)們被學(xué)校邀請(qǐng)到學(xué)校來(lái)參加有關(guān)學(xué)生期末考試的會(huì)議。這些三年級(jí)學(xué)生必須通過(guò)這個(gè)考試才能升入四年級(jí)。有五名學(xué)生未能達(dá)到北卡羅來(lái)納州閱讀考試的最低分?jǐn)?shù)線，看來(lái)他們將不得不再?gòu)?fù)讀一年。

但是校方卻有自己的對(duì)策：暑期他們運(yùn)用一套叫做“網(wǎng)絡(luò)成就者”的教學(xué)軟件，讓不及格的學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行補(bǔ)課，最后使他們通過(guò)閱讀考試。

這所學(xué)校2004~2005學(xué)年度開(kāi)始使用這套教學(xué)軟件。結(jié)果顯示，使用這套教學(xué)軟件學(xué)習(xí)的學(xué)生的考試成績(jī)平均上升了15分，而那5名本來(lái)要留級(jí)的學(xué)生也成功地升入了四年級(jí)。學(xué)?，F(xiàn)在等待上級(jí)批準(zhǔn)把這套軟件運(yùn)用于二年級(jí)學(xué)生。

如今，類(lèi)似的例子比比皆是。上個(gè)月，美國(guó)費(fèi)城一所新建的中學(xué)正式開(kāi)學(xué)，迎來(lái)它首批170名學(xué)生。在這所學(xué)校內(nèi)，教室像一個(gè)商業(yè)公司的會(huì)議室，學(xué)生坐在環(huán)形圓桌前上課，大屏幕等離子電視和電子投影儀取代了黑板，每個(gè)學(xué)生面前沒(méi)有紙、筆和書(shū)本，只有一臺(tái)筆記本電腦。一個(gè)強(qiáng)大的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋了整個(gè)校區(qū)，所有的教學(xué)活動(dòng)都在網(wǎng)上進(jìn)行。

這似乎就是未來(lái)課堂的雛形：教室里沒(méi)有黑板，沒(méi)有粉筆，學(xué)生課桌上沒(méi)有紙、筆和書(shū)本，每位學(xué)生只需一臺(tái)電腦。

與普通中學(xué)一樣，這所學(xué)校的教學(xué)以讀、寫(xiě)、算為主，不同的是教與學(xué)的方法。格魯佛校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校教學(xué)的重點(diǎn)是“現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題”。他說(shuō)，“青少年不愿意坐在座位上，聽(tīng)老師這么說(shuō)或那么說(shuō)，他們要求更加主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，更加切合實(shí)際的學(xué)習(xí)內(nèi)容”。

為此，學(xué)校采取靈活、開(kāi)放的課程設(shè)置。由于有了網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)內(nèi)容可以細(xì)化到人。教師可以針對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況隨時(shí)調(diào)整課目和教材，把新的學(xué)習(xí)軟件發(fā)送到學(xué)生的“個(gè)人空間”里。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，完成作業(yè)，并且相互分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)的一個(gè)重要手段就是寫(xiě)博客。許多時(shí)候，學(xué)生要根據(jù)老師出的題目，在網(wǎng)上查詢(xún)資料或到實(shí)地采集素材，然后把它寫(xiě)成博客，發(fā)表在網(wǎng)上。

一場(chǎng)電子教學(xué)的版權(quán)官司

許多人覺(jué)得互聯(lián)網(wǎng)有幾分像當(dāng)年狂野的西部地區(qū)，在州長(zhǎng)還未到達(dá)之前就有一些科技急先鋒在這塊領(lǐng)地上安營(yíng)扎寨。最近，一場(chǎng)關(guān)于電子教學(xué)的官司有可能給該行業(yè)造成深遠(yuǎn)的影響。

一家名叫“黑板”的公司是專(zhuān)門(mén)從事開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教育軟件的公司，許多機(jī)構(gòu)都使用該公司所生產(chǎn)的軟件來(lái)進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。今年7月，“黑板”公司宣稱(chēng)它已獲取一項(xiàng)電子教學(xué)技術(shù)的美國(guó)專(zhuān)利權(quán)。而在同一天，該公司又指出其主要競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手“渴望學(xué)習(xí)”公司有侵權(quán)行為，因而提出上訴。這是結(jié)怨已久的電子教學(xué)界兩大巨頭第一次因版權(quán)糾紛而爆發(fā)沖突，使這種思想自由的高等教育模式面臨著關(guān)于知識(shí)產(chǎn)權(quán)糾紛的考驗(yàn)。

據(jù)“黑板”公司的律師馬修·斯莫爾稱(chēng)，這兩家公司預(yù)計(jì)將在今年12月對(duì)簿公堂?！昂诎濉惫灸壳耙呀?jīng)占有60%的市場(chǎng)份額。馬修·斯莫爾說(shuō)：“這場(chǎng)官司與其他許許多多的版權(quán)糾紛沒(méi)什么兩樣，不會(huì)給學(xué)生造成負(fù)面影響?！?/p>

版權(quán)評(píng)論家、紐約州立大學(xué)在線學(xué)習(xí)網(wǎng)副主編邁克爾·費(fèi)爾德斯汀說(shuō)，“如果不解決版權(quán)糾紛，在線學(xué)習(xí)技術(shù)就很難向前發(fā)展。但這會(huì)有一個(gè)過(guò)程。我認(rèn)為學(xué)生們也不要操之過(guò)急?！?/p>

在線學(xué)習(xí)成就棒球隊(duì)員的大學(xué)夢(mèng)

