一、設(shè)計理念：

1.活動激趣

在新授過程中，教師創(chuàng)設(shè)了“蜜蜂找花”、“圖中尋物”、“動作表演”等活動形式激發(fā)和持續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生想說、敢說、會說。

2.拓展延趣

英語教學(xué)中。學(xué)生不是簡單地接受文本內(nèi)容，教師要善于抓住教材的拓展空間。在已知內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對教材做合理的續(xù)想，從而開拓學(xué)生思維，產(chǎn)生更有新意、更獨特的語言。教師鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌，繼續(xù)延續(xù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用英語進行1-10的點數(shù)。

2.掌握動物單詞bird，rabbit，butterfly，frog，bee的發(fā)音，并學(xué)習(xí)用句型I am a…來進行介紹。

三、教學(xué)準備：

花園底圖，蜜蜂、小鳥、蝴蝶、兔子、青蛙的圖片及頭飾；6-10數(shù)字的單詞卡片；錄音機、磁帶。

四、教學(xué)過程：

Step 1.Warming up

Sing a song“Happy new year”.

Step 2.Presentation/Practice

1.利用掛圖，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)1～10的點數(shù)。

T：New year is coming.I have a picture foryou.What’s this?Guess!(出示花園底圖)It is a verybeautiful garden.(指花)What’s in it?

S：Flower.

T：How many flowers are there?Let’s count.One.two，three…ten.(數(shù)到6時，教師略停頓一下并把速度放慢一直數(shù)到10，同時出示6-10的單詞卡片。)

T：OK.Follow me.Let’s count again.

TS：One，two.three，four…ten.

T：Oh!Red flowers，yellow flowers，and blue flowers，how beautiful!Listen 1

2.教學(xué)單詞bee，同時鞏固練習(xí)1～10的點數(shù)。

T：Who is coming?(教師發(fā)出嗡嗡嗡的聲音，同時出示蜜蜂圖片)

S：蜜蜂。

T：Yes，bee，bee，bee，[i：]，bee.(學(xué)生模仿并跟讀)

T：Many many bees are coming.Let’s count.Ready?

TS：One，two，three，four…ten.(教師同時將蜜蜂一個個放在花朵的上面，學(xué)生用手指點數(shù)。)

(教師運用“數(shù)花、數(shù)蜜蜂、蜜蜂找花”幾個相互聯(lián)系的游戲為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了單詞運用的環(huán)境和機會。持續(xù)了興趣并使他們在交往、互動中學(xué)到知識。)

3.教學(xué)單詞bird，rabbit，butterfly，frog.

T：There are some other animals in the oicture.Whocan find them?(教師根據(jù)學(xué)生的尋找，拿出插在大樹后面只露出兩只耳朵的兔子)What’s this?

S：兔子。

T：Yes，rabbit，rabbit，rabbit，rabbit.(學(xué)生模仿跟讀)

……(相同方法教學(xué)其他單詞)

(一年級學(xué)生觀察思維等能力有了較大提高。因此，教師提供了比較豐富的背景及情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高他們對語言的敏感性。)

4.學(xué)習(xí)句型I am a….

T：(教師戴上蜜蜂的頭飾，作蜜蜂飛行狀)Now，who am I?I am a bee.Follow me，I am a bee.

S：I am a bee.(學(xué)生模仿)

T：(教師戴上小鳥的頭飾，作小鳥飛行狀)Now，who am I?Yes.I am a bird.Follow me，I am a bird.

S：I am a bird.(學(xué)生模仿)

T：(教師請一學(xué)生上臺，戴上兔子頭飾并表演)Who are you?

Ss：I am a兔子.

T：Yes.I am a rabbit.Follow me，I am a rabbit.

S：I am a rabbit.(學(xué)生模仿)

T：(教師請另一學(xué)生上臺，戴上青蛙頭飾并表演)Who are you?

Ss：I am a青蛙.

T：Yes，I am a frog.Follow me，I am a frog.

S：I am a flog.(學(xué)生模仿)

(教師將已授單詞放入句式中，加上表情和動作。讓學(xué)生逐漸熟悉句式，理解句型的意義，知道它的用途。)

5.將句型加上數(shù)詞后，配以動作練習(xí)。

1)Listen the tape and read the text.

2)Invite students to say and act.

Step 3.Say a new rhyme

鼓勵學(xué)生按照兒歌的句型，仿編一首新的兒歌并表演，創(chuàng)編部分的單詞可為動物、植物、水果或交通工具等。例如：

One，two，three，l am a…

Four，five，I am a…

Six，seven，eight，I am a…

Nine，ten，I am a…

(由于學(xué)生在幼兒時期經(jīng)常接觸創(chuàng)編兒歌這種學(xué)習(xí)方式，所以也能掌握英文兒歌的創(chuàng)編。創(chuàng)編游戲兒歌可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)強化學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使不同層次的包括學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生都能有興趣地參與。同時，游戲兒歌也能作為英語表演、英語朗誦等多種活動的內(nèi)容。)

Step 4.Homework

1.Workbook P5：Match the numbers and words tothe pictures.

2.Make a new rhyme.

(作者單位：淮安市新安小學(xué))