人教社2004年6月第1版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》四年級(jí)上冊(cè)選有《搭石》一文，課文中有下面兩段文字：

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。（第103頁）

人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后面的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。（第104頁）

其中“一行人”中的“行”讀“xínɡ”還是“hánɡ”是很多老師爭(zhēng)論的問題。討論這一問題不僅具有語文教學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，而且包含著語言使用中的認(rèn)知影響和語境規(guī)約的理論問題。

孤立地看，“一行（xínɡ）人”很自然，“一行（hánɡ）人”說起來有些拗口。檢索2004年的《人民日?qǐng)?bào)》，“一行（xínɡ）人”常用，“一行（hánɡ）人”罕見。

“一行（xínɡ）”，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院語言研究所詞典編輯室《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是“一群（指同行的人）”，商務(wù)印書館辭書研究中心《應(yīng)用漢語詞典》的解釋是：“指同行的人。注意：‘某某一行’是指某某及同行的人。”“一行（xínɡ）”的造句格式有以下幾種（文中所舉例句都出自2004年的《人民日?qǐng)?bào)》）：

1.一行＋人

（1）就在群眾聚精會(huì)神地觀看演出時(shí)，一行人悄然離場(chǎng)，來到鎮(zhèn)里為受災(zāi)群眾正趕建的住房工地。

（2）在“突突”的馬達(dá)聲中，觀鳥的一行人向湖中心出發(fā)了。

2.一行＋數(shù)詞＋人

（3）下午一行5人回三亞趕飛機(jī)，伊蘭特的動(dòng)力終于有了發(fā)揮余地。

3.X＋一行

（4）今天，全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、全國(guó)婦聯(lián)主席顧秀蓮一行冒著細(xì)雨，千里迢迢地給貴州省龍里縣群眾送來了新年第一份禮物——科學(xué)文化知識(shí)和農(nóng)村實(shí)用技術(shù)。

（5）這位發(fā)言人還說，美國(guó)代表團(tuán)一行訪朝期間同朝鮮有關(guān)官員就核問題等交換了意見，代表團(tuán)還破例參觀了寧邊核設(shè)施。

4.我們＋一行＋表人名詞

（6）一位看守油站的姑娘，身著顯眼的桔紅色工裝和安全帽，走到院子門口，站在那里，專注地望著我們一行陌生人。

（7）那是1999年秋天，我們一行記者正沿著宜川縣境內(nèi)干涸的河谷，驅(qū)車而行。

5.X＋一行＋數(shù)詞＋人

（8）去年12月中下旬，《人民日?qǐng)?bào)》記者組一行3人訪問了蘇丹。

（9）1月2日，海南省及?？谑蓄I(lǐng)導(dǎo)一行30余人，特地來到這里把新房鑰匙送給了100個(gè)特困戶居民，并給特困居民送溫暖、賀新年。

6.X＋及其＋一行

（10）晚上，吳儀及其一行出席了茹科夫舉行的歡迎宴會(huì)。

“一行（xínɡ）”這個(gè)說法帶有書面色彩。下面兩例都是典型的書面語境：

（11）本報(bào)武漢1月4日電記者龔達(dá)發(fā)、張志峰報(bào)道：建設(shè)領(lǐng)域拖欠工程款和民工工資問題國(guó)家聯(lián)合檢查組一行8人，今天抵達(dá)湖北武漢，開始對(duì)湖北省解決建設(shè)領(lǐng)域拖欠工程款和民工工資問題進(jìn)行督辦。

（12）日本政府派往伊拉克的陸上自衛(wèi)隊(duì)先遣隊(duì)一行30人已于16日晚啟程赴伊。

例（11）中的“抵達(dá)”，例（12）中的“已于16日晚啟程赴伊”，都是典型的書面語說法。

語言使用受認(rèn)知影響?！耙恍校╤ánɡ）人”的拗口，是認(rèn)知因素造成的。比較下面兩欄說法：

A B

一行燕子 一行兔子（？）

一行桐樹 一行雞蛋（？）

一行腳印 一行眼鏡（？）

一行字 一行筆（？）

一行戰(zhàn)士 一行農(nóng)民（？）

A欄說法我們感覺很自然，B欄說法則有些拗口。造成A欄自然、B欄拗口的原因是人們認(rèn)知的影響。在日常生活中，燕子常常是排成行的，說到燕子人們?nèi)菀茁?lián)想到成行，因而“一行燕子”聽起來就很自然；而兔子則很少排成行，說到兔子就不會(huì)聯(lián)想到成行，因而“一行兔子”聽起來就有些別扭。字也常常是成行出現(xiàn)的，說到字就自然聯(lián)想到成行，因而“一行字”聽起來就很自然；而筆則很少排成行，說到筆就不會(huì)聯(lián)想到成行，因而“一行筆”聽起來有些別扭。同樣道理，“一行桐樹”“一行腳印”“一行戰(zhàn)士”聽起來很自然，而“一行雞蛋”“一行眼鏡”“一行農(nóng)民”聽起來則有些別扭。詞語的這種聯(lián)想功能在詞語與詞語之間的組合中起到了潛意識(shí)的固化作用。

語言使用更受語境規(guī)約。上面談到的“兔子”“雞蛋”“眼鏡”“筆”“農(nóng)民”也不是不能排成行，不能排除也有排成行的時(shí)候。因此，“一行兔子”“一行雞蛋”“一行眼鏡”“一行筆”“一行農(nóng)民”在特定的語境里可以成立就不是什么奇怪的事。這是語境規(guī)約的結(jié)果。

就課文里的“一行人”來說，讀“一行（hánɡ）人”正是語境規(guī)約的結(jié)果。“一行人”在這段話里處的語境是：

人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。……前面的人……，后邊的人……。……一行人走搭石的時(shí)候，……前面的……，后面的……，踏踏的聲音，像輕快的音樂……

可見，人們走搭石的時(shí)候是排成行的。

應(yīng)該指出的是，讀“一行（xínɡ）人”在這里也通順，表意也清楚完整。不過，讀“一行（hánɡ）人”更切合語境，表達(dá)更具體。

語言運(yùn)用的事實(shí)表明，在認(rèn)知影響與語境規(guī)約發(fā)生矛盾的時(shí)候，語境規(guī)約起決定性作用。例子隨處可見，像“靠山吃山，靠水吃水”中的“吃山”“吃水”就是這樣。其實(shí)，不僅是認(rèn)知因素，語法因素、語義因素與語境規(guī)約發(fā)生矛盾的時(shí)候，語境規(guī)約同樣都是第一位的決定性因素。