丹·默里年輕時(shí)一直夢(mèng)想成為一名棒球明星。1995年，就讀于圣地亞哥州立大學(xué)的默里還未完成學(xué)業(yè)就成被紐約大都會(huì)棒球隊(duì)選中，并成為球隊(duì)的簽約隊(duì)員。經(jīng)過(guò)自己的努力，默里在1999~2000年賽季取得不錯(cuò)的成績(jī)，成功地從該隊(duì)的替補(bǔ)隊(duì)員轉(zhuǎn)變?yōu)橹髁﹃?duì)員，還入選為全美棒球明星球員，終于實(shí)現(xiàn)了自己夢(mèng)想。

然而有一件事一直讓默里感到遺憾，那就是他一直沒(méi)拿到本科文憑。現(xiàn)在他已是紐約大都會(huì)棒球隊(duì)的教練了，他又有了一個(gè)新的夢(mèng)想：拿到一張本科文憑。

兩年前，德雷克塞爾大學(xué)和紐約大都會(huì)棒球隊(duì)合作了一個(gè)項(xiàng)目，就是進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。默里認(rèn)為這是一個(gè)實(shí)現(xiàn)自己新夢(mèng)想的絕好機(jī)會(huì)。他說(shuō)：“我不想在將來(lái)因?yàn)闆](méi)有文憑而失去工作?！?/p>

到大學(xué)校園里去接受正規(guī)的傳統(tǒng)大學(xué)課程，對(duì)默里和他球員來(lái)說(shuō)是不太現(xiàn)實(shí)的。因?yàn)槊總€(gè)賽季，從春訓(xùn)開(kāi)始到秋未，教練和球員每年都要在球隊(duì)度過(guò)大半年時(shí)間，根本無(wú)法參加傳統(tǒng)大學(xué)的正常上課。而在休賽的那段時(shí)間里，要養(yǎng)家糊口的替補(bǔ)隊(duì)員可能還得想辦法找另外一份工作。

德雷克塞爾大學(xué)英文系的理查德·阿斯特羅教授給這些想上大學(xué)而又沒(méi)時(shí)間的球員帶來(lái)了福音。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，阿斯特羅教授讓球員根據(jù)自己的時(shí)間來(lái)安排上課時(shí)間。大部分在線學(xué)習(xí)課程都在休賽期間進(jìn)行，但是即使在常規(guī)比賽期間，這些球員學(xué)生同樣可以在網(wǎng)上與其他學(xué)生進(jìn)行交流。

這對(duì)于默里簡(jiǎn)直是一件天大的喜事。就這樣，20多名球員都注冊(cè)成為網(wǎng)上大學(xué)的學(xué)生了，其中有12人上的是德雷克塞爾網(wǎng)上大學(xué)。

阿斯特羅教授同時(shí)還是美國(guó)大學(xué)體育聯(lián)盟協(xié)會(huì)的首席學(xué)術(shù)顧問(wèn)。該協(xié)會(huì)針對(duì)運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)了兩類(lèi)教學(xué)軟件：一類(lèi)是關(guān)于棒球和文學(xué)，另一類(lèi)是關(guān)于體育和社會(huì)問(wèn)題。他還將為球員們推出另外6門(mén)在線課程，涉及到體育與媒體、體育科技、體育經(jīng)濟(jì)、少數(shù)民族與體育等。

在線學(xué)習(xí)引發(fā)教育革命

互聯(lián)網(wǎng)以一種不可思議的速度改變著我們的生活，我們的社會(huì)。在線學(xué)習(xí)應(yīng)運(yùn)而生，并引發(fā)了教育領(lǐng)域的新革命。所謂在線學(xué)習(xí)，即在教育領(lǐng)域建立互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，學(xué)生通過(guò)PC上網(wǎng)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種全新的學(xué)習(xí)方式。

在線學(xué)習(xí)改變了學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程。文本、圖形、圖像、音頻、視頻等媒體手段的合理應(yīng)用，使學(xué)習(xí)內(nèi)容有形有聲有色，具有很強(qiáng)的直觀性，能夠引導(dǎo)學(xué)生直接認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展規(guī)律和本質(zhì)屬性。

在線學(xué)習(xí)充分實(shí)現(xiàn)了個(gè)性化學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)上，沒(méi)有統(tǒng)一的教材，沒(méi)有統(tǒng)一的進(jìn)度。每一位學(xué)習(xí)者都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在自己方便的時(shí)間從互聯(lián)網(wǎng)上自由地選擇適合的學(xué)習(xí)資源，按照適合于自己的方式和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

教學(xué)是一種人與人的情意交流活動(dòng)，教師應(yīng)該把自己的情感因素轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地積極學(xué)習(xí)。在線學(xué)習(xí)為教師的移情提供了先進(jìn)的媒體手段，它可以把遠(yuǎn)方的物體在學(xué)生面前呈現(xiàn)，可以把復(fù)雜的東西變得簡(jiǎn)單，把抽象的東西變得具體，還可以改變學(xué)生的時(shí)空觀。同時(shí)，便捷的媒體手段使教師有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，在美國(guó)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的人數(shù)正以每年300％以上的速度增長(zhǎng)。目前，已經(jīng)有超過(guò)一億美國(guó)人通過(guò)在線學(xué)習(xí)方式獲得知識(shí)和工作技能、技巧，超過(guò)60％的企業(yè)通過(guò)在線學(xué)習(xí)方式進(jìn)行員工的培訓(xùn)和繼續(xù)教育。在線學(xué)習(xí)的蓬勃發(fā)展使人們有理由相信，在線學(xué)習(xí)的推行正在引發(fā)教育領(lǐng)域的新革命